1、“.....而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不可“留意于物”这个中心展开论述。本文以散句为主，兼用对偶排比句式，整散交错，颇具气势而比喻用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。本文用老子之言，说明五色五音五味田猎等可使人得到感官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。译文人之所有，惟恐其不吾予也。译文四语言表达与运用下面是雷雨中的段台词周朴园仁慈地，拿着周萍的手你是我的长子，我不愿意当着人谈这件事。停，喘口气严厉地我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍更惊恐爸，没有的事，没有，没有。周朴园个人敢做件事就要当件事。甲句周萍失色爸！上面画线的甲句......”。

2、“.....就要敢当。”乙句你认为哪句更好请列出两条理由。要求理由充分合理语言表达准确简明。阅读下面这段文字，用简要的语言概括专家这段话的深层含意。不超过个字现在校园里的学生很少读诗写诗。有人认为，高考不考诗歌，是造成学生不爱诗歌的原因。在功利化的背景下，诗歌教育常被弱化，诗歌在中学校园里式微在所难免。有专家认为“假设人生是场长跑，高考只是其中前米，和你起赛跑的运动员有个，而百米的终点有个苹果，这个苹果意味着大学的名额，因此，你必须想办法先跑完这米。然而，人们往往忽略了，在这百米之后的米处还有苹果树甚至是苹果林在等着你。”六国论基础知识下列加点字的注音，完全正确的项是赂秦薪不尽不得下咽奉之弥繁草芥暴霜露率赂秦耶小则获邑互丧斩荆棘革灭殆尽侵之愈急邯郸以谗诛ū日削月割胜负之数下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是当与秦相较，或未易量或曰六国互丧......”。

3、“.....其实亦百倍与嬴而不助五国也下面各项句子中，加点词的意义完全相同的组是暴秦之欲无厌学而不厌爱其子，择师而教之自李唐来，世人甚爱牡丹始速祸焉不速之客革灭殆尽知己知彼，百战不殆或曰六国互丧或未易量赂秦而力亏，破灭之道也师道之不传也久矣下列句子中，加点的“而”表转折的两项是有如此之势，而为秦人积威之所劫战败而亡，诚不得已故不战而强弱胜负已判矣较秦之所得与战胜而得者下列句子中，没有活用现象的项是以事秦之心礼天下之奇才能守其土，义不赂秦故不战而强弱胜负已判矣日削月割，以趋于亡下列有关文学常识的表述，不正确的项是六国论的“论”是指种议论性的文体，是议论当前政治问题向朝廷进言献策的文章，也是宋代以来常用作科举取士的项目之的文章体式。六国论的中心句是“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，文章借论六国破灭之史实......”。

4、“.....苏洵，字明允，“唐宋八大家”之。“三字经”里的“二十七，始发愤，读书籍”写的就是苏洵。苏洵的著作收集在嘉祐集里，“嘉祐”二字取自苏洵的书斋名。苏洵和其子苏轼苏辙合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”之中。二课文精读阅读下面的文字，完成文后题目。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡......”。

5、“.....其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之怠慢了先生。好在先生不计较我，先生愿意替我到薛地收债吗”冯谖说“愿效微劳。”于是孟尝君替他备好车马行装，让他载着债券契约出发。辞别时，冯谖问“收完债后，买些什么回来”孟尝君回答“先生看着办，买点我家缺少的东西吧。”冯谖赶着马车到薛地，派官吏把该还债的百姓都叫来核对债券，全部核对之后，冯谖站了起来，假托孟尝君的名义将债款赏给这些百姓，并烧掉了那些券契文书，百姓感激得欢呼万岁。冯谖又马不停蹄地返回齐国都城临淄，大早求见孟尝君。孟尝君很奇怪他回来得这么快，穿好衣服接见他说“先生替我买了些什么从空间角度来说，可以写国内外的有关“勇气”的人和事，也可以写学校里的社会上的有关“勇气”的人和事从对象角度来说，可以写谁有勇气，谁缺乏勇气，也可以写什么是勇气。而作文要写得有深度，可以结合本专题的主题和作文引语的内容......”。

