1、“.....写出“秀”的表现特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这特点，并用“好像不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。探究赏析•特点之“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。•练习朗读，读出桂林水的静清绿，读出对桂林水的喜爱之情。•观赏漓江的水漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点积累迁移课文第二三四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系第段总的说人们赞美“桂林达了对祖国美好河山的歌颂。整体感知•概括桂林山水歌的内容。•这既是篇优美的山水诗，又是曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。探究赏析观赏桂林的山桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点特点之“奇”,课文从两方面描写是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”特点之二“秀”......”。

2、“.....像新生的竹笋”，写出“秀”的表现特谈谈你的理解。•“满”字是前人名句“桂林山水甲天下”的“甲”字巧妙点化，写出了诗人对祖国美好未来充满了祝福和信念。字之易，把境界推到了新的高度，展示了代新人的抱负和理想，含义深远。也表明了诗人“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说说。问题•这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水满天下”。两句诗虽然仅有字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第。朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样种景象，体会”有什么关系第段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。“绿”和“纯”。•练习朗读，读出桂林水的静清绿......”。

3、“.....•观赏漓江的水漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点积累迁移课文第二三四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下朗读，读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。探究赏析•特点之“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这特点，并用“好像不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习，叙述了桂林山水的秀丽多姿。探究赏析观赏桂林的山桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点特点之“奇”,课文从两方面描写是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”特点之二“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。整体感知•概括桂林山水歌的内容。•这既是篇优美的山水诗，又是曲深情的祖国颂......”。

4、“.....结束于“桂林山水满天下”。两句诗虽然仅有字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分从动画面，深深感到桂林山水的确是天下第。朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说说。问题•这首林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活喜爱之情。•观赏漓江的水漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点积累迁移课文第二三四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系第段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂点之“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”......”。

5、“.....•练习朗读，读出桂林水的静清绿，读出对桂林水的的表现特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这特点，并用“好像不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。探究赏析•特的山有什么不同，有哪些显著的特点特点之“奇”,课文从两方面描写是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”达了对祖国美好河山的歌颂。整体感知•概括桂林山水歌的内容。•这既是篇优美的山水诗，又是曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。探究赏析观赏桂林的山桂林的山与别处的达了对祖国美好河山的歌颂。整体感知•概括桂林山水歌的内容。•这既是篇优美的山水诗，又是曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。探究赏析观赏桂林的山桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点特点之“奇”,课文从两方面描写是“拔地而起......”。

6、“.....二是“奇峰罗列，形态万千”特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这特点，并用“好像不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。探究赏析•特点之“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。•练习朗读，读出桂林水的静清绿，读出对桂林水的喜爱之情。•观赏漓江的水漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点积累迁移课文第二三四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系第段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面......”。

7、“.....朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说说。问题•这首诗从“桂林山水甲天下”写起，结束于“桂林山水满天下”。两句诗虽然仅有字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。第三部分从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。整体感知•概括桂林山水歌的内容。•这既是篇优美的山水诗，又是曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。探究赏析观赏桂林的山桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点特点之“奇”,课文从两方面描写是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这特点......”。

8、“.....突出了桂林山的“险”。练习朗读，读出桂林山的奇秀险，读出对桂林山的喜爱之情。探究赏析•特点之“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。•练习朗读，读出桂林水的静清绿，读出对桂林水的喜爱之情。•观赏漓江的水漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点积累迁移课文第二三四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系第段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第。朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说说......”。

9、“.....结束于“桂林山水满天下”。两句诗虽然仅有字之差，但意境却大不相同。作者为什么用“满”字替换“甲”字呢谈谈你的理解。•“满”字是前人名句“桂林山水甲天下”的“甲”字巧妙点化，写出了诗人对祖国美好未来充满了祝福和信念。字之易，把境界推到了新的高度，展示了代新人的抱负和理想，含义深远。也表明了诗人对以自己的青春辛勤装扮山河的人们的讴歌，是诗人对美好前景的展望，共产主义理想的闪光。关于山水的诗句•山重水复疑无路，柳暗花明又村•桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情•会当凌绝顶，览众山小•横看成岭侧成峰，远近高低各不同•绿树村边合，青山郭外斜•山回路转不见君，雪上空留马行处•登东山而小鲁，登泰山而小天下板书设计桂林山水歌贺敬之山奇秀险甲天下水静清绿教学目标•知识目标有感情地朗读课文，学习文中的生字词。情感目标了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。能力目标学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察想象理解表达能力。作者简介•现代著名革命诗人剧作家......”。