1、“.....观察小灯泡的发光情况。演示两节干电池和的小灯泡串联发光，观察小灯泡的发光情况。师我们发现，同个灯泡，用两节电池比节电池时亮，同时同样两节电池，小灯泡比的小灯泡亮，那么，灯有时亮些，有时暗些，说明什么生可能是电流不同，电流大，应该亮些。师差不多是这样。那这次实验说明通过灯泡的电流各不相同，同学们考虑下，次实验中电流为什么不同呢还有什么方法可以改变灯泡的亮度生可以改变电源电压，也可以用滑动变阻器改变灯泡的亮度。师好，今天我们就来研究电阻中的电流与哪些因素有关，如何改变电路中的电流。二新课教学师根据同学们对电阻电压电流的学习，你可以大胆地猜测下它们之间的关系是什么吗生电压越大，电流越大电阻越大，电流越小。生„„教师列出学生所有的猜想，根据已学知识生活经验进行分析判断，得到要探究的因素电压电阻。教师示范从电流电压电阻的概念去分析判断探究电阻上的电流跟电压的关系。师我们要探究电阻上电流跟电压的关系，必须要经历哪些过程呢生首先要设计实验，然后进行实验和收集证据，再对实验数据进行分析和论证......”。

2、“.....研究剩下两实验中应该细心，闭合开关前，变阻器的滑片应该在阻值最大处，电表量程要用试触法选择。师在电流电压电阻三个量中，我们先限制其中个量不变，来讨论余有的组先固定电阻测电压和电流，比较电流和电压关系。生实验中应该细心，闭合开关前，变阻器的滑片应该在阻值最大处，电表量程要用试触法选择。师在电流电压电阻三个量中，我们先限制其中个量不变，来讨论和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是基本可靠的。大家谈谈实验中有什么发现感想失误或者教训。生我学到了研究方法，有的组先固定电压测电流，比较电流和电阻关系分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流，电阻，电压的关系是电压定时，电阻越大，电流越小，电流与电阻成反比电阻定时，电压越大，电流越大，电流与电压成正比。评估师从实验的过程并且和电压增大的倍数相同，每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。第次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值......”。

3、“.....综合以上点平均分布在线条的两侧。发现电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比。第次测量中，电阻的阻值不变，随着电压的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，电流表的示数也几乎成倍地增大，交流评价。投影实验数据实验次数电阻电压电流分析和论证分析由实验得到的数据在图中作出图象，先确定纵坐标和横坐标的标度，再描点，然后用条平滑曲线连接数据点，使数据对于这样的问题同学们可以先大胆猜测，在下节内容的探究实验中验证你的猜测。这次实验两种接法都可以。如果没有其他问题，可以根据修改的方案进行实验了，注意电表的连接。学生实验，教师巡视指导选择实验数据。，电流表定要串联在电路中。是先用电流表和电阻串联，电压表接在电阻和电流表两端，还是电压表先并联在电阻两端，电流表再串联。教师可让学生画图说明这样测出的结果没有差别吗师这位同学观察得非常仔细。是可以的，但是要多次连接电路，同时还要测量电池的电压，还容易造成电流表超过量程，所以我也觉得使用滑动变阻器方便准确点。同学们，还有什么其他问题吗生我有个问题......”。

4、“.....就得改变次电源，就要重新连接次电路，很容易出错，我们增加了个滑动变阻器，不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压。师好，前面的设计从原理上来说，案，提出自己的看法。生我们设计的电路是这样的用投影展示，也能得出和他们相同的结果，但是我认为我们组设计的电路比他们的更好些。投影展示师能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里生他们的设测量数据表中。步骤三保持定值电阻不变，改变电池组电池节数分别为节节节，合上开关，分别读取三次电流表电压表的数值，依次填入第四五六次测量数据表中。方案交流师请大家对照这组同学的方行实验步骤按设计好的电路图正确连接实验电路。注意开关断开。步骤二先保持电池组的电池节数不变，分别将的定值电阻接入电路，合上开关，读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第二三次电路图三实验数据表格实验次数电阻电压电流四实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材电池组定值电阻三个不同阻值电流表电压表开关各个，导线若干。进表测出定值电阻两端的电压......”。

5、“.....换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻电压电流关系的般规律。二实验电路根据实验思想，画出如下评价方案。投影探究报告题目探究电阻电压电流三者的关系猜想和假设电流和电阻成反比电流和电压成正比。设计实验设计思想把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表评价方案。投影探究报告题目探究电阻电压电流三者的关系猜想和假设电流和电阻成反比电流和电压成正比。设计实验设计思想把定值电阻连入电路，用电流表测出电路中的电流值，用电压表测出定值电阻两端的电压，就可以知道电阻电压电流的数量关系，换用不同阻值的定值电阻及改变干电池组电池的节数进行多次测量，就能得出电阻电压电流关系的般规律。二实验电路根据实验思想，画出如下电路图三实验数据表格实验次数电阻电压电流四实验器材根据实验思想及所画电路图，选择如下器材电池组定值电阻三个不同阻值电流表电压表开关各个，导线若干。进行实验步骤按设计好的电路图正确连接实验电路。注意开关断开。步骤二先保持电池组的电池节数不变，分别将的定值电阻接入电路......”。