6、“.....并承认百多年前对生物进化论的反应是错误的报道让我由衷地感叹他们的勇气。人，从山洞中走出，经历了铁犁牛耕，经历了男耕女织，经历了铅与火的变革，才走到了今天。人类步个脚印地走，不正是步步丢弃愚昧的历程吗错误并不可怕，可怕的是错再错。英国圣公会此举也正是沿着人类从无知到文明的道路走来的，他们的道歉表现出对真理的执着追求的勇气，是自我认识的伟大举动！勇气是个人走向完善的气魄。很多人都会犯错，却不是每个人都有勇气站出来承认自己的错误，只有勇士才能以种横刀立马的姿态直面自身的错误，并且赢得人们的尊重！古时候，下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的项是当与秦相较，或未易量或曰六国互丧，率赂秦耶然后得夕安寝吾恐秦人食之不得下咽也以赂秦之地封天下之谋臣至丹以荆卿为率赂秦耶小则获邑互丧斩荆棘革灭殆尽侵之愈急邯郸以谗诛ū日削月割胜负之数六国论基础知识下列加点字的注音......”。

7、“.....你必须想办法先跑完这米。然而，人们往往忽略了，在这百米之后的米处还有苹果树甚至是苹果林在等着你。”因。在功利化的背景下，诗歌教育常被弱化，诗歌在中学校园里式微在所难免。有专家认为“假设人生是场长跑，高考只是其中前米，和你起赛跑的运动员有个，而百米的终点有个苹果，这个苹果意味着大学的名额，因此阅读下面这段文字，用简要的语言概括专家这段话的深层含意。不超过个字现在校园里的学生很少读诗写诗。有人认为，高考不考诗歌，是造成学生不爱诗歌的原个人敢做，就要敢当。”乙句你认为哪句更好请列出两条理由。要求理由充分合理语言表达准确简明。停，喘口气严厉地我听说我在外边的时候，你这两年来在家里很不规矩。周萍更惊恐爸，没有的事，没有，没有。周朴园个人敢做件事就要当件事。甲句周萍失色爸！上面画线的甲句，有的版本为“四语言表达与运用下面是雷雨中的段台词周朴园仁慈地......”。

8、“.....我不愿意当着人谈这件事。人之所有，惟恐其不吾予也。译文官上的享受，但不能沉溺其中。圣人并未废此四者，也未“发狂”，就是这个道理。把文言文阅读材料中画线的句子译成现代汉语。然至其留意而不释，则其祸有不可胜言者。译文可“留意于物”这个中心展开论述。本文以散句为主，兼用对偶排比句式，整散交错，颇具气势而比喻用典等方法的运用，使文章言简意丰，文采斐然。本文用老子之言，说明五色五音五味田猎等可使人得到感记文，作者不从宝绘堂的建筑景物着眼，而先以论点开篇，直到文末才交代为宝绘堂作记之事，可谓别开生面。本文层次清晰，论证严密。先讲道理，再引历史人物正反论证，后又以个人经历佐证，紧扣可“寓意于物”而不国不赂者以赂者丧轻死生而重于画不患贫而患不安然为人取去为人谋而不忠乎譬之烟云之过眼不知东方之既白下列对原文有关内容的赏析，不正确的项是本文构思极具特色。作为收藏下列句子中......”。

9、“.....加点词的意义和用法不同的组是皆以儿戏害其是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。注锻炼打铁。下列句子中加点词语的解释，不正确的项是虽尤物不足以为病病祸害去而不复念也去归去常与寒士角角较量以蓄其所有蓄常为吾乐而不能为吾病。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是常为吾乐而不能为吾病。驸马都尉王君晋卿虽在戚里，而其被服礼义，学问诗书，常与寒士角。平居攘去膏粱，屏远声色，而从事于书画。作宝绘堂于私第之东，以蓄其所有，而求文以为记。恐其不幸而类吾少时之所好，故以是告之，庶几全其乐而远其病也。熙宁十年七月二十二日记。注锻炼打铁......”。