1、“.....但你是沉默的，连叹息也没有，鳞和鳍都完整，却不能动弹你绝对的静止，对外界毫无反应，看不见天和水，听不见浪花的声音。凝视着片化石，傻瓜也得到教训离开了运动，就没有生命。活着就要斗争，在斗争中前进，当死亡没有来临，把能量发挥干净。化石吟的主旨是艾青的鱼化石是借物抒情，表明生命必须不断进取。化石吟的主旨是赞美化石的神奇，赞美化石保留了古代的些生命的信息。板书设计化石吟科学诗吟赞颂节问句引发想像首尾圆合节主体具体抒写遐思内容收放自如节回应课堂小结科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话样的生物世界。诗人张锋以首科学诗化石吟，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒沧海桑田。化石吟化石吟什么是化石通俗地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。吟，是古典诗歌的种名称。例如明代于谦的石灰吟“千锤万凿出深山......”。

2、“.....粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”认识化石解析诗题积累字词朗读感知探究研讨延伸欣赏教学要点板书设计课堂小结课堂练习大家听说过“沧海桑田”这个。纯金难留美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像朵花但只能持续刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。这是首赞颂青春的诗，诗人处可以倾诉心曲的场所倾诉课堂练习阅读文段，完成题。这是段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么请简答。他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦。课堂练习二阅读文段，完成题心灵的沟通“拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说。“放飞童心”，可与第段中的二字照应。ǚī春夏秋冬有载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”......”。

3、“.....可以说，第当的连接起来。春热情的帮助夏无私的奉献秋冷静的思索冬”依次指什么请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。明确依次指无颌鱼类鸟类的祖先，两栖类的祖先和裸子植物。探究研讨第二节和最后节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。提示“逝去万知识，谈谈有关生物进化的话题。第二节和最后节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。探究研讨指名学生诵读第节，思考诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物的内容，第节回应节，使全诗结构完整，有问有答。探究研讨指名学生诵读第节，思考诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么请结合你所搜集到生物学获得的有关知识补充。节是化石的“话”。探究研讨全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。诗歌共七节，可分为三层。其中节是第层......”。

4、“.....节是诗的主体部分，具体抒写遐思你”具体指代什么能否改成“他”，为什么“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。探究研讨化石重现的逝去万载的世界是个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话积极想像，可用生物课上或课外所子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。探究研讨摘录出诗中两节的比喻句各例。化石“为历史留下本珍贵的密码”。“啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”探究研讨第节中的“学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。探究研讨体会第节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句，请简要概括。探究研讨化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的诗歌节以连串的问句开篇，引发读者的想像......”。

5、“.....摘录出诗中两节的比喻句各例。第节中的“你”具体指代什么能否改成“他”，为什么化石重现的逝去万载的世界是个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话全诗七节的思路层次是怎样安排的石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。探究研讨化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的体会第节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用令人神往惊讶化石吟张锋朗读感知化石吟张锋感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。提示诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化发。复原的恐龙猛犸仿佛在引颈长吼〄重现的远古林木多么葱茏幽雅〄啊〄你令人叹服的大自然〄高明的魔法师〄卓越的雕刻家逝去万载的世界又重现〄沉睡亿年的石头说了话......”。

6、“.....时光在你脸上刻下道道皱纹〄犹如把生命的档案细细描画〄海枯〄石烂〄日转〄星移生命的航船从太古不息地向近代进发化为乌有〄生之灵火却悄然潜行在地下〄黑色的躯壳裹藏着生命的信息〄为历史留下本珍贵的密码。时光在你脸上刻下道道皱纹〄犹如把生命的档案细细描画〄海枯〄石烂〄日转〄星移生命的航船从太古不息地向近代进发。复原的恐龙猛犸仿佛在引颈长吼〄重现的远古林木多么葱茏幽雅〄啊〄你令人叹服的大自然〄高明的魔法师〄卓越的雕刻家逝去万载的世界又重现〄沉睡亿年的石头说了话。长眠地下刚苏醒的化石啊〄你讲的故事多么令人神往惊讶化石吟张锋朗读感知化石吟张锋感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。提示诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然......”。

7、“.....探究研讨化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的体会第节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。摘录出诗中两节的比喻句各例。第节中的“你”具体指代什么能否改成“他”，为什么化石重现的逝去万载的世界是个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。探究研讨化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的诗歌节以连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。探究研讨体会第节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容......”。

8、“.....化石“为历史留下本珍贵的密码”。“啊，你令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”探究研讨第节中的“你”具体指代什么能否改成“他”，为什么“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。探究研讨化石重现的逝去万载的世界是个怎样的世界沉睡亿年的石头说了什么话积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。节是化石的“话”。探究研讨全诗七节的思路层次是怎样安排的，请简要概括。诗歌共七节，可分为三层。其中节是第层，通过问句引发读者想像。节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，第节回应节，使全诗结构完整，有问有答。探究研讨指名学生诵读第节，思考诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。第二节和最后节构成什么关系，这样安排结构有什么特点......”。

9、“.....思考诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。明确依次指无颌鱼类鸟类的祖先，两栖类的祖先和裸子植物。探究研讨第二节和最后节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。提示“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第当的连接起来。春热情的帮助夏无私的奉献秋冷静的思索冬心灵的沟通“拥有片属于我们自己的湛蓝而高远的天空”，作为主持人的话，实际上是说。“放飞童心”，可与第段中的二字照应。ǚī春夏秋冬有处可以倾诉心曲的场所倾诉课堂练习阅读文段，完成题。这是段文学栏目的少年主持人的话，这段话的目的是什么请简答。他希望大家敞开心扉，尽情倾诉心中的快乐与痛苦......”。