1、“.....读准生字新词，要读正确读通顺指名读文，纠正字音和断句不准的地方。自学生字新词，检查学生对下列词语的理解确乎涔涔头脑胀痛潸潸凝然徘徊。练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。练习把课文读熟，指名读给大家听。你对课题怎么理解的课文先写什么，接着写了什么第自然段提出问题，二三四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。三自主感悟，初步理解。选择自己喜欢的读书方式如轮读范读小组读默读等读课文。画出最能体现时光特点的词语。画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。小组之间交流下读书体会，讨论讨论不懂的问题。组长记录小组内解决不了的问题。第二课时问题引入，整体理解种无奈，声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到你聪明的，告诉我，我们的日子为什么去不复返呢板书去不复返思考日子为什么去不复返用书本的句子或用自己的话说说......”。

2、“.....教师选重点记录在黑板上。二感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子◇课件出示句子“燕子去了，有再来的时候„„”说感受，从这些句子中读出了什么指导朗读。能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。重点引导学生读好几个问句师作者用排比的方法突出了日子去不复返的特点，用连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两遍，细细品味作者的情感。有感情齐读本段。◇出示句子“在默默里算着，„„我不禁头涔涔而泪潸潸了。”读句子，思考为什么会“头涔涔，泪潸潸”我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么这个词隐含着作者怎样的思想感情“溜”字你体会到什么作者把什么比作“针尖上滴水”指导朗读过去的日子无声无息地走了，作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢点，重点。◇出示句子“于是洗手的时候„„这又算溜走了日。”读句子......”。

3、“.....体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。你能仿照这样的写法，再写上几句吗在时候，时光又溜走了。◇出示句子“过去的日子如轻烟，„„像游丝样的痕迹呢”指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。写话练习在逝去如飞的日子里，我能做，我能做，我还能做。过去的日子如，被如，被。这段表达了作者种什么样的情感师作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。◇师通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑难过，无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢我们再来朗读全文，再仔细品味下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三读书体会，感悟写法通过上节课的学习，我们知道作者笔下的日子为什么去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心......”。

4、“.....那作者为什么表达得如此细腻呢体会作者排比比喻拟人等写法的精妙有感情朗读交流，背诵自己喜欢的段落。四拓宽学习，加深感受推荐阅读朱自清的散文以语言洗练文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等文章都很值得我们去读。同学们，时光匆匆而逝，过去的已经过去了，未来的时日，我们该如何珍惜呢让我们来感悟下吧，课件出示人最宝贵的是生命，生命每个人只有次。人的生应该这样度过当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧在临死的时候他能够说“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。选自保尔柯察金钢铁是怎样炼成的五课外作业，内化感受写篇读后感，课下与同学交流。内蒙古赤峰市松山区第四小学万素丽桃花心木教学设计学习目标学会本课个生字......”。

5、“.....”有感情地朗读课文，抄写对自己有启发的语句。通过对含义深刻语句的理解，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，能联系生活实际谈自己的看法，从而感受育人做人的真谛。课前准备搜集有关桃花心木的资料和图片，了解桃花心木这种植物。搜集林清玄的作品，读读，体会下他的作品风格。课时安排课时教学过程第课时交流资料，导入新课课件出示桃花心木的有关图片，这是什么植物学生交流搜集的关于桃花心木的资料，加强对桃花心木的了解。桃花心木常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。诗词的大意。教师相机检查学生对下面句子或词的理解“本自同根生......”。

6、“.....要留清白在人间”明是说石灰，实际表达了作者怎样的思想感情竹石中赞美的是竹子，哪句话表明了作者的人生态度“白日”“青春”“妻子”各是什么意思哪些词与现代意思不同带有“白日”的诗还有哪首已亥杂诗中表达作者愿望的诗句是哪句表达了什么愿望”谁道人生无再少门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是什么意思你能举出与这句诗意思相反的诗句吗⑩卜算子词中，“才始送春归，又送君归去”句，表达了作者怎样的思想感情你还能背诵首卜算子吗三讲述关于首古诵自己喜欢的段落。四拓宽学习，加深感受推荐阅读朱自清的散文以语言洗练文笔秀丽著称。散文代表作有荷塘月色背影绿等文章，朱自清散文选中还有踪迹，欧游杂记你我伦敦杂记等们知道作者笔下的日子为什么去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻呢体会作者排比比喻拟人等写法的精妙有感情朗读交流，背过......”。

7、“.....除了刚才我们体会的句子以外，这篇文章还有许多的妙处呢我们再来朗读全文，再仔细品味下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹！三读书体会，感悟写法通过上节课的学习，我。这段表达了作者种什么样的情感师作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到作者种淡淡的郁闷和伤感。反复吟读第三四自然段。◇师通过刚才的学习体会，我们深深地感受到了作者在时光面前的困惑难，我能做，我还能做。过去的日子如，被如，被你能仿照这样的写法，再写上几句吗在时候，时光又溜走了。◇出示句子“过去的日子如轻烟，„„像游丝样的痕迹呢”指名读句子，体会作者感情，谈谈自己的感受。写话练习在逝去如飞的日子里，我能做是洗手的时候„„这又算溜走了日。”读句子，说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感......”。

8、“.....作者有着无限感慨之情。让我们读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢点，重点。◇出示句子“于遍，细细品味作者的情感。有感情齐读本段。◇出示句子“在默默里算着，„„我不禁头涔涔而泪潸潸了。”读句子，思考为什么会“头涔涔，泪潸潸”我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么这个词隐含着能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。重点引导学生读好几个问句师作者用排比的方法突出了日子去不复返的特点，用连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。请你反复读两出不懂的问题，教师选重点记录在黑板上。二感悟道理，感受情感结合学生提出的不懂的问题，师生重点品味以下句子◇课件出示句子“燕子去了，有再来的时候„„”说感受，从这些句子中读出了什么指导朗读。能不解种无奈，声叹息，时光老人总是来去匆匆，朱自清已在课文中写到你聪明的，告诉我......”。

9、“.....各组提能体现时光特点的词语。画出感悟深的句子，在能读懂的句子旁边写写批注。读不懂的地方，做上读书记号。小组之间交流下读书体会，讨论讨论不懂的问题。组长记录小组内解决不了的问题。第二课时问题引入，整体理什么，接着写了什么第自然段提出问题，二三四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。三自主感悟，初步理解。选择自己喜欢的读书方式如轮读范读小组读默读等读课文。画出最字音和断句不准的地方。自学生字新词，检查学生对下列词语的理解确乎涔涔头脑胀痛潸潸凝然徘徊。练习读通课文，难读的地方要反复读几遍。练习把课文读熟，指名读给大家听。你对课题怎么理解的课文先写清。我们今天就来学习他的篇文章匆匆。板书课题二读通课文，整体感知课件播放匆匆朗读作品，学生欣赏完后回答，这篇文章告诉我们什么自由朗读课文，读准生字新词，要读正确读通顺指名读文，纠正欣赏......”。