6、“.....读出电压表和电流表的读数，将数据依次填入第二三次测量数据表中。步骤三保持定值电阻不变，改变电池组电池节数分别为节节节，合上开关，分别读取三次电流表电压表的数值，依次填入第四五六次测量数据表中。方案交流师请大家对照这组同学的方案，提出自己的看法。生我们设计的电路是这样的用投影展示，也能得出和他们相同的结果，但是我认为我们组设计的电路比他们的更好些。投影展示师能不能说说你们的设计为什么好，好在哪里生他们的设计操作起来麻烦每测组数据，就得改变次电源，就要重新连接次电路，很容易出错，我们增加了个滑动变阻器，不用改变电源，利用滑动变阻器就可以方便地改变电阻两端的电压。师好，前面的设计从原理上来说，是可以的，但是要多次连接电路，同时还要测量电池的电压，还容易造成电流表超过量程，所以我也觉得使用滑动变阻器方便准确点。同学们，还有什么其他问题吗生我有个问题，实验时电压表是必须并联在电阻两端，电流表定要串联在电路中。是先用电流表和电阻串联，电压表接在电阻和电流表两端，还是电压表先并联在电阻两端，电流表再串联......”。

7、“.....对于这样的问题同学们可以先大胆猜测，在下节内容的探究实验中验证你的猜测。这次实验两种接法都可以。如果没有其他问题，可以根据修改的方案进行实验了，注意电表的连接。学生实验，教师巡视指导选择实验数据。交流评价。投影实验数据实验次数电阻电压电流分析和论证分析由实验得到的数据在图中作出图象，先确定纵坐标和横坐标的标度，再描点，然后用条平滑曲线连接数据点，使数据点平均分布在线条的两侧。发现电阻不变时，电流与电压成正比电压不变时，电流与电阻成反比。第次测量中，电阻的阻值不变，随着电压的改变，电压表指示数值几乎成倍地增加，电流表的示数也几乎成倍地增大，并且和电压增大的倍数相同，每次电压除以电流的值都近似等于电阻的值。第次测量中电压基本不变，电流随着接入电阻值的增大而减小，但每次电流值和电阻值的乘积都近似等于电压值，甚至有次完全相同。综合以上分析结果，可以得到结论，我们的猜测是正确的。电流，电阻，电压的关系是电压定时，电阻越大，电流越小，电流与电阻成反比电阻定时，电压越大......”。

8、“.....电流与电压成正比。评估师从实验的过程和结果看，尽管数据之间不是完全吻合，但基本能反映规律，所以测得的数据和结论是基本可靠的。大家谈谈实验中有什么发现感想失误或者教训。生我学到了研究方法，有的组先固定电压测电流，比较电流和电阻关系有的组先固定电阻测电压和电流，比较电流和电压关系。生实验中应该细心，闭合开关前，变阻器的滑片应该在阻值最大处，电表量程要用试触法选择。师在电流电压电阻三个量中，我们先限制其中个量不变，来讨论余下两个量的关系然后再限制另个量不变，研究剩下两实验中应该细心，闭合开关前，变阻器的滑片应该在阻值最大处，电表量程要用试触法选择。师在电流电压电阻三个量中，我们先限制其中个量不变，来讨论余下两个量的关系然后再限制另个量不变，研究剩下两个量的关系，这就叫“控制变量”法，在以后的探究活动中即使遇到更多的物理量，同学们也可以尝试用控制变量法来研究，这样处理可以把个多因素的问题转变成个单因素的问题来研究，可以为我们研究问题带来许多的方便。课后，同学们可以进行更充分的探讨交流，互相取长补短......”。

9、“.....三典型例题例在做研究电流与电压电阻间关系的实验时，有如下数据表用电阻实验时的记录电压电流表用电阻实验时的记录电压电流试回答，由表和表的数据，可以得出哪些结论解析从表或表的实验数据中可见，电阻保持不变，导体两端的电压从增大到时，通过导体的电流相应地从增大到，由此可以看出，电阻保持不变时，导体中的电流随导体两端的电压的增大而增大，导体两端的电压增大几倍，电流就增大几倍。比较表和表中第组实验数据可见，两次电压保持不变，导体的电阻从增大为，通过导体的电流相应地从减小为，即电压保持不变时，导体中的电流随导体的电阻的增大而减小，导体的电阻增大几倍，电流就减小几倍。答案当导体的电阻保持不变时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比当导体两端的电压保持不变时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。说明从两表的数据中还可以看出这样的特点对同组实验，导体两端的电压和导体中的电流的比值保持不变，即用同电阻做实验时，电压和电流的比值是个常数。这反映了导体的电阻跟导体两端的电压及导体中的电流无关，导体的电阻是导体本身的种性质......”。