1、“.....领导岗位廉政风险识别和防控表由所在派驻纪检组监察室审核局机关学校中层领导重点查找在人财物管理科室履职学校管理等方面存在或潜在的廉政风险，其廉政风险识别和防控表由所在单位分管领导审核局机关般工作人员及广大教职工要重点查找个人在从教行为班主任管理履行职责等方面存在或潜在的廉政风险，其廉政风险识别和防控表由所在单位科室年级组负责人审核。查找原则。是坚持对岗不对人原则二是个性与共性相结合原则三是突出重点原则，以具有相应审核检查处置等权力的岗位及其工作环节为重点。查找方法。是顺推法。从梳理所管理事项程序等入手，查找廉政风险。二是逆推法。从综合分析来信来访举报投诉财务审计督导检查工作考核等方面入手，发现问题，分析原因，查找风险。评估界定风险等级。对廉政风险识别和防控表进行评估汇总，确定岗位风险点等级，将排查的风险点划分为三个等级，对于潜在廉政风险大发生问题危害严重的职权和岗位......”。

2、“.....定为二级风险对于潜在廉政风险较小发生问题危害较轻的职权和岗位，定为三级风险。从风险点数量风险发生几率危害程度形成原因等方面，综合分析评估，确定三级风险岗位。对于查找界定的廉政风险点，经组织审核后，在定范围内公示，接受群众监督，听取群众意见，再次充实完善，经单位主要负责人审核确认后，建立廉政风险信息档案。三执行阶段月初月中旬针对查找到的廉政风险点，制定完善的防范措施，落实工作责任，形成风险定到岗制度建到岗责任落实到岗的廉政风险防范机制，通过前期预防中期监控和后期处置，完善惩防体系建设。前期预防。进步明确岗位职责和工作要求，广泛开展师德师风和廉政工作公开承诺。要求公开承诺到每名服务对象每名学生每位家长。对党员干部的思想道德风险，通过开展廉政教育组织谈心及有益于身心的文体活动，帮助党员解决困惑，缓解压力，筑牢思想道德防线。对制度机制风险......”。

3、“.....防范岗位职责风险，除公开承诺外，还可通过述职述廉民主测评等，充分发挥群众监督作用。中期监控。建立经常性的受理举报群众评议信息监测机制建立述职述廉制度落实情况的自查机制建立不定期的监督和通报机制，发挥好各类机制的纠错功能，及时发现苗头性倾向性问题，确保各项前期预防措施落实到位。后期处置。对在中期监控中发现的问题，及时采取约见谈话重点提醒警示教育告诫劝勉纠正偏差等措施。对轻微违规违纪，通过责令整改顺推法。从梳理所管理事项程序等入手，查找廉政风险。二是逆推法。从综合分析来信来访举报投诉财务审计督导检查工作考核等方面入手，发现问题，分析原因，查找风险。评估界定风险等级。对廉政风险识别和防控表进行评估汇总，确定岗位风险点等级，将排查的风险点划分为三个等级，对于潜在廉政风险大发生问题危害严重的职权和岗位，定为级风险对于潜在廉政风险较大发生问题危害较重的职权和岗位......”。

4、“.....定为三级风险。从风险点数量风险发生几率危害程度形成原因等方面，综合分析评估，确定三级风险岗位。对于查找界定的廉政风险点，经组织审核后，在定范围内公示，接受群众监督，听取群众意见，再次充实完善，经单位主要负责人审核确认后，建立廉政风险信息档案。三执行阶段月初月中旬针对查找到的廉政风险点，制定完善的防范措施，落实工作责任，形成风险定到岗制度建到岗责任落实到岗的廉政风险防范机制，通过前期预防中期监控和后期处置，完善惩防体系建设。前期预防。进步明确岗位职责和工作要求，广泛开展师德师风和廉政工作公开承诺。要求公开承诺到每名服务对象每名学生每位家长。对党员干部的思想道德风险，通过开展廉政教育组织谈心及有益于身心的文体活动，帮助党员解决困惑，缓解压力，筑牢思想道德防线。对制度机制风险，通过听证质询推进校务公开强化公开监督强化单位内部相互制约机制等措施加以解决......”。

