1、“.....仍然不懂的请做上记号。四检查自学效果指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适字的来历吗板书课题早二范读课文听录音听课文录音，提出学习要求课题早指什么课文主要写了什么内容三自读课文自学要求读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的第课时激发兴趣，揭示课题今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方三味书屋。在三味书屋的东北角上有张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了个字早你们想知道这个早课生字，理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早事事早的精神。正确流利有感情地朗读课文二教具准备挂图投影片三教学时间两课时都停留在表面，只有才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。放重点段朗读录音，训练朗读。布置作业。完成作业本上第题。选做题作业本上第题。早教学要求学会本句换种说法。为什么只拣儿童多处行就永远不会找不到春天领会中心，全文总结。完成课后第题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童两者都写了，相互交融。第句换种说法......”。

2、“.....全文总结。完成课后第题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童两者都写了，相互交融。第都停留在表面，只有才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。放重点段朗读录音，训练朗读。布置作业。完成作业本上第题。选做题作业本上第题。早教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早事事早的精神。正确流利有感情地朗读课文二教具准备挂图投影片三教学时间两课时第课时激发兴趣，揭示课题今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方三味书屋。在三味书屋的东北角上有张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了个字早你们想知道这个早字的来历吗板书课题早二范读课文听录音听课文录音，提出学习要求课题早指什么课文主要写了什么内容三自读课文自学要求读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。四检查自学效果指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解......”。

3、“.....指名板演。引导评价，适当范写。学生用钢笔描红临写，教师巡视指导六作业抄写生字词练读课文第二课时复习课文主要写了什么，是按什么顺序写的二精读讲解通过第课时的学习，你知道了哪些知识还想知道哪些知识小组讨论交流。全班交流三味书屋的陈设第三自然段按方位顺序介绍三味书屋南墙上匾东面正中画画前面先生座位四面学生书桌东北角上鲁迅用过的张书桌出示三味书屋的挂图，请学生说说三味书屋的陈设。当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢而作者看到鲁迅先生用过的书桌又想到了什么鲁迅在桌，今天我们学习篇新的课文，起读课题水师看到这个字，想到什么作者凭借这最简单，最平常的字要说什么呢请同学们轻声读读课文，不认识拿不准的字侃侃书后的生字表，也可问问老师。课文主要写了什么呢你可以用课文里的句话来概括吗出示水，成了村子里最珍贵的东西。板书最珍贵师评你有双慧眼，下子就瞅准了作者想要说的话。谁来读读这个句子师评读得正确你比他读得更有语感相信你们学完了课文，会读得更有体会。这课有四个生字新词，我们再读读。出示水窖储藏钥匙勺作者想借用水告诉我们什么呢读水，成了村子里最珍贵的东西......”。

4、“.....边读边思考课文围绕这句话，通过哪几个场景的描述写出了水的珍贵生开火车读人读小节，老师随机正音水窖，让全班同学读，再让读错的孩子读。板书挑水洗澡浇水二精读课文，感悟描写，体悟情感。诗的方法还记得我们学占诗的四步法吗第步释诗题第二步知济人第三步明诗意第四步悟诗情，四用四步法学习游园不值课堂交流。释诗题值顿的符号，画出不理解的问语。检查自渎情况指名读占诗，相机正音。篷杖后鼻音怜前鼻音。指名画出停顿。三复习学占天。谁能背诵有关春的古诗即使是同样的风同样的雨同样的花，在不同的诗人眼里也是不相同的。今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。二初读指导白渎两首古诗，要求渎准字音。标出停炼局的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。教学时间两课时。第课时揭示课题春天是万紫千红的，春天是千姿百态的，占往今来无数诗人用饱含深情的诗句描写赞美春按方位顺序，写段话介绍你的教室或房间。古诗两首教学目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。能理解作业中带点词语和诗句的意思，说说绝句所描绘的景色。通过领会诗句内容......”。

5、“.....腊梅花美在哪儿指导朗读这段话。作者为什么要写梅花呢三朗读全文四总结课文学了这篇课文后你有什么收获五作业朗读课文。满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，候是梅花，开得最早。自由读，想想你从中读的书桌又想到了什么鲁迅在桌上刻早的原因第自然段自由读思考鲁迅迟到的原因是什么鲁迅后来迟到过吗为什么描写梅花的句子第五自然段出示迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎画画前面先生座位四面学生书桌东北角上鲁迅用过的张书桌出示三味书屋的挂图，请学生说说三味书屋的陈设。当你看到鲁迅先生用过的书桌时会想到什么呢而作者看到鲁迅先生用过序写的二精读讲解通过第课时的学习，你知道了哪些知识还想知道哪些知识小组讨论交流。全班交流三味书屋的陈设第三自然段按方位顺序介绍三味书屋南墙上匾东面正中当讲解。五指导书生字学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。引导评价，适当范写。学生用钢笔描红临写，教师巡视指导六作业抄写生字词练读课文第二课时复习课文主要写了什么，是按什么顺词语......”。

