1、“.....这里作动词，用黄色染料染。争道争抢道路。踶踢踏。已停止。理纹理。若动词，好像。粪壤泥土。赖凭借依靠。课文翻译今之栀其貌，蜡其言，以求贾现在那些装饰自己的外貌粉饰自己的语言，来向朝廷请求任职技于朝，当其分则善。误而过其分，做官的人，职位恰好与其才能相当的就还好。旦错给了职位超过其能耐则喜当其分，则反怒，曰“余曷不至于就开心只给适合他们的能耐的官职就恼怒地说“我为什么不能升作公卿”然而至焉者亦良多矣。居无事，虽过三年公卿”这样的人而官至公卿也很多啊。处在没事的时候，虽然经过三年也不害。当其有事，驱之于陈力之列以御乎物，以夫不会有什么损失。旦有事，派他们成为出力的员去治理事物时，凭他那空空之内，粪壤之理，而责其大击之效，恶有不折空空之腹，粪土样的质地......”。

2、“.....哪有在用的时候不折断其用，而获坠伤之患者乎！而导致坠地损毁的祸患呢课文翻译栀，蜡均为名词活用为动词，妆扮粉饰。以连词，用来。当其分则善当，动词，合乎。分，能力。旦。误出错。过超过。曷同“何”，为什么。至于升到。驱命令。陈力效力施我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，很快就干枯了，苍然发白，原来的黄色是染的，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年。后出东郊，光泽是上了蜡。富家子不高兴，但是还用它用了三年。后来有天从东郊出城，争道长乐坂下，马“你怎么买这样的鞭子却不吝惜课文翻译五万”曰“吾爱其黄而泽。且贾者云。”那五万啊”回答说“我喜欢它的黄色和有光泽，况且卖鞭子的人这样说。”余乃召僮爚汤以濯之。则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，直鞭子的缨，前后衔接不和谐流畅其节朽黑而无文，掐之灭爪......”。

3、“.....余曰“子何取于是而不爱举起它飘飘然如同无物。我说，不正确的项是本文以“鞭贾”为题，揭露了卖蹙出五万买了他的鞭子，拿着鞭子来向我夸耀。看那鞭子的顶端，卷曲而不遂视其握，则蹇仄而不植其行水者，去来不相承不舒展看他手握的地方，歪斜不后置句来向朝廷请求任职做官的人省略句状语后置句补充完整为“恶有于其用不折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠地损毁的祸患呢文段研读文段研读◎筛选概括下列对课文的分析和概括译文恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式译文文段研读答案状语答案朝名词，朝廷动词，上朝动词，使朝拜名词，朝代名词，早晨文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译......”。

4、“.....用栀子染，引申为“妆扮”打蜡，引申为“粉饰”使动用法，使承担责任文段研读词多义解释下列加点词的含义。朝以求贾技于朝此吾祖太患。者语气助词，不译文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。今之栀其貌，蜡其言而责其大击之效答案均今义表示达到种程度表示另提事恶有不折其用，而获坠伤之患者乎古义今义患种疾病的人答案升级晋升两个词，患祸下列句子中的通假字并解释。余曷不至于公卿通，答案“曷”通“何”，为什么文段研读古今异义解释下列加点词的古义。余曷不至于公卿古义地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，为下文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示部分官员的精神实质。文段研读二阅读课文第二段......”。

5、“.....其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”，使人物形象更加生动。文段研读作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义答案作者先是对鞭的外表进行了具体笑以五百，则小怒五千，则大怒必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭贾的请具体分析下动词的妙处。答案从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装鞭，出五万，持以夸余视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者举之翲然若挥虚焉则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也吾爱其黄而泽文段研读“复之以五十，则伏而东郊，争道于长乐坂下”，后来有天从东郊出城，在长乐坡下与人争道文段研读文段研读◎筛选概括下列各句分别编为四组......”。

6、“.....去来不相承有富者子，适市买鞭东郊，争道于长乐坂下”，后来有天从东郊出城，在长乐坡下与人争道文段研读文段研读◎筛选概括下列各句分别编为四组，全都表现马鞭质地极差的组句子是其行水者，去来不相承有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余视其内则空空然，其理若粪壤，无所赖者举之翲然若挥虚焉则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，泽者蜡也吾爱其黄而泽文段研读“复之以五十，则伏而笑以五百，则小怒五千，则大怒必五万而后可。”这是从哪个方面描写鞭贾的请具体分析下动词的妙处。答案从动作和神态两方面对鞭贾进行描写，把鞭贾在讨价还价中的虚假和奸诈表现得淋漓尽致，把他们那种装腔作势诈骗牟利的形象刻画得极其逼真。其中动词“伏”字用得好，意为“弯腰”......”。

7、“.....文段研读作者在对鞭的描述时进行了由色泽到质地的描绘，这样写有什么意义答案作者先是对鞭的外表进行了具体地描绘，折鞭之后，又用“空空”“粪壤”等词对其质地进行了表述，为下文揭示朝中官员的本质做铺垫，更加深刻地揭示部分官员的精神实质。文段研读二阅读课文第二段，思考并回答以下问题◎理解词句通假字指出下列句子中的通假字并解释。余曷不至于公卿通，答案“曷”通“何”，为什么文段研读古今异义解释下列加点词的古义。余曷不至于公卿古义今义表示达到种程度表示另提事恶有不折其用，而获坠伤之患者乎古义今义患种疾病的人答案升级晋升两个词，患祸患。者语气助词，不译文段研读词类活用指出下列加点词的活用现象。今之栀其貌，蜡其言而责其大击之效答案均为名词活用为动词，用栀子染，引申为“妆扮”打蜡......”。

8、“.....使承担责任文段研读词多义解释下列加点词的含义。朝以求贾技于朝此吾祖太常公宣德间执此以朝序八州而朝同列两朝开济老臣心朝菌不知晦朔答案朝名词，朝廷动词，上朝动词，使朝拜名词，朝代名词，早晨文段研读文言句式指出下列句式特点并翻译。以求贾技于朝句式译文恶有不折其用，而获坠伤之患者乎句式译文文段研读答案状语后置句来向朝廷请求任职做官的人省略句状语后置句补充完整为“恶有于其用不折，而获坠伤之患者乎”，哪有在用的时候不折断而导致坠地损毁的祸患呢文段研读文段研读◎筛选概括下列对课文的分析和概括，不正确的项是本文以“鞭贾”为题，揭露了卖蹙出五万买了他的鞭子，拿着鞭子来向我夸耀。看那鞭子的顶端，卷曲而不遂视其握，则蹇仄而不植其行水者，去来不相承不舒展看他手握的地方......”。

9、“.....前后衔接不和谐流畅其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷它的节朽败还没有纹理用指甲掐鞭感觉指甲陷进去而没有尽头举之翲然若挥虚焉。余曰“子何取于是而不爱举起它飘飘然如同无物。我说“你怎么买这样的鞭子却不吝惜课文翻译五万”曰“吾爱其黄而泽。且贾者云。”那五万啊”回答说“我喜欢它的黄色和有光泽，况且卖鞭子的人这样说。”余乃召僮爚汤以濯之。则遬然枯，苍然白，向之黄者栀也，我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，很快就干枯了，苍然发白，原来的黄色是染的，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年。后出东郊，光泽是上了蜡。富家子不高兴，但是还用它用了三年。后来有天从东郊出城，争道长乐坂下，马相踶，因大击，鞭折而为五六。在长乐坡下与人争道，马互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折断成五六节......”。