5、“.....除公开承诺外，还可通过述职述廉民主测评等，充分发挥群众监督作用。中期监控。建立经常性的受理举报群众评议信息监测机制建立述职述廉制度落实情况的自查机制建立不定期的监督和通报机制，发挥好各类机制的纠错功能，及时发现苗头性倾向性问题，确保各项前期预防措施落实到位。后期处置。对在中期监控中发现的问题，及时采取约见谈话重点提醒警示教育告诫劝勉纠正偏差等措施。对轻微违规违纪，通过责令整改等措施进行纠错制止，避免问题进步恶化。四评估阶段月中旬月中旬对廉政风险防范管理情况进行自我评估，评价主要内容包括风险点查找情况防控措施落实情况日常检查情况民主测评情况和述职述廉情况等。采取内部评价和外部评价相结合的形式，是在单位内部和服务对象中广泛征求实施廉政风险防范管理的意见和建议二是采取座谈评议等形式......”。

6、“.....切实加强重点领域关键环节的有效监控和管理，强化内控机制建设，健全预防腐败工作长效机制，进步增强全区教体系统党风廉政建设工作实效，特制定本实施方案。指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以爱护保护干部和教职员工为出发点和落脚点，通过排查岗位廉政风险完善廉政风险防范教育措施加强岗位权力监督制约，有效遏制和减少腐败现象的发生，积极营造风清气正的教育体育良好发展环境，推动全区教体系统党风廉政建设深入开展，为全区教育体育科。前期预防。进步明确岗位职责和工作要求，广泛开展师德师风和廉政工作公开承诺。要求公开承诺到每名服务对象每名学生每位家长。对党员干部的思想道德风险......”。

7、“.....三执行阶段月初月中旬针对查找到的廉政风险点，制定完善的防范措施，落实工作责任，形成风险定到岗制度建到岗责任落实到岗的廉政风险防范机制，通过前期预防中期监控和后期处置，完善惩防体系建设因等方面，综合分析评估，确定三级风险岗位。对于查找界定的廉政风险点，经组织审核后，在定范围内公示，接受群众监督，听取群众意见，再次充实完善，经单位主要负责人审核确认后，建立廉政风险信息档案权和岗位，定为级风险对于潜在廉政风险较大发生问题危害较重的职权和岗位，定为二级风险对于潜在廉政风险较小发生问题危害较轻的职权和岗位，定为三级风险。从风险点数量风险发生几率危害程度形成原工作考核等方面入手，发现问题，分析原因，查找风险。评估界定风险等级。对廉政风险识别和防控表进行评估汇总，确定岗位风险点等级，将排查的风险点划分为三个等级......”。

8、“.....对轻微违规违纪，通过责令整改顺推法。从梳理所管理事项程序等入手，查找廉政风险。二是逆推法。从综合分析来信来访举报投诉财务审计督导检查监测机制建立述职述廉制度落实情况的自查机制建立不定期的监督和通报机制，发挥好各类机制的纠错功能，及时发现苗头性倾向性问题，确保各项前期预防措施落实到位。后期处置。对在中期监控中发现的问题，及时询推进校务公开强化公开监督强化单位内部相互制约机制等措施加以解决。防范岗位职责风险，除公开承诺外，还可通过述职述廉民主测评等，充分发挥群众监督作用。中期监控。建立经常性的受理举报群众评议信息求公开承诺到每名服务对象每名学生每位家长。对党员干部的思想道德风险，通过开展廉政教育组织谈心及有益于身心的文体活动，帮助党员解决困惑，缓解压力，筑牢思想道德防线。对制度机制风险，通过听证质工作责任，形成风险定到岗制度建到岗责任落实到岗的廉政风险防范机制，通过前期预防中期监控和后期处置......”。

9、“.....前期预防。进步明确岗位职责和工作要求，广泛开展师德师风和廉政工作公开承诺。要组织审核后，在定范围内公示，接受群众监督，听取群众意见，再次充实完善，经单位主要负责人审核确认后，建立廉政风险信息档案。三执行阶段月初月中旬针对查找到的廉政风险点，制定完善的防范措施，落实二级风险对于潜在廉政风险较小发生问题危害较轻的职权和岗位，定为三级风险。从风险点数量风险发生几率危害程度形成原因等方面，综合分析评估，确定三级风险岗位。对于查找界定的廉政风险点，经险识别和防控表进行评估汇总，确定岗位风险点等级，将排查的风险点划分为三个等级，对于潜在廉政风险大发生问题危害严重的职权和岗位，定为级风险对于潜在廉政风险较大发生问题危害较重的职权和岗位，定为法。是顺推法。从梳理所管理事项程序等入手，查找廉政风险。二是逆推法。从综合分析来信来访举报投诉财务审计督导检查工作考核等方面入手，发现问题，分析原因，查找风险......”。