1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....请利用表格数据，在图乙中的坐标系中描点作出相应图象思维启迪由于实际的遮光条较短，故其通过光电门的时间较短，因此可近似认为在或内，滑块做匀速直线运动，因而其瞬时速度等于平均速度解析遮光条经过光电门的过程可看做匀速直线运动，则由可得以为纵坐标，为横坐标，作的图象坐标原点为,点，各组数据对应数值为将各组数据在坐标系中描点，各点基本在条直线上，过这些点做直线，得到图象答案见解析图因与成反比，与是正比例关系，故图象是直线，图象是曲线，在研究两个量的关系时，直线更易确定两者之间的关系，故本实验作图象图象中的各点在描点时要找准，连线时不要把图线画成通过各点的折线第三章牛顿运动定律必修第讲实验探究加速度与力质量的关系基础知识导学实题考向二实验数据处理与误差分析根据该同学的结果，小车的加速度与钩码的质量成填“线性”或“非线性”关系由图可知，图线不经过原点，可能的原因是信息系统获得了小车加速度与钩码的质量的对应关系图......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到回答下列问乙答案远小于小于大于在求解函数图象问题时如上面第问，关键是要写出函数表达式，由此便可知图象斜率截距的物理意义新课标全国卷Ⅰ同学利用图所示实验装置及数字化，可见，当砝码桶和桶内砝码的质量远小于木块和木块上砝码的总质量时，可得不平衡摩擦力，则图线斜率大的木块质量小，纵轴截距绝对值大的动摩擦因数大，因此甲块，选项错误平衡摩擦力后，改变木块上的砝码的质量时不需要重新平衡摩擦力，选项正确对砝码桶，对木块，联立解得，绳的拉力函数表达式，再分析甲与乙，甲与乙的关系解析实验中细绳要保持与长木板平行，选项正确平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，选项错误实验时应先接通电源再放开木小于”或“等于”思维启迪对第问，要保证绳拉木块的力为木块受的合力对第问，应用牛顿第二定律求出绳拉木块的力的表达式，再分析在什么条件下，该拉力约等于砝码及桶的总重力对第问......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....改变木块上的砝码的质量时不需要重新平衡摩擦力，选项乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙选填“大于”“甲与乙，甲与乙的关系解析实验中细绳要保持与长木板平行，选项正确平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，选项错误实验时应先接通电源再放开木块，选项错误平衡思维启迪对第问，要保证绳拉木块的力为木块受的合力对第问，应用牛顿第二定律求出绳拉木块的力的表达式，再分析在什么条件下，该拉力约等于砝码及桶的总重力对第问，应先写出函数表达式，再分析乙两条直线设甲乙用的木块质量分别为甲乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙选填“大于”“小于”或“等于”总质量选填“远大于”“远小于”或“近似等于”甲乙两同学在同实验室，各取套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度与拉力的关系，分别得到图中甲通过增减木块上的砝码改变质量时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....应满足的条件是砝码桶及桶内砝码的总质量木块和木块上砝码的填字母代号调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源点落在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称地分析在所作直线两侧考点互动探究天津卷实验小组利用图示的装置探究加速度与力质量的关系考向实验原理与步骤的考查多选下列做法正确的是视为小车受到的拉力先后按住改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达定滑轮前按住小车作图作图时，两坐标轴的比例要适当，要使尽可能多的擦力后，不管以后是改变小盘和砝码的总质量还是改变小车和砝码的总质量，都不需要重新平衡摩擦力实验条件每条纸带都必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出只有如此，小盘和砝码的总重力才可视擦力后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....