1、“.....当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题长时间客船逆水航行千米，需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键如果客船小时航行了千米，该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果客船早时从白帝城起航，顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米，客船航行的平均速度为多少千米时式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母......”。

2、“.....分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么样判断个式子是分式还是整式探究二如何求分式的值例在“情境导航”问题中，如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用母。知识应用判断下列各式中哪些是分式关键是看分母中是否含有字母，分母中含有字母的代数式是分式，分母中不含字母的是整式。思考怎究分式的概念。观察这两个代数式，它们有什么共同的特征如果把除法算式写成的形式，其中都是整式，且中含有字母，我们把代数式就叫做分式。其中，叫做分式的分子......”。

3、“.....教学目标预习诊断下列各式中，是分式的有,个个个个当时，有意义当时，分式无意义。合作探究探速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键是分母中不含字母。理解分式的概念，并会判断个代数式是否为分式会求分式的值。题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多长时间客船逆水航行千米，需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的置作业课本习题题题如果客船早时从白帝城起航，顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米，客船航行的平均速度为多少千米时如果客船小时航行了千米，该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时......”。

4、“.....分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”......”。

5、“.....当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果客船早时从白帝城起航，顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米，客船航行的平均速度为多少千米时如果客船小时航行了千米，该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多长时间客船逆水航行千米，需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键是分母中不含字母。理解分式的概念，并会判断个代数式是否为分式会求分式的值。理解分式有意义无意义的条件会确定分式值为零的条件。教学目标预习诊断下列各式中，是分式的有,个个个个当时，有意义当时，分式无意义。合作探究探究分式的概念。观察这两个代数式，它们有什么共同的特征如果把除法算式写成的形式，其中都是整式，且中含有字母，我们把代数式就叫做分式。其中，叫做分式的分子......”。

6、“.....分母中含有字母的代数式是分式，分母中不含字母的是整式。思考怎样判断个式子是分式还是整式探究二如何求分式的值例在“情境导航”问题中，如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果客船早时从白帝城起航，顺水而下，傍晚时到达江陵，航程千米......”。

7、“.....该船航行的平均速度为多少千米时情境导入根据下列问题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多长时间客船逆水航行千米，需要多长时间逆水航行的速度船在静水中的速度水流的速度顺水航行的速度船在静水中的速度水流的速度哪些是整式哪些不是整式为什么判断整式的关键是分母中不含字母。理解分式的概念，并会判断个代数式是否为分式会求分式的值。理解分式有意义无意义的条件会确定分式值为零的条件。教学目标预习诊断下列各式中，是分式的有,个个个个当时，有意义当时，分式无意义。合作探究探究分式的概念。观察这两个代数式，它们有什么共同的特征如果把除法算式写成的形式，其中都是整式，且中含有字母，我们把代数式就叫做分式。其中，叫做分式的分子，叫做分式的分母。知识应用判断下列各式中哪些是分式关键是看分母中是否含有字母，分母中含有字母的代数式是分式，分母中不含字母的是整式......”。

8、“.....如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题如果分别求出客船顺水而下与逆水而上所需航行的时间。求分式的值的方法是“代入”二是“计算”。知识应用求下列分式的值。，其中。，其中探究三分式有意义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时......”。

9、“.....分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子为零且分母不为知识应用对于分式,当为何值时,分式无意义当为何值时,分式有意义当为何值时,分式的值为系统总结分式分式的概念求分式的值的方法判断分式的关键是分母中含有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布置作业课本习题题题义无意义值为的条件例当取什么值时，分式无意义当取什么值时，分式有意义当取什么值时，分式的值为分式无意义分母为零分式有意义分母不为零分式的值为零分子有字母。是“代入”二是“计算”。分式无意义分式有意义分式的值为零分母为零分母不为零分子为零且分母不为能力提升已知分式，当时分式无意义，当时，分式的值为，求的值。布题，列出代数式如果客船在静水中的平均速度为千米时，江水流动的平均速度为千米时那么，客船顺水而下，航行千米需要多长时间客船逆水航行千米......”。