6、“.....让学生判断哪张好教师示范上色。画主体。画局部。调整大关系。布置作业。学生作画，教师巡视指导。作业讲评。小结。教学反馈十九人物表情类别绘画课时两课时页码第页教学目的初步认识人物表情的变化特点，积累人物画知识。学习人物面部喜怒哀乐四种常见表情的画法。教学重点掌握人物常见的四种表情。教学难点不同表情五官的特点。教具准备范图绘图铅笔橡皮纸张等教学过程第课时组织教学。启发学生发现生活中的人物表情。展示图片引出最常见的表情有四种喜怒哀乐。引导学生进步了解四种常见的表情。用分组比赛的形式让学生来表现人物的表情，表现好的以掌声鼓励展示图片喜心里有高兴的事，肌肉放松，高兴起来眉毛是弯的，嘴角向上翘。两条弯弯眉，嘴角向上翘。怒碰到什么生气的事，眉毛向上翘，像字形，嘴角向下，眼睛睁得大部的外形。定出眉毛线。定出鼻子线。画出眼睛大小。细部的刻画。学生作画，临摹书本范图，教师巡视指导。作业评讲。教学反馈八瓶花写生课时两课时页码第页教学目的培养学生耐心细致的观儿童头部比例与头部比例的不同儿童的头形较圆，五官的位置比较集中在头部的下方，整个头长的二分之处为眉毛线，从眉毛到下巴的二分之处是鼻底，眼睛比稍大些......”。

7、“.....把头宽分为五分，取第二和第四份为眼睛的位置。确定出耳朵的大小。刻画细部。学生练习，教师巡视指导。作业评讲。第二课时复习头部比例。介绍儿童头部比例的特点，并出示范图。比较巴线这三个部分是样长的，这是三停五眼是指头部的宽度以个眼睛的长度为单位，头宽为五个眼睛的宽度。教师讲授画头像的步骤画个椭圆。找到头长的中线，确定出眼睛的位置。再确定头发线的位置，确样长，眼睛的大小要适中。师观察地非常仔细，这就是我们在画头像中要学的头部比例知识三停五眼。所谓的三停五眼就是指的头长以眼睛的位置为中线，从发际线到眉毛线从眉毛线到鼻底线从鼻底线到下。师很好，再来看这张，怎样生感觉眼睛太高了，头顶太短了。师很好，再看张，有问题吗生两眼的距离太远了，而且太小了。师拿出规范的图片，学生报告观察的结果我发现眉毛到鼻子和鼻子到下巴的距离是按照定比例长的，如果个别五官的位置不对了，人就会看起来变形了，我们先来看几张图片。师拿出范图，帮助学生观察师看看这张画怎样生鼻子太长了。师跟什么相比感觉长了生和嘴巴这相比，感觉长了备绘图铅笔橡皮纸张等教学过程第课时组织教学。出示张不正确的范图......”。

8、“.....导入课题，学习儿童头部比例。请同学上前来作模特，其他人观察师人的脸部五官。教学反馈。七儿童头部比例课时两课时页码第页教学目的掌握头部形态和五官位置比例。认识儿童与头部比例的区别。教学重点儿童头部比例的认识。教学难点对三停五眼的理解和认识。教具准不要将铁丝指向别人。说明制作步骤先在白纸上作笔画草图进行构思。再将铁丝弯曲成型。如果制作复杂的立体的铁丝造型，先制作出几个基本的部件，再进行组合。学生练习，教师巡视辅导。讲评学生习作特的线条造型。教具准备各种颜色的铁丝，尖嘴钳铁丝钳等工具。解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。四检查自学效果指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适字的来历吗板书课题早二范读课文听录音听课文录音，提出学习要求课题早指什么课文主要写了什么内容三自读课文自学要求读准宇音，认清生字字形，读顺每句话。画出不懂的第课时激发兴趣，揭示课题今天老师带领同学们去浙江绍兴访问鲁迅先生早年求学的地方三味书屋。在三味书屋的东北角上有张鲁迅先生曾经用过的书桌，在书桌上鲁迅曾刻了个字早你们想知道这个早课生字......”。

9、“.....能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早事事早的精神。正确流利有感情地朗读课文二教具准备挂图投影片三教学时间两课时都停留在表面，只有才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。放重点段朗读录音，训练朗读。布置作业。完成作业本上第题。选做题作业本上第题。早教学要求学会本句换种说法。为什么只拣儿童多处行就永远不会找不到春天领会中心，全文总结。完成课后第题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童两者都写了，相互交融。第句换种说法。为什么只拣儿童多处行就永远不会找不到春天领会中心，全文总结。完成课后第题，领会文章中心思想。这篇课文重点写春还是写儿童两者都写了，相互交融。第都停留在表面，只有才体现了作者的情感，反映了作者的写作目的。放重点段朗读录音，训练朗读。布置作业。完成作业本上第题。选做题作业本上第题。早教学要求学会本课生字，理解由生字组成的词语。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。通过课文语言材料，体会并学习鲁迅先生时时早事事早的精神。正确流利有感情地朗读课文二教具准备挂图投影片三教学时间两课时第课时激发兴趣......”。