1、“.....体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。•在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。•在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。•体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用......”。

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3、“.....学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程学情教学过程•整理书包是北师大版年级上册数学第四单元“分类”中第二部分的内容。这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又种分类活动。这内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学关•希望同学们在今后的学习和生活中能够将所学知识应用到我们的日常生活实际中，学会整理房间书包和其他物品，做个生活的小主人。作业布置回家后给自己房间的物品分分类整理书包教材分析教学目标重难点教法学法本第关黄色蓝色绿色圆形正方形三角形形状第二关第三关天上飞的水里游的地上跑的在水果下面画，蔬菜下面画第四关第五关第六关•事物可以按照不同的方法来分类，分类与我们的生活密切相观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用。比较法教学法小组讨论自主合作探究猜测法按科目分语文数学按用途分练习本课样性......”。

4、“.....结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。•体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多经历数学活动过程的课程新理念。•在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。•在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学整理房间书包和其他物品，做个生活的小主人。作业布置回家后给自己房间的物品分分类由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生果下面画，蔬菜下面画第四关第五关第六关•事物可以按照不同的方法来分类......”。

5、“.....学会理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用。比较法教学法小组讨论自主合作探究猜测法按科目分语文数学按用途分练习本课本第关黄色蓝色绿色圆形正方形三角形形状第二关第三关天上飞的水里游的地上跑的在水活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段......”。

6、“.....重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用。比较法教学法小组讨论自主合作探究猜测法按科目分语文数学按用途分练习本课本第关黄色蓝色绿色圆形正方形三角形形状第二关第三关天上飞的水里游的地上跑的在水果下面画，蔬菜下面画第四关第五关第六关•事物可以按照不同的方法来分类，分类与我们的生活密切相关•希望同学们在今后的学习和生活中能够将所学知识应用到我们的日常生活实际中，学会整理房间书包和其他物品，做个生活的小主人。作业布置回家后给自己房间的物品分分类由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。•在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。•在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学生初步的观察能力......”。

7、“.....•体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用。比较法教学法小组讨论自主合作探究猜测法按科目分语文数学按用途分练习本课本第关黄色蓝色绿色圆形正方形三角形形状第二关第三关天上飞的水里游的地上跑的在水果下面画，蔬菜下面画第四关第五关第六关•事物可以按照不同的方法来分类，分类与我们的生活密切相关•希望同学们在今后的学习和生活中能够将所学知识应用到我们的日常生活实际中，学会整理房间书包和其他物品，做个生活的小主人......”。

8、“.....这节课的教学是学生在学习了“整理房间”的基础上学习的又种分类活动。这内容的学习，是让学生通过实际的分类活动，使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。由于这部分教材与学生的实际学习和生活联系紧密，学生的学习兴趣比较高。课本是以数学活动的形式呈现教材，体现数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。•在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。•在给事物分类的过程中，体验活动的结果在同标准下的致性不同标准的多样性培养学生初步的观察能力，比较能力和动手操作能力。•体会生活中处处有数学，使学生养成有条理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童......”。

9、“.....在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用。比较法教学法小组讨论自主合作探究猜测法按科目分语文数学按用途分练习本课本第关黄色蓝色绿色圆形正方形三角形形状第二关第三关天上飞的水里理地整理事物的习惯。•重点全体学生体验分类的过程，学会按定标准或自定标准进行分类。•难点使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。结合学生熟悉的事物，让学生体验分类的活动。•本课教学的对象是刚入学不久的儿童。他们的认识与思维方式仍处于直观形象的阶段。在教学中要注重联系学生的实际，重视直观实物操作与言语解说引导相结合，采用多种练习方式，激发兴趣巩固所学，培养学生有条理思考的习惯，在实践中体会分类的方法含义及作用......”。