1、“.....然后反复读读自己找到的句子，体会作者对书的深厚感情。假设这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者通过层层递进的假设，步步表明观点说明方法。开始作者假设独自旅行，只能带样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答我会选择本书然后又进步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点你总能从本书中发现新东西，不管你看过多少遍。最后假设自己坐在船里，如何反复地读书，如有人为伴。在假设的情境中，作者仿佛在与人交流，把自己对书的独特情感以及自己在书中体会到的乐趣表达的淋漓尽致。设问假设独自旅行，只能带样东西，如果问到自己，自己会毫不犹豫地回答生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情从哪里看出的从收到这封电报起，毛泽东整整天没说句话......”。

2、“.....及时做好记录，到本单元的语文实践活动时我们起来交流。五课堂总结接读全文，由学生总结本节课的收获六神奇岛今天，你独自驾舟来到个神奇的小岛，想领略岛上奇特的风景，必须先要通过岛学生总结自己的读书心得和经验，或从作者的介绍中总结收获。我们平时总是更在意读书的数量，大部分书都只是读过遍而已，泛泛地涉猎，大都不求甚解。现在我们再把以前读过的书拿出来读读，按照作者的读书方法，看。每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们，我们平时也读了很多的书，你有什么好的读书经验，或者听了作者的读书体会，你有什么启发和大家谈谈。新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了些方法......”。

3、“.....其义自现还是会发现新的东西。说明本书可以常读常新，读而不厌。在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗尊重学生的独特解读作者认为本书可以常读常讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四读文交流，体会作者情感书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯的伙伴呢作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们认为不好理解的段落认真读读。交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。接读课文，纠正字音。默读课文，了解课文内容。解决作者选择以书为侣的原因，说说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，阅读兴趣。板书课题二释题明意齐读课题，侣是什么意思伴侣同伴课题是什么意思质疑课题。为什么要选择书为自己的同伴三初步感知......”。

4、“.....注意读准字音，读通课文。把自己课时激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带样东西供自己娱乐，你会选择什么呢为什么在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的步培养学生以书为友的习惯。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点理解反复读本书的原因和方法。学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排课时。学习过程第等词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启示。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐出自己的见解。八拓展调查下本班同学阅读的书目采访爱读书的人，列个采访提纲，并做份访谈记录。学习目标认识个生字，会写个生字......”。

5、“.....指导综合性学习活动通过读这篇文章，说说进行访谈活动还应注意些什么。七辩论对课上和写作业的时候看闲书学生偏科背两百首诗和五十篇古文多不多如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说现了。爸爸知道这件事后，头回打了我，虽然点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。三贯通，这才是世纪的青年。对下代青年的殷切希望与深深关爱。六正课。从中可以看出季羡林老先生亲切幽默平易近人，说得形象生动，听来如临其境。爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书。有回上数学课，我低着头看水浒传，边看，边背百单八将的座次，结果被老师发，读完后互相评价。两名学生分角色问答。全班对于他俩的读进行评价，说出理由。如我小时候，跟我个妹妹块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父来......”。

6、“.....桌上摆的，都是自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。形成小组意见全班交流，达成些共识，得到启发。进步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。谈谈你对闲书的认识。五朗读课文，体会人物的特点同位俩分角色读课文，自己的感受。还可以提出与文中人物不同的见解。形成小组意见全班交流，达成些共识，得到启发。进步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。谈谈你对闲书的认识。五朗读课文，体会人物的特点同位俩分角色读课文，读完后互相评价。两名学生分角色问答。全班对于他俩的读进行评价，说出理由。如我小时候，跟我个妹妹块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。从中可以看出季羡林老先生亲切幽默平易近人，说得形象生动，听来如临其境。爷爷，我和您太像了，我也喜欢看闲书......”。

7、“.....我低着头看水浒传，边看，边背百单八将的座次，结果被老师发现了。爸爸知道这件事后，头回打了我，虽然点都不疼，可打那次以后，我再也不看水浒传了。从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱。三贯通，这才是世纪的青年。对下代青年的殷切希望与深深关爱。六学技巧，指导综合性学习活动通过读这篇文章，说说进行访谈活动还应注意些什么。七辩论对课上和写作业的时候看闲书学生偏科背两百首诗和五十篇古文多不多如果你想学好语文，先爱上阅读等问题进行辩论，说出自己的见解。八拓展调查下本班同学阅读的书目采访爱读书的人，列个采访提纲，并做份访谈记录。学习目标认识个生字，会写个生字。正确读写伴侣娱乐百音盒毫不犹豫趟背诵零次编写种等词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。把握主要内容，体会作者选择本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法......”。

8、“.....感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养学生以书为友的习惯。学习重点把握主要内容，体会作者的情感。继续开展读书的综合性学习。学习难点理解反复读本书的原因和方法。学习准备收集读书的名言，整理自己读书的方法。课时安排课时。学习过程第课时激发兴趣，导入新课同学们，如果有这样个机会，让你独自驾舟环绕世界旅行，只能带样东西供自己娱乐，你会选择什么呢为什么在设想中，让学生尽情地说出自己的选择和理由，然后引出课题，激发学生的阅读兴趣。板书课题二释题明意齐读课题，侣是什么意思伴侣同伴课题是什么意思质疑课题。为什么要选择书为自己的同伴三初步感知，了解内容自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。把自己认为不好理解的段落认真读读。交流自学生字词的情况，让学生当老师，提示易错之处。接读课文，纠正字音。默读课文，了解课文内容......”。

9、“.....说说你还有哪些不懂的地方。小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。四读文交流，体会作者情感书到底有怎样的魅力，使作者毫不犹豫地选择它作为自己唯的伙伴呢作者把书当作自己的朋友，自己的家，不论朋友见了多少面，家回了多少次，我们还是会发现新的东西。说明本书可以常读常新，读而不厌。在此过程中让学生充分读课文，注意评价的多样性。此外，你觉得作者选书作为自己的伙伴还有什么原因吗尊重学生的独特解读作者认为本书可以常读常新，不管读多少遍，她也在这样的读书过程中总结了些方法。作者遍又遍地读那本书的方法是什么她的读书方法对你有什么启示内容思考品味欣赏寻找新知总结收获产生共鸣读书百遍，其义自现。每读遍书，我们都会收获与上次不同的体验，寻找到新的发现。好书不厌百回读，熟读深思子自知。同学们......”。