1、“.....将提高饱中枢阈值，也就是说这些儿童必须食入比正常儿童多的食物才能产生饱感，这样必然导致幼儿的肥胖。当然由于遗传因素的影响，天生饱中枢阈值高，也是引起儿童肥胖的原因之。值得注意的是，如果在生长发育期间过分抑制饮食而减肥，对身体是极有害的，它容易造成摄食中枢兴奋性的降低，严重时可出现厌食症。生物必修人教版第章细胞的能量供应和利用第四节能量之源光与光合作用第课时光合作用的探索历程和过程核心点睛了解光合作用及对它的认识过程。阐明光合作用过程和实质。明确光合作用过程中的物质变化和能量变化。重难点栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接要点探究►问题导学萨克斯的曝光实验能证明淀粉是在叶绿体中产生的吗若用放射性同位素分别标记中的和，则能在光合作用的哪些物质中检测到放射性要点探究新知初探核心点睛栏目链接提示不能。萨克斯的实验只能证明光合作用产生淀粉，但不能证明淀粉是在叶绿体中生成的。提示放射性会存在于光合作用产生的氧气中......”。

2、“.....栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心知初探要点探究栏目链接解析年英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气年德国植物学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉年美国科学家恩格尔曼用水绵证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接上述实验或事件按时间的先后顺序排列，序号正确的是栏目链接核心点睛新克斯的实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气美国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明氧气是由中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作用的反应式......”。

3、“.....因为无法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了链接鲁宾和卡门的实验。实验过程。组别提供的提供的产生的第组第组栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接实验结论光合作用释放的氧气来自于水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光反应与暗反应的比较。过程光反应暗反应条件光色素酶水多种酶场所叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质内物质变化水的光解光能知初探要点探究栏目由叶绿体释放出来，叶绿体是进行光合作用的场所，而不能定量分析光合作用生成的氧气量。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接探究二光合作用中光反应和暗反应的分析光合作用的过程图解。栏目链接核心点睛新知初实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量鲁宾和卡门的实验中，用分别标记和......”。

4、“.....才逐渐发现光合作用的场所条件原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件恩格尔曼的作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家以更新空气年德国植物学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉年美国科学家恩格尔曼用水绵证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合点睛新知初探要点探究栏目链接上述实验或事件按时间的先后顺序排列......”。

5、“.....叶绿体是植物进行光合作用的场所栏目链接核心作用的反应式。核心点睛新知初探要点探究栏目链接例下列是有关植物光合作用发现的几个实验或事件德国植物学家萨克斯的实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作用的反应式。核心点睛新知初探要点探究栏目链接例下列是有关植物光合作用发现的几个实验或事件德国植物学家萨克斯的实验证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气美国科学家恩格尔曼用水绵做实验证明氧气是由叶绿体释放出来的......”。

6、“.....序号正确的是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析年英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气年德国植物学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉年美国科学家恩格尔曼用水绵证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所条件原料和产物。在下列几个著名实验中，相关叙述不正确的是普利斯特利的实验证明了植物可以更新空气萨克斯的实验也可证明光是光合作用的必要条件恩格尔曼的实验定量分析了水绵光合作用生成的氧气量鲁宾和卡门的实验中，用分别标记和......”。

7、“.....叶绿体是进行光合作用的场所，而不能定量分析光合作用生成的氧气量。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接探究二光合作用中光反应和暗反应的分析光合作用的过程图解。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光反应与暗反应的比较。过程光反应暗反应条件光色素酶水多种酶场所叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质内物质变化水的光解光能知初探要点探究栏目链接鲁宾和卡门的实验。实验过程。组别提供的提供的产生的第组第组栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接实验结论光合作用释放的氧气来自于水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接该实验不能同时用标记和，因为无法确定放射性是来自，还是。卡尔文的实验。实验过程用标记供小球藻进行光合作用，然后追踪其放射性。实验结论探明了中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的过程，即卡尔文循环。光合作用的反应式......”。

8、“.....叶绿体是植物进行光合作用的场所栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接上述实验或事件按时间的先后顺序排列，序号正确的是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析年英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气年德国植物学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生淀粉年美国科学家恩格尔曼用水绵证明氧气是由叶绿体释放出来的，叶绿体是植物进行光合作用的场所年美国科学家鲁宾和卡门采用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自水。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接名师点睛产物是葡萄糖的光合作用反应式标明了各元素的去向栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接►跟踪训练历经个半世纪，科学家们做过许多实验，才逐渐发现光合作用的场所条件原料和产物。在下列几个著名实验中......”。

9、“.....用分别标记和，证明了光合作用产生的氧气来自而不是栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接解析恩格尔曼的实验能够证明氧气由叶绿体释放出来，叶绿体是进行光合作用的场所，而不能定量分析光合作用生成的氧气量。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接探究二光合作用中光反应和暗反应的分析光合作用的过程图解。栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接光反应与暗反应的比较。过程光反应暗反应条件光色素酶水多种酶场所叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质内物质变化水的光解光能的合成光能酶能量转化光能活跃的化学能活跃的化学能有机物中稳定的化学能联系光反应为暗反应提供，暗反应为光反应提供和，如图栏目链接核心点睛新知初探要点探究栏目链接特别提醒叶绿体的内膜既不参与光反应，也不参与暗反应。暗反应不能长时间在无光的条件下进行。叶绿体中的和移动的方向相反。的移动方向叶绿体基质类囊体薄膜。的移动方向类囊体薄膜叶绿体基质......”。