1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....动画教程步步教你学，通过此教程你可以全面掌握网页制作的方法教程，通过此教程你可以全面掌握网页动画制作的方法教程，通过此教程你可以全面掌握网页图片制作的方法教程，通过此教程你可以全面掌握照片处理的方法。办公软件的使用，样式表制作，电脑教程，软件编程及组网建设等。电式及其资源，使用灵活便捷的个人工具等。电子校园营造校园文化氛围，满足网络环境下校园社区交流的各种需要，弥补网络环境下校园文化对学生心智健康发展的不足。贵阳职业技术学院三远程教育教学中心电脑教育体系的形成。建设丰富而标准的网上教学资源库......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....清华大学网络教育资源库建设工程从内容上保障了网上教学活动的开展。以人为本的个性化设计使用户可以定制界面环境学习和研究的路线方并能跨平台应用。建立完整的教学科研综合平台，突出研究型教学的特点。围绕个学科建立完整的供教师和学生进行教学和科研活动的网上环境，解决教学与科研相脱离的状况，突出研究型教学的特点，促进开放式教育资源设计的规范化。网络教学平台网络课程网络教学素材的设计充分参考了国内外的相关标准，结合中国教育的实际情况强化了实用性，确保开发的网络教学环境和教学资源符合标准化适用性兼容性和可扩展性的原则，员和教师在教学活动中的不同地位，学员空间为学生构建自主学习的环境，而在教师空间教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学辅助手段引导和帮助学生学习。参照国际国内远程教育资源开发标准......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....它的设计遵循以下原则遵循以学员为主体，教师为主导的原则，体现现代教育理论的最新思想。基于角色的系统设计体现出学源库的生机与活力，达到资源的真正开放与共享。贵阳职业技术学院二网络教育支撑平台的设计原则络教育支撑平台的设计目标是利用网络技术，根据不同的教学模式不同教育对象的特点，在各种不同的教学环节中为网络教放的资源库是指改变过去资料尤其是网上资料教师或工作人员独自维护，信息单项流动的局面，而实行师生共建资源库。只有这样才能形成信息的双向流动，才能不断的吸收新的知识不断丰富和网上学习资源，从而保持资放与共享。在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体，多层次的立体化连接方式，以适应个性化学习的需要。此外，资源库必须有强大的检索功能，能方便快捷的检索信息，满足不同学习者的需要。在网络的开放环境下，开习环境中是很有必要的。在网络学习支撑环境的资源库的设计中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....各种媒体信息都应按制定的描述标准进行描述定义，以方便信息的存多，交流的少，共享性差。所以大部分的信息难以实现更新，造成大量的重复建设，资源与人力的浪费。所以制定个数据库资源的标准，创建与教学支撑环境相对的立体开放的超媒体信息资源中心，在面向学生的网络学了不同学生的学习档后就贵阳职业技术学院可以根据学生模型以及学习记录了解学生的学习状况，能够做出符合学生实际情况的答复。立体开放的超媒体资源库系统由于受传统思想的影响，网上资源库中的信息资料对外封闭的调查过程中学生常常反映提出的问题得不到及时解答，或得不到满意的解答。教师也往往由于问题太多和不知提问题学生的实际水平而难以做出及时恰当的答复。智能性的答疑系统常常建立在学生的学习模型的基础之上。在有掘，找到知识库中的类似问题的答案提交给学生，如果知识库中不存在类似问题，将问题转发给教师......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....同时将该题目以及解答纳入到知识库中，但别的同学在问到相似问题时，可以直接给出解答。在中，可行答疑系统中可以分为两类，是学生提交问题后，系统转发给教师，定时间后，教师将答案再提交给系统另类是自动答疑系统，在些学科范围内，学生提交问题，系统首先进行关键词切分，再进行数据挖问题，学生可以通过多种途径得到解决。如通过电子公告板或通过发信给老师同学请求指导。