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TOP31高中语文 第六单元 苦斋记课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读 TOP31高中语文 第六单元 苦斋记课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读

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《TOP31高中语文 第六单元 苦斋记课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.ppt文档免费在线阅读》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....醉醇饫肥酣饮味道浓厚的酒,饱餐肥美的肉食。醉,酣饮。饫,饱食。醇,酒质浓厚。肥,肥美。“醇”和“肥”在这里都用作名词。籍柔覆温之躯。柔温,都用如名词。必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤。苦使困苦,使动用法。劳使劳累,使动用法。饿使饥饿,使动用法。整理疏通文意苦斋所属格局位置气候恶劣植物特征点出“苦”意。文言资料卡片•文言实词•岸外而臼中。即外岸而中臼,外面高,中间低。岸,高貌。臼,舂米的器具,用石或木凿成,中部凹下,此指其形如臼。•故植物中之。中受到•能已积热,已止,治,消散......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....啮冲刷。•茹啖其草木之荑实。茹啖吃。•旦运穷福艾。艾止,尽。•不可以实疏粝,实装满。文言资料卡片•文言虚词•剑溪之水出焉。焉于是,这里。•于是鲜支黄蘖苦楝侧柏之木。之助词,这里用于和中心词具有同性的定语之后,可译为“这类的”,下文“之草”“之菜”“之实”“之笋”的“之”与此同。•久则弥觉其甘,则就,连词。•人莫知其乐也。莫没育谁,代词。•人知乐之为乐,“之”用于短语的主谓间以取消其性。•而不知苦之为乐,而却,连物皆乐生于此苦地。巢做窝。用如动词。花髓指花蜜,花朵分泌出来的甜汁......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....苦难指味道苦涩难于入口下咽。•已止,治,消散。•烦渴之疾燥热心烦的病。•槚ǎ荼荼。其泄水皆啮石出,其源沸沸汨汨,其中多斑文小鱼,状如吹沙,味苦而微辛,食之可以清酒。族布同类植物丛丛地到处分布。族,丛聚。罗生罗列生长。“族”“罗”均为名词作状语。总括笔,概言物性之苦的植即酸浆草,也叫“苦葴”。芑ǐ种苦菜莫不族布而罗生焉。野蜂巢其间,采花髓作蜜,味亦苦,山中方言谓之黄杜,初食颇苦难,久则弥觉其甘,能已积热,除烦渴之疾。其槚ǎ荼亦苦于常又名黄柏,落叶乔木,可作染料......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....味苦寒。苦楝又名黄楝,落叶乔木,可入药,味苦。侧柏常绿乔木,可供药用,味苦涩。•地黄多年生草本植物,可入药,味苦。游冬菊科植物,种苦菜。葴ē中,说明“苦”的由来。•于是鲜支黄蘖苦梀侧柏之木,黄连苦杕亭历苦参钩夭之草,地黄游冬葴芑之菜,槠栎草斗之实,楛竹之笋•鲜支即栀子,常绿灌木。果实可入药,味苦。黄蘖苍石,山下多白云,山上多北风。由于风从北来,柔和的少,硬朗的多,所以,生长于此的植物其味甚苦,而苦味的植物们却能这苦的环境中长生着快乐。第段起笔交代苦斋之所属......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....既收束上文,又开拓下文。第段翻译苦斋,是章溢先生隐居的住所。用茅草覆盖的室二厅,坐落在四面高中间低形如筐子的筐山之巅上,筐山在今浙江省的丽水县,山角下有溪水流出。山的四面峭壁拔起,崖石皆大抵,大概。不能甘而善苦意思是不能使受它吹拂的植物长出甜味而容易使它们长出苦味。善,容易。乐生乐于生长。焉于是,在这里。写匡山气候之恶劣与所生植物之特征,直接点出“苦”意。“而物性之苦者亦乐”与“崿”同义复用。苍青色。即外岸而中臼,外面高,中间低。岸,高貌。臼,舂米的器具,用石或木凿成......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....此指其形如臼。此写匡山之地势形貌,见苦斋环境险恶之“苦”。其它的,代词。惟只有。大率,见离县城之僻远,其“苦”意亦含其中。岩崿皆苍石,岸外而臼中。其下惟白云,其上多北风。风从北来者,大率不能甘而善苦,故植物中之,其味皆苦,而物性之苦者亦乐生焉。岩崿山崖。“岩之以茆茆,通“茅”,茅草介词结构后置。匡山山四面高中间低,其形似匡,故名匡山。匡,古代盛饭用具,通作“筐”。出发生,发源。焉于是,这里。写苦斋的格局与坐落。苦斋坐落之匡山的位置。“二百里”醉醇饫肥室十有二楹,覆之以茆......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....匡山在处之龙泉县西南二百里,剑溪之水出焉。有同“又”。用在整数与尾数之间的连词。楹厅堂前的柱子。又为计算房屋的单位,房屋间称楹。覆可看出它“记”的是“斋”之“苦”苦况与苦义。给下列加点的字注音楹联中伤粟菽茹啖拊石清泠荼蓼疏粝沸沸汩汩包括两项内容是斋的情况,着重写景物布置是斋的意义,着重写主人的襟怀。这篇文章就是这样写的。”而且“写得比较出色”。斋,屋舍,般指书房学舍。记,记载事物的文章。此文名为“苦斋记”,顾名思义,房舍,作为闲居读书之所,就是通常说的书斋为了表示风雅......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....般称为什么斋记。记可以由自己写,也可以请另别人写。这篇文章是书斋主人章溢请刘基写的篇记。这种性质的文章,般要离子之口,发表对社会世态人情的看法。有些见解,至今仍能给读者以深刻的启迪。著有诚意伯文集卷及其他著述多种。解题本文选自诚意伯文集。“在旧社会,士大夫阶层生活优越,常常在住室之外,另跸些诚意伯文集卷及其他著述多种。他的代表作郁离子,全书二卷,凡十八篇,百九十五条,每条多则千言,少则百字,主要是针砭时政的语言或故事。其文构思精巧,文笔犀利,富于情趣,发人深省......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....他的代表作郁离子,全书二卷,凡十八篇,百九十五条,每条多则千言,少则百字,主要是针砭时政的语言或故事。其文构思精巧,文笔犀利,富于情趣,发人深省。作者借假托人物郁离子之口,发表对社会世态人情的看法。有些见解,至今仍能给读者以深刻的启迪。著有诚意伯文集卷及其他著述多种。解题本文选自诚意伯文集。“在旧社会,士大夫阶层生活优越,常常在住室之外,另跸些房舍,作为闲居读书之所,就是通常说的书斋为了表示风雅,又常常为书斋写些解说文字。般称为什么斋记。记可以由自己写......”

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