1、“.....请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂。第四层写“我”见到了中年闰土。第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代。故乡鲁迅课文分析阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步......”。

2、“.....胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了层可悲的厚障壁了。对生活的态度悲哀痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。中年闰土是个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。肿得通红，头戴破毡帽，身上件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提个纸包和支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。动作说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。对“我”的态度对“我”恭我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对生活的态度天真活泼，无忧无虑。少年闰土是个天真活泼无忧无虑勇敢可爱的农村小英雄的形象。中年闰土外貌身材增加了倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围“红活圆实的手”动作活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动有智有勇，热情纯真......”。

3、“.....告诉“我”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“中语句，简要概括闰土这个人物形象分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象分析文中“我”的形象。人物分析闰土少年闰土外貌“十二岁”“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出种忧愤之情。阅读第二部分，思考回答以下问题。分析文的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情......”。

4、“.....因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步作用天气阴晦冷风呜呜的响苍黄的天萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句。这样写是因为故段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”第段中的“冒着严寒”说明什么“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。第段描写了哪些景物，起什么乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代。故乡鲁迅课文分析阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂......”。

5、“.....第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还“日是天气很冷的午后”会见闰土肖像神态语言动作等“又过了九日”动身启程整体感知课文题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分作者又着重写了这些天的哪些人哪些事用了哪些方法刻划人物明确“第二日”母子见面回忆少年闰土回忆瓜地刺猹初见印象讲雪地捕鸟和瓜地刺猹离别赠物见到杨二嫂声音视觉语言动作“作者又着重写了这些天的哪些人哪些事用了哪些方法刻划人物明确“第二日”母子见面回忆少年闰土回忆瓜地刺猹初见印象讲雪地捕鸟和瓜地刺猹离别赠物见到杨二嫂声音视觉语言动作“日是天气很冷的午后”会见闰土肖像神态语言动作等“又过了九日”动身启程整体感知课文题为“故乡”......”。

6、“.....概括全文结构层次。全文共分三部分。第部分回故乡描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。第二部分在故乡写“我”回故乡的见闻与感受。第层写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中还写与母亲商定搬家的事情。第二层“我”回忆与少年闰土的友情。第三层“我”见到了圆规杨二嫂。第四层写“我”见到了中年闰土。第三部分离故乡写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，但“我”并不因此消沉悲观，而是寄希望于未来和下代。故乡鲁迅课文分析阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”第段中的“冒着严寒”说明什么“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。第段描写了哪些景物，起什么作用天气阴晦冷风呜呜的响苍黄的天萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象......”。

7、“.....如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句。这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出种忧愤之情。阅读第二部分......”。

8、“.....分析文中语句，简要概括闰土这个人物形象分析文中语句，简要概括杨二嫂这个人物形象分析文中“我”的形象。人物分析闰土少年闰土外貌“十二岁”“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套个明晃晃的银项圈”“红活圆实的手”动作活泼刚健，动作利落干脆，说话脱口而出，质朴生动有智有勇，热情纯真。找出相关语句来分析印正对“我”的态度“只是不怕我”，告诉“我”很多稀奇的事，送“我”贝壳和鸟毛，对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对生活的态度天真活泼，无忧无虑。少年闰土是个天真活泼无忧无虑勇敢可爱的农村小英雄的形象。中年闰土外貌身材增加了倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提个纸包和支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。动作说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。对“我”的态度对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我之间隔了层可悲的厚障壁了。对生活的态度悲哀痛苦......”。

9、“.....而他把幸福的希望寄托在神灵上。中年闰土是个生活在重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦人民的代表。年轻时“豆腐西施”终日坐着安分守纪二十多年后肖像语言行动“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”尖刻能说会道令人可鄙“哈！这模样了，胡子这么长了！”“不认识了么，我还抱过你咧！”“忘了这真是贵人眼高”“让我拿去吧”“阿呀呀，你放了道台了，”怪声怪调以长辈自居讽刺爱占便宜肆意造谣“慢慢向外走，顺便将我母亲的副手套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷人物分析二杨二嫂年前年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”年后她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话尖刻，贪婪势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。塑造杨二嫂形象的作用以她的自私刻薄衬托闰土的善良朴实。另方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。尖嘴利舌贪财爱小自私狭隘，可笑可恨可怜可气，她是庸俗的小市民的典型形象......”。