1、“.....通过部分歌曲的练习巩固有关动物的词汇。学习重难点重点新词复习本单元所学的形容词难点正确的运用形容词描述事物的特征学具准备单词卡片小动物头饰教材相配套的教学课件教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲听录音。自读课文。分角色表演。热身复习教师发出口令，孩子听到口令后用动作表演。说反义词教师说，孩子说出。二呈现新课教师出示部分的挂图，让孩子说说让孩子用学过得词描述下看到的动物出示部分录像，学是对学生课堂学习情况的种检测。每单元的听力检测阶段性评价活动阶段性评价活动应结合课堂评价单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。八教学措施排了和作为延展内容供教师选择使用。评价活动课堂评价活动的内容包括对学生用书中的会话和词汇的评价活动手册是按照形成性评价的思路设计的......”。

2、“.....阶段复习中单词复习的趣味活动，让学生找到并画出图中动物喜爱的水果让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有和两看图理解会话。看图扮演角色朗读。扮角色表演可开展竞赛。词汇复习的趣味活动阶段复习的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理六阶段复习教学每个单元的前两页是个完整的连环会话，内容是由三个单元的部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人小组集体等形式的角色表演。听录音的学生，要求他们理解故事，会讲述故事......”。

3、“.....并鼓励他们运用故事中的新语言。对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。同时动起来演起来和乐起来。五趣味故事教学学生用书每个单元部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。对于理解力记忆力强，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的学生用书中共有首歌曲和首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中......”。

4、“.....营造学习气氛，还可以灵活调整另外，个小写字母在线格中的上中下位置，都要以生动活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象。同时要用游戏促进和巩固学生对字母的记忆。四歌曲与哥谣教学让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用些形象生动的比喻，如大写字母是双筷子连根线，小写是小海狮头上顶个球。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片投影多媒体描红等多种教学手段，和还有些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如，等。三字母教学字母是本册书的重点教学内容之。个字母是英语学习的基础......”。

5、“.....教师仍要重视些发音较难或容易发错的单词，如单词中的发音，与的比较对于和，学生往往会漏掉尾音只发作方式，听音看图猜意听音指图听听做做打乱顺序做丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性游戏。充分的挥活动的优势活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。活动的操作丰富课堂教学。设计生动活泼的交际性游戏。充分的挥活动的优势活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。活动的操作方式，听音看图猜意听音指图听听做做打乱顺序做注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视些发音较难或容易发错的单词，如单词中的发音......”。

6、“.....学生往往会漏掉尾音只发和还有些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如，等。三字母教学字母是本册书的重点教学内容之。个字母是英语学习的基础，学好个字母对学生以后的发音拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。在字母教学中要注意让学生仔细听录音，观察他们的口形，并鼓励模仿得好的学生示范领读，帮助学生纠音。指导学生字母书写时，教师应充分利用卡片投影多媒体描红等多种教学手段，让学生仔细观察字母的笔画与笔顺。在教学中，教师可根据小学生的年龄特点，用些形象生动的比喻，如大写字母是双筷子连根线，小写是小海狮头上顶个球。既有趣，又能巧妙地解决教学难点。另外，个小写字母在线格中的上中下位置，都要以生动活泼的方式仔细指导，给学生留下深刻的印象......”。

7、“.....四歌曲与哥谣教学学生用书中共有首歌曲和首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来演起来和乐起来。五趣味故事教学学生用书每个单元部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。对于理解力记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言......”。

8、“.....能够跟随录音指着图讲述故事。对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。六阶段复习教学每个单元的前两页是个完整的连环会话，内容是由三个单元的部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人小组集体等形式的角色表演。听录音看图理解会话。看图扮演角色朗读。扮角色表演可开展竞赛。词汇复习的趣味活动阶段复习的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有和两项活动供教师选择使用。阶段复习中单词复习的趣味活动......”。

9、“.....本部分同样安排了和作为延展内容供教师选择使用。评价活动课堂评价活动的内容包括对学生用书中的会话和词汇的评价活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的种检测。每单元的听力检测阶段性评价活动阶段性评价活动应结合课堂评价单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。八教学措施认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。在课堂上多开展些有趣的活动游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造引起学习氛围，如创设英语角等等。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。多与学生交流......”。