1、“.....获取新知教学整十数除以位数出示场景图左半部分，提问观察图画，说说你知道了什么要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗用小棒摆摆，分分，并说出摆与分的过程。相互交流，知道把个十平均分成份，每份是个十，也就是。完成“想想做做”第题，再让学生说说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。小结。教学两位数除以位数。出示场景图右半部分，提问从图中你知道了什么你想求什么问题要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式猜猜商是几十多你能用小棒摆摆，分分吗小组交流分的情况拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝学习用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。教学调整教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三巩固深化，拓展提高想想做做学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话说说在计算时发现了什么引导学生注意余数。说说在计算中应注意什么进步巩固笔算方法......”。

2、“.....问从图中你知道了什么要求什么练习。在小组内交流订正。想想做做问从图中你知道了什么要求什么要知道哪种树苗每棵的价钱贵些，你打算怎么办解答，在班内共同订正。四作业想想做做五全课总结这节课你学会了什么你能告诉大家在计算时要注意些什么吗教学反思课题除法的验算教材类型苏教版所属学科数学第五册主备教师邱霞授课时间月日浏览人数教案内容教学内容教学目标经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。进步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程创设情境，激发兴趣谈话同学们，你们参加过生日聚会吗明明和芳芳快过生日了，这天，他俩起来到食品店选购蛋糕出示场景图，你们能帮助他们解决些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗二自主探索，探究方法探究没有余数的除法的验算方法。电脑出示两人的对话情景......”。

3、“.....再把你的想法说给同桌小朋友听听。指名回答。教师将学生的验算可能性板书于黑板乘法验算除法再算遍等提出下列问题在班内交流。表示什么意思这说明明明的计算怎么样在除法算式中分别是什么数我们可以怎样来验算这样的除法得出结论我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。探究有余数的除法的验算的方法。电脑继续出示对话场景图谈话芳芳算得对吗请你也想出种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书于黑板。组织讨论表示什么意思计算结果是元又表示了什么意思在除法算式中分别是什么意思问你认为有余数的除法应该怎样验算呢三提升经验，归纳方法提问我们可以怎样来验算有余数的除法呢结论没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被教学调整除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。四实践运用，加深理解想想做做学生计算，指名回答......”。

4、“.....每人自选组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共同订正。想想做做同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。想想做做先让学生解决问题，再在班内交流算法，并回答你能想办法证明自己的计算是正确的吗想想做做先读题看图解决第个问题。再问你还能提出什么问题怎样解决四拓展提高在里填上合适的数字五作业用竖式计算并验算六全课总结这节课我们学习了什么你有什么收获教学反思课题练习教材类型苏教版所属学科数学第五册主备教师邱霞授课时间月日浏览人数教案内容教学内容第题教学目标进步掌握除法的验算方法，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思的意识。和认真负责的学习态度。教学过程练习指导练习尝试进行口算，再指名汇报得数。教师选择其中几题要求说出口算方法。用竖式计算并验算出示题目尝试练习，并指名板演。交流评析，要求口述算法。练习出示表格题，引导理解题意。学生完成。班级汇报交流。求熟记。读数要求读出上面各数......”。

5、“.....说出各数的组成。写数五千四百十三四千零七十八千零六万二百三十九千九百要求写出上面各数。说出写数过程的注意点。说出各数的组成。万以内数的比较大小。比较上面第中各数的大小，并能说出比较方法。练习指导指导看图，完成。全班交流，组织讨论你是怎样解答第小题的二千克和克回忆已学过的质量单位。名称实际重量进率。教学调整完成，组织交流。问怎样比较出商品的重量三全课总结。四作业布置练习册上相关内容。补充应用题略，五题教学反思课题整理与复习教材类型苏教版所属学科数学第五册主备教师邱霞备课时间月浏览人数教案内容复习内容时记时法复习目标通过整理和复习，使学生对时记时法有进步的了解提高运用学过的时间知识解决实际问题的能力。复习过程同订正。想想做做同桌两人轮流口算，并说说上下两道题有什么联系和区别。想想做做先让学生解决问题，再在班内交流算法，并回答你能想办法证明自己的计算是正确的吗想想做做先读题看图解决第个问积再加上余数......”。

6、“.....四实践运用，加深理解想想做做学生计算，指名回答。提问每组中两道题有什么联系想想做做把道题分成两组，每人自选组题用竖式计算并验算。指名两人板演，全班共该怎样验算呢三提升经验，归纳方法提问我们可以怎样来验算有余数的除法呢结论没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被教学调整除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的谈话芳芳算得对吗请你也想出种验算方法帮帮她。汇报验算方法，教师板书于黑板。组织讨论表示什么意思计算结果是元又表示了什么意思在除法算式中分别是什么意思问你认为有余数的除法应的计算怎么样在除法算式中分别是什么数我们可以怎样来验算这样的除法得出结论我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。探究有余数的除法的验算的方法。电脑继续出示对话场景图算得对吗你能帮他验算吗请你先想想，再把你的想法说给同桌小朋友听听。指名回答......”。

7、“.....表示什么意思这说明明明过生日了，这天，他俩起来到食品店选购蛋糕出示场景图，你们能帮助他们解决些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗二自主探索，探究方法探究没有余数的除法的验算方法。电脑出示两人的对话情景。问明明的意识。进步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。教学过程创设情境，激发兴趣谈话同学们，你们参加过生日聚会吗明明和芳芳快材类型苏教版所属学科数学第五册主备教师邱霞授课时间月日浏览人数教案内容教学内容教学目标经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。培养解决问题之后进行反思要求什么要知道哪种树苗每棵的价钱贵些，你打算怎么办解答，在班内共同订正。四作业想想做做五全课总结这节课你学会了什么你能告诉大家在计算时要注意些什么吗教学反思课题除法的验算教发现了什么引导学生注意余数......”。

8、“.....想想做做让学生仔细观察插图。问从图中你知道了什么要求什么练习。在小组内交流订正。想想做做问从图中你知道了什么用竖式计算。各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。教学调整教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三巩固深化，拓展提高想想做做学生练习，指名板演。师生共同评价板演情况。谈话说说在计算时道了什么你想求什么问题要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式猜猜商是几十多你能用小棒摆摆，分分吗小组交流分的情况拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝学习，知道把个十平均分成份，每份是个十，也就是。完成“想想做做”第题，再让学生说说每组两题在计算上的联系和区别，帮助学生形成算法。小结。教学两位数除以位数。出示场景图右半部分，提问从图中你知计算吗二自主探究，获取新知教学整十数除以位数出示场景图左半部分，提问观察图画，说说你知道了什么要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗用小棒摆摆，分分......”。

9、“.....相互交流知，引入新课口答里面有个十，里面有个十和个，里面有个十，里面有个十和个。解决实际问题。两个人共买了枝铅笔，平均每个人买几枝口答算式，问你胜利怎样想的你会用竖式会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点两位数除以位数口算和笔算方法的探讨。教学难点掌握两位数除以位数的笔算格式。教学过程复习旧知会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点两位数除以位数口算和笔算方法的探讨。教学难点掌握两位数除以位数的笔算格式。教学过程复习旧知，引入新课口答里面有个十，里面有个十和个，里面有个十，里面有个十和个。解决实际问题。两个人共买了枝铅笔，平均每个人买几枝口答算式，问进入随选信息文化娱乐和电子商务的五光十色的大千世界。该程序之发展犹如新星初上，所建立的文件格式已成为流化交互和动画网页内容的事实上的标准......”。