都不需要重新平衡摩擦力实验条件每条纸带都必须在满足小车的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下打出只有如此，小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力先后按住改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，再放开小车，且应在小车到达定滑轮前按住小车作图作图时，两坐标轴的比例要适当，要使尽可能多的点落在所作直线上，不在直线上的点应尽可能对称地分析在所作直线两侧考点互动探究天津卷实验小组利用图示的装置探究加速度与力质量的关系考向实验原理与步骤的考查多选下列做法正确的是填字母代号调节滑轮的高度，使牵引木块的细绳与长木板保持平行在调节木板倾斜度平衡木块受到的滑动摩擦力时，将装有砝码的砝码桶通过定滑轮拴在木块上实验时，先放开木块再接通打点计时器的电源通过增减木块上的砝码改变质量时，不需要重新调节木板倾斜度为使砝码桶及桶内砝码的总重力在数值上近似等于木块运动时受到的拉力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....各取套图示的装置放在水平桌面上，木块上均不放砝码，在没有平衡摩擦力的情况下，研究加速度与拉力的关系，分别得到图中甲乙两条直线设甲乙用的木块质量分别为甲乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙选填“大于”“小于”或“等于”思维启迪对第问，要保证绳拉木块的力为木块受的合力对第问，应用牛顿第二定律求出绳拉木块的力的表达式，再分析在什么条件下，该拉力约等于砝码及桶的总重力对第问，应先写出函数表达式，再分析甲与乙，甲与乙的关系解析实验中细绳要保持与长木板平行，选项正确平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，选项错误实验时应先接通电源再放开木块，选项错误平衡摩擦力后，改变木块上的砝码的质量时不需要重新平衡摩擦力，选项乙，甲乙用的木块与木板间的动摩擦因数分别为甲乙，由图可知，甲乙，甲乙选填“大于”“小于”或“等于”思维启迪对第问，要保证绳拉木块的力为木块受的合力对第问，应用牛顿第二定律求出绳拉木块的力的表达式......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....该拉力约等于砝码及桶的总重力对第问，应先写出函数表达式，再分析甲与乙，甲与乙的关系解析实验中细绳要保持与长木板平行，选项正确平衡摩擦力时不能将装有砝码的砝码桶通过细绳绕过滑轮拴在木块上，选项错误实验时应先接通电源再放开木块，选项错误平衡摩擦力后，改变木块上的砝码的质量时不需要重新平衡摩擦力，选项正确对砝码桶，对木块，联立解得，绳的拉力，可见，当砝码桶和桶内砝码的质量远小于木块和木块上砝码的总质量时，可得不平衡摩擦力，则图线斜率大的木块质量小，纵轴截距绝对值大的动摩擦因数大，因此甲乙答案远小于小于大于在求解函数图象问题时如上面第问，关键是要写出函数表达式，由此便可知图象斜率截距的物理意义新课标全国卷Ⅰ同学利用图所示实验装置及数字化信息系统获得了小车加速度与钩码的质量的对应关系图，如图所示实验中小车含发射器的质量为，实验时选择了不可伸长的轻质细绳和轻定滑轮，小车的加速度由位移传感器及与之相连的计算机得到回答下列问题考向二实验数据处理与误差分析根据该同学的结果......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....图线不经过原点，可能的原因是若利用本实验装置来验证“在小车质量不变的情况下，小车的加速度与作用力成正比”的结论，并直接以钩码所受重力作为小车受到的合外力，则实验中应采取的改进措施是，钩码的质量应满足的条件是思维启迪本题为常规性实验的考查，从图象给出信息，从而获得物体运动的加速度图象为非线性图象，进而分析出非线性的原因解析由给出的数据可知图象的后半部分不成线性关系存在摩擦力时，将导致有拉力时没有加速度将轨道垫起个角度，以平衡摩擦力，设小车质量为，砝码质量为，设绳中拉力为，则对砝码有对小车有由此可得，当≪时即小车受到的合力的大小等于砝码和盘的重力答案非线性存在摩擦力调节轨道的倾斜度以平衡摩擦力远小于小车的质量探究加速度与力质量的关系时，三种常见错误为没有平衡摩擦力平衡摩擦力过度没有满足小车质量远远大于砝码质量名师讲坛思想方法及实验改进思想方法近似法在探究加速度与力质量的关系实验中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....近似法要在小盘和砝码的总质量远小于小车的质量的情况下才能用控制变量法控制变量法是指分别研究加速度与力加速度与质量关系时用到的方法，在实验中的具体体现是研究加速度与力的关系时，保持小车质量不变研究加速度与质量的关系时，保持小盘和砝码的总重力不变化曲为直法化曲为直法是指处理数据时，不作图象而作图象，反映在图象中就是把原来的曲线变成倾斜的直线实验改进方向实验器材的改进用气垫导轨替代长木板，这样就不用平衡摩擦力了方向数据处理方法的改进见例小车的加速度可以利用传感器，借助于计算机来处理方向实验方案的改进本例用气垫导轨和两个光电门来完成此实验方向以本实验为背景，结合牛顿第二定律，测量两接触面间的动摩擦因数德阳市诊实验小组利用如图甲所示的实验装置探究当合外力定时，物体运动的加速度与其质量之间的关系由图中刻度尺读出两个光电门中心之间的距离，遮光条的宽度为，该实验小组在做实验时，将滑块从图示位置由静止释放，由数字计时器可以读出遮光条通过光电门的时间，遮光条通过光电门的时间......”。