但在网络教学平台中，还都单独设立了网络学习答疑模块，作为师生相互交流的窗口。在当今的众多的网络教学平台帮助。新加坡肯特岗数码研究院现正在研究的思维工具就是个智能性的学习帮助代理系统，除了能解答学生的些疑问外，最主要的功能是对学生在讨论与学习过程中进行监控指导。网上答疑模块对于在学习过程中出现的问帮助。新加坡肯特岗数码研究院现正在研究的思维工具就是个智能性的学习帮助代理系统，除了能解答学生的些疑问外......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....网上答疑模块对于在学习过程中出现的问题，学生可以通过多种途径得到解决。如通过电子公告板或通过发信给老师同学请求指导。但在网络教学平台中，还都单独设立了网络学习答疑模块，作为师生相互交流的窗口。在当今的众多的网络教学平台中，可行答疑系统中可以分为两类，是学生提交问题后，系统转发给教师，定时间后，教师将答案再提交给系统另类是自动答疑系统，在些学科范围内，学生提交问题，系统首先进行关键词切分，再进行数据挖掘，找到知识库中的类似问题的答案提交给学生，如果知识库中不存在类似问题，将问题转发给教师，再由教师将答案提交给系统，同时将该题目以及解答纳入到知识库中，但别的同学在问到相似问题时，可以直接给出解答。在调查过程中学生常常反映提出的问题得不到及时解答，或得不到满意的解答。教师也往往由于问题太多和不知提问题学生的实际水平而难以做出及时恰当的答复......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在有了不同学生的学习档后就贵阳职业技术学院可以根据学生模型以及学习记录了解学生的学习状况，能够做出符合学生实际情况的答复。立体开放的超媒体资源库系统由于受传统思想的影响，网上资源库中的信息资料对外封闭的多，交流的少，共享性差。所以大部分的信息难以实现更新，造成大量的重复建设，资源与人力的浪费。所以制定个数据库资源的标准，创建与教学支撑环境相对的立体开放的超媒体信息资源中心，在面向学生的网络学习环境中是很有必要的。在网络学习支撑环境的资源库的设计中，资源的内容应包括与学科内容有关的文字图形动画视频音频等各种新式的媒体信息，各种媒体信息都应按制定的描述标准进行描述定义，以方便信息的存放与共享。在资源库内容的组织结构上，应采用超媒体，多层次的立体化连接方式，以适应个性化学习的需要。此外，资源库必须有强大的检索功能，能方便快捷的检索信息，满足不同学习者的需要。在网络的开放环境下......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....信息单项流动的局面，而实行师生共建资源库。只有这样才能形成信息的双向流动，才能不断的吸收新的知识不断丰富和网上学习资源，从而保持资源库的生机与活力，达到资源的真正开放与共享。贵阳职业技术学院二网络教育支撑平台的设计原则络教育支撑平台的设计目标是利用网络技术，根据不同的教学模式不同教育对象的特点，在各种不同的教学环节中为网络教育提供灵活的可缩放的适合于多种层面多种对象及多种网络环境的交互式教学支撑环境。它的设计遵循以下原则遵循以学员为主体，教师为主导的原则，体现现代教育理论的最新思想。基于角色的系统设计体现出学员和教师在教学活动中的不同地位，学员空间为学生构建自主学习的环境，而在教师空间教师通过组织学习材料，实时和非实时的教学辅助手段引导和帮助学生学习。参照国际国内远程教育资源开发标准，力求教学系统及其资源设计的规范化......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....结合中国教育的实际情况强化了实用性，确保开发的网络教学环境和教学资源符合标准化适用性兼容性和可扩展性的原则，并能跨平台应用。建立完整的教学科研综合平台，突出研究型教学的特点。围绕个学科建立完整的供教师和学生进行教学和科研活动的网上环境，解决教学与科研相脱离的状况，突出研究型教学的特点，促进开放式教育体系的形成。建设丰富而标准的网上教学资源库，支持网络教学的实现。清华大学网络教育资源库建设工程从内容上保障了网上教学活动的开展。以人为本的个性化设计使用户可以定制界面环境学习和研究的路线方式及其资源，使用灵活便捷的个人工具等。电子校园营造校园文化氛围，满足网络环境下校园社区交流的各种需要，弥补网络环境下校园文化对学生心智健康发展的不足......”。