1、“.....经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结构变异中的。让这株变异植株与基因型为的白花植株进行测交，若后代的表现型及其比例为。蓝和顺序不能颠倒解析答案现有基因型为的植株如图甲，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为，但实际情况例为∶∶为∶∶∶的变式，说明的紫花为，中的紫花为，蓝花为，白花为和，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是和∶。可知图中有色物质Ⅰ呈色，亲本的基因型分别是。剖析株纯合的白花植株与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比具有抑制作用，所以有基因存在时，白色物质不能转化为有色物质Ⅰ，进而不能转化为有色物质Ⅱ，所以花色为白色。现让株纯合的白花与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比例为∶控制，如图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题研究已知，基因的表达产物对基因的表达具有抑制作用，所以有基因存在时，花色为。白色剖析已知基因的表达产物对基因的表达化......”。

2、“.....备考指导返回命题视角案例返回总目录生物学信息新情境案例解析答案蓝铃花是种观赏植物，进行自花传粉，其花色紫色蓝色白色由三对等位基因二氧化碳，其产生部位是胞质溶胶或线粒体在生物复习备考中，定要处理好生物学规律的普遍性和特殊性，既要总结生物的共性规律，又要考虑生物规律的特殊性，从而更加准确地理解生物学规律和概念，克服认识问题的绝对答案甲乙两种小分子物质在神经元内外的浓度情况如图所示。下列说法错误的是甲可能是钠离子，内流的方式是易化扩散乙可能是钾离子，外流的方式是主动运输甲可能是氧气，其运入细胞的方式是扩散乙可能是和生物学知识能够具体问题具体分析，学会相对地看待问题，克服认识绝对化。面对新情境信息也要克服思维定势，学会灵活迁移应用。栏目索引命题视角命题视角命题视角案例返回总目录生物学规律的普遍性和特殊性案例解析料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性......”。

3、“.....对生物发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较归纳推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好答案。备考指导返回第讲具体问题具体分析的思想具体问题具体分析的思想在生物学科中的应用体现了“能从课外材花∶蓝花∶答案解析首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息然后，回归教材，定位知识最后，构建解题思路，发挥联想，对为图乙若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图丙。注均不考虑交叉互换，各种配子和个体均能成活白花∶蓝花∶易位白花白花∶蓝花∶紫花∶∶白构变异中的。让这株变异植株与基因型为的白花植株进行测交，若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应的植株如图甲，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为，但实际情况与理论值差异较大。经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结，白花为和，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是和......”。

4、“.....白花为和，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是和。蓝和顺序不能颠倒解析答案现有基因型为的植株如图甲，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为，但实际情况与理论值差异较大。经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结构变异中的。让这株变异植株与基因型为的白花植株进行测交，若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图乙若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图丙。注均不考虑交叉互换，各种配子和个体均能成活白花∶蓝花∶易位白花白花∶蓝花∶紫花∶∶白花∶蓝花∶答案解析首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息然后，回归教材，定位知识最后，构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较归纳推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好答案......”。

5、“.....并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。对生物和生物学知识能够具体问题具体分析，学会相对地看待问题，克服认识绝对化。面对新情境信息也要克服思维定势，学会灵活迁移应用。栏目索引命题视角命题视角命题视角案例返回总目录生物学规律的普遍性和特殊性案例解析答案甲乙两种小分子物质在神经元内外的浓度情况如图所示。下列说法错误的是甲可能是钠离子，内流的方式是易化扩散乙可能是钾离子，外流的方式是主动运输甲可能是氧气，其运入细胞的方式是扩散乙可能是二氧化碳，其产生部位是胞质溶胶或线粒体在生物复习备考中，定要处理好生物学规律的普遍性和特殊性，既要总结生物的共性规律，又要考虑生物规律的特殊性，从而更加准确地理解生物学规律和概念，克服认识问题的绝对化，能够对具体问题具体的辩证分析......”。

6、“.....进行自花传粉，其花色紫色蓝色白色由三对等位基因控制，如图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题研究已知，基因的表达产物对基因的表达具有抑制作用，所以有基因存在时，花色为。白色剖析已知基因的表达产物对基因的表达具有抑制作用，所以有基因存在时，白色物质不能转化为有色物质Ⅰ，进而不能转化为有色物质Ⅱ，所以花色为白色。现让株纯合的白花与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比例为∶∶。可知图中有色物质Ⅰ呈色，亲本的基因型分别是。剖析株纯合的白花植株与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比例为∶∶为∶∶∶的变式，说明的紫花为，中的紫花为，蓝花为，白花为和，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是和。蓝和顺序不能颠倒解析答案现有基因型为的植株如图甲，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为，但实际情况与理论值差异较大。经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结构变异中的......”。

7、“.....若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图乙若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图丙。注均不考虑交叉互换，各种配子和个体均能成活白花∶蓝花∶易位白花白花∶蓝花∶紫花∶∶白花∶蓝花∶答案解析首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息然后，回归教材，定位知识最后，构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较归纳推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好答案。备考指导返回第讲具体问题具体分析的思想具体问题具体分析的思想在生物学科中的应用体现了“能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。对生物和生物学知识能够具体问题具体分析，学会相对地看待问题，克服认识绝对化......”。

8、“.....学会灵活迁移应用。栏目索引命题视角命题视角命题视角案例返回总目录生物学规律的普遍性和特殊性案例解析答案甲乙两种小分子物质在神经元内外的浓度情况如图所示。下列说法错误的是甲可能是钠离子，内流的方式是易化扩散乙可能是钾离子，外流的方式是主动运输甲可能是氧气，其运入细胞的方式是扩散乙可能是二氧化碳，其产生部位是胞质溶胶或线粒体在生物复习备考中，定要处理好生物学规律的普遍性和特殊性，既要总结生物的共性规律，又要考虑生物规律的特殊性，从而更加准确地理解生物学规律和概念，克服认识问题的绝对化，能够对具体问题具体的辩证分析。备考指导返回命题视角案例返回总目录生物学信息新情境案例解析答案蓝铃花是种观赏植物，进行自花传粉，其花色紫色蓝色白色由三对等位基因控制，如图为基因控制物质合成的途径。请分析回答下列问题研究已知，基因的表达产物对基因的表达具有抑制作用，所以有基因存在时，花色为。白色剖析已知基因的表达产物对基因的表达具有抑制作用，所以有基因存在时，白色物质不能转化为有色物质Ⅰ......”。

9、“.....所以花色为白色。现让株纯合的白花与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比例为∶∶。可知图中有色物质Ⅰ呈色，亲本的基因型分别是。剖析株纯合的白花植株与纯合的蓝花植株进行杂交，全为紫花，中蓝花白花紫花植株的比例为∶∶为∶∶∶的变式，说明的紫花为，中的紫花为，蓝花为，白花为和，进而推出图中有色物质Ⅰ呈蓝色，亲本的基因型分别是和。蓝和顺序不能颠倒解析答案现有基因型为的植株如图甲，进行自交，理论上其后代的表现型及其比例为，但实际情况与理论值差异较大。经显微观察发现植株发生了变异，由图甲变成了图乙或图丙，这种变异属于染色体结构变异中的。让这株变异植株与基因型为的白花植株进行测交，若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图乙若后代的表现型及其比例为，则这株植株的基因组成应为图丙。注均不考虑交叉互换，各种配子和个体均能成活白花∶蓝花∶易位白花白花∶蓝花∶紫花∶∶白花∶蓝花∶答案解析首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图表资料中......”。