1、“.....从文中哪些地方我们可以感受到老百姓对朝廷的不信任请用在文中画出来，并在旁写上自己的理解或感受。课文学到这里，你对商鞅南门立木的做法有什么看法呢请结合文中相关语句来发表自己的观点。要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚。当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。商鞅郑重地对大家说“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明严格执法的态度。三课堂小结谈谈对商鞅这人物的认识。联系生活实际......”。

2、“.....教师小结作为名政治家改革家，商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了个言而有信说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是个人也是个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。四作业设计摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读。二次备课教学反思小学语文科集体备课教案设计六年级内容类别课题狄仁杰公正护法课型略读课时安排课时第课时设计者本课时教学目标认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。联系上下文，理解课文中的生字新词。抓信事例，体会狄仁杰护法执法之公正体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明执法不阿的政治家形象。教学重点理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。教学难点读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行......”。

3、“.....教学准备生字新词的卡片查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程谈话揭题，认识人物商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法护法。今天我们就要学习狄仁杰公正护法的故事。板书课题。理解课题，初步识认人物。狄仁杰年生于唐贞观四年年，卒于武则天久视元年年，唐代并州太原今山西太原人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科唐代科举制度中科目之，从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州豫州刺史地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧......”。

4、“.....他任掌管刑法的大理丞，到任年，便处理了前任遗留下来的多件案子，其中没有人再上诉伸冤，其处事公正可见斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。二初读课文，整体感知教师出示导学提纲，引导自读课文。自由读课文，读准字音，读通句子。找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。思考文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。学生自学课文，再进行小组合作交流。自学反馈，全班互动。三品析细节，体会护法之公正问狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢默读课文，找出相关语句。小组交流，互评补充。讨论狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。指导学生总结学习方法了解狄仁杰的言行体会其如何公正护法感悟其美好的品质练习有感情地朗读。利用总结出来的方法指导学生学习“刚正不阿惩罪人”“明察善断护无辜”......”。

5、“.....掌握“揣测拾金不昧抽屉和蔼可亲”及“至理名言乐极生悲愤愤不平失而复得坐立不安赫然告诫困惑居然遗憾翻然醒悟迂回”等词语。初读课文，整体感知，理清文章的条理，了解故事的情节。正确流利地朗读课文。能练习用自己的话讲述故事的梗概。教学重点学会个生字，掌握“揣测拾金不昧”等词语。理清文章的条理，了解故事的情节。教学难点讲述故事的梗概。教学准备生字新词卡片。文中插图。教学过程揭示课题，谈话激趣导语说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加放弃你对“已知”的好奇心，也许新的发现就在你的“已知”内的“末知”之中第自然段。这段是全文的总结......”。

6、“.....是拉曼追求“未知”从而获得新的“已知”的故事，这个故事反映了个科学家不断追求，不断进取的自觉性与探索精神。三拓展延伸老师同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗由老师和同学介绍些课前查找到的有关资料。五作业设计采集词语句子。完成自测练习。二次备课教学反思小学语文科集体备课教案设计六年级内容类别课题童年的发现课型略读课时安排课时第课时设计者本课时教学目标指导学生默读课文，了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，默读课文，找出相关语句。小组交流，互评补充。讨论狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。指导学生总结学习方法了解狄仁杰的言行体会思考文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。学生自学课文，再进行小组合作交流。自学反馈，全班互动。三品析细节，体会护法之公正问狄仁杰身为大理寺的负责人，是怎样公正护法的呢伸冤......”。

7、“.....后人据此编出了许多精彩的传奇故事。二初读课文，整体感知教师出示导学提纲，引导自读课文。自由读课文，读准字音，读通句子。找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。逆君主之意，始终保持体恤百姓不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧，后人称之为唐室砥柱。他任掌管刑法的大理丞，到任年，便处理了前任遗留下来的多件案子，其中没有人再上诉，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州豫州刺史地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言圣人无常心，以百姓心为心，为了拯救无辜，敢于拂认人物。狄仁杰年生于唐贞观四年年，卒于武则天久视元年年，唐代并州太原今山西太原人，字怀英。武则天时期宰相，杰出的封建政治家。应试明经科唐代科举制度中科目之，从而步入仕途。从政后国建立起种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功。个国家要稳定要强大，人仅要老百姓自觉守法，还要执法者公正的执法护法......”。

8、“.....板书课题。理解课题，初步识阿的美好品质。教学准备生字新词的卡片查阅有关狄仁杰的资料，认识人物。摘抄有文中关键语句的小黑板或幻灯片。教学过程谈话揭题，认识人物商鞅南门立木，想方设法要取得老百姓的信任，目的就是为了在全法执法之公正体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明执法不阿的政治家形象。教学重点理解课文内容，了解狄仁杰上怎样公正护法的。教学难点读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明执法不体备课教案设计六年级内容类别课题狄仁杰公正护法课型略读课时安排课时第课时设计者本课时教学目标认只本课的生字新词，理解词义，积累词语。联系上下文，理解课文中的生字新词。抓信事例，体会狄仁杰护。其实，诚信是个人也是个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。四作业设计摘抄文中表现老百姓不信任朝廷的语句。课后搜集古今中外其他的诚信故事，进行课外阅读......”。

9、“.....商鞅有着过人的胆识与魄力，他的南门立木之举，看似件无足轻重的事情，却有着非凡的意义，它不但为朝廷树立了个言而有信说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础违抗法令，我定斩不饶！”这句话表明了商鞅推行新法的目的和赏罚分明严格执法的态度。三课堂小结谈谈对商鞅这人物的认识。联系生活实际，说说对“言而有信说到做到”的理解。教师小结作为名政治家改革商鞅要让大家知道，他能说到做到，实践诺言。商鞅郑重地对大家说“为了让咱们的国家强大起来，我受秦孝公的委托，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人样。可是，要是谁胆敢尚，从根本上保证变法的成功。商鞅认识到变法的成功，必须取得老百姓的信任，在全国建立起种诚信守法的良好社会风尚。当扛大木柱的人到达北门后，商鞅立即大声宣布“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”己的理解或感受。课文学到这里......”。