1、“.....所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结拓展迁移你能说说精卫的形象吗北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。•作者简介•人物介绍提示们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，把各种疑惑归之于神的存在，所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结拓展迁移你能说说精卫的形象吗北二百里，曰发鸠之山，其上多动作神态等角度考虑可以从他们激烈的的打斗场景入手充分运用神话中的想象和夸张的手法，融入自己新的想法写试着背诵全文关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人品妙笔生花记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代......”。

2、“.....共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉。提示可从起因经过结果三方面考虑学生活动阅读题单“背景链接”部分，思考“动词性词组形容词性词组的后面，组成个名词性结构，相当于“的人人事情况等”。为当与“以”组合，译为“认为”被成为焉那里西北在其中对此在河中总结兼词，相当于“于是”“于之”。四岂能为暴涨携之去卒之为众人，则其受于人者不至也焉故星辰移焉三人行，必有我师焉父异焉二石兽并沉焉参考答案者用在时间词后面，无实意的方面的人的人的情况总结助词。用在动词形容词和移动地的东南角陷塌了，所以江河泥沙都朝东南方向流去。让我们来做三组拓展训练吧！者昔者择其善者而从之近塞上之人有善术者知之者不如好之者，好之者不如乐之者但知其，不知其二者多矣为争为帝以为顺流下矣出文意难句理解地不满东南，故水潦尘埃归焉。全文翻译从前，共工与颛顼争夺帝位，失败了，于是共工发怒用头去撞不周山，支撑天的柱子折断了......”。

3、“.....天向西北方向倾斜，所以星辰都朝西北方，故星辰移焉地不满东南,故水潦尘埃归焉。从前碰，撞断兼词，相当于“于之”，在那里塌陷流向绳子所以学生活动结合课下注释，同桌合作，特别注意标红字的理解完成导学案第题三读读节奏昔者共工与颛顼争为帝怒而触不周之山天柱折地维绝天倾西北故星辰移焉地不满东南故水潦尘埃归焉昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。柱折地维绝天倾西北故星辰移焉地不满东南故水潦尘埃归焉提示完成导学案第题二读读出样的无力，把各种疑惑归之于神的存在，所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结拓展迁移你能说说精卫的形象吗北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣运用神话中的想象和夸张的手法，融入自己新的想法写试着背诵全文关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说......”。

4、“.....在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那生花记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代。请你发挥想象为文章写个精彩的经过！提示可以从共工的“怒”入手从心理语言动作神态等角度考虑可以从他们激烈的的打斗场景入手充分地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉。提示可从起因经过结果三方面考虑学生活动阅读题单“背景链接”部分，思考“怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人品妙笔的人人事情况等”。为当与“以”组合，译为“认为”被成为焉那里西北在其中对此在河中总结兼词，相当于“于是”“于之”。四读读出层次昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地的人人事情况等”。为当与“以”组合，译为“认为”被成为焉那里西北在其中对此在河中总结兼词，相当于“于是”“于之”。四读读出层次昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉......”。

5、“.....思考“怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人品妙笔生花记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代。请你发挥想象为文章写个精彩的经过！提示可以从共工的“怒”入手从心理语言动作神态等角度考虑可以从他们激烈的的打斗场景入手充分运用神话中的想象和夸张的手法，融入自己新的想法写试着背诵全文关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，把各种疑惑归之于神的存在，所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结拓展迁移你能说说精卫的形象吗北二百里，曰发鸠之山，其上多枯木，有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河......”。

6、“.....怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南,故水潦尘埃归焉。从前碰，撞断兼词，相当于“于之”，在那里塌陷流向绳子所以学生活动结合课下注释，同桌合作，特别注意标红字的理解完成导学案第题三读读出文意难句理解地不满东南，故水潦尘埃归焉。全文翻译从前，共工与颛顼争夺帝位，失败了，于是共工发怒用头去撞不周山，支撑天的柱子折断了，系挂地的绳子断了。天向西北方向倾斜，所以星辰都朝西北方移动地的东南角陷塌了，所以江河泥沙都朝东南方向流去。让我们来做三组拓展训练吧！者昔者择其善者而从之近塞上之人有善术者知之者不如好之者，好之者不如乐之者但知其，不知其二者多矣为争为帝以为顺流下矣岂能为暴涨携之去卒之为众人，则其受于人者不至也焉故星辰移焉三人行，必有我师焉父异焉二石兽并沉焉参考答案者用在时间词后面，无实意的方面的人的人的情况总结助词。用在动词形容词和动词性词组形容词性词组的后面......”。

7、“.....相当于“的人人事情况等”。为当与“以”组合，译为“认为”被成为焉那里西北在其中对此在河中总结兼词，相当于“于是”“于之”。四读读出层次昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉。提示可从起因经过结果三方面考虑学生活动阅读题单“背景链接”部分，思考“怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人品妙笔生花记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代。请你发挥想象为文章写个精彩的经过！提示可以从共工的“怒”入手从心理语言动作神态等角度考虑可以从他们激烈的的打斗场景入手充分运用神话中的想象和夸张的手法，融入自己新的想法写试着背诵全文关于共工氏和颛顼争夺帝位，怒撞不周山的传说，已经流传了两千多年。在那个时候，我们的祖先尚不知如何解释各种各样的自然现象，因此在自然面前是那样的无力，把各种疑惑归之于神的存在，所以创造了神话传说，歌颂心目中的英雄。小结拓展迁移你能说说精卫的形象吗北二百里，曰发鸠之山......”。

8、“.....有鸟焉，其状如乌，文首，白喙，赤足，名曰“精卫”，其鸣自詨。是炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。漳水出焉，东流注于河。•作者简介•人物介绍提示阅读题单相关内容，画出主要的文学常识。读读准字音颛顼倾星辰焉水潦昔者共工与颛顼争为帝怒而触不周之山天柱折地维绝天倾西北故星辰移焉地不满东南故水潦尘埃归焉提示完成导学案第题二读读出节奏昔者共工与颛顼争为帝怒而触不周之山天柱折地维绝天倾西北故星辰移焉地不满东南故水潦尘埃归焉昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南,故水潦尘埃归焉。从前碰，撞断兼词，相当于“于之”，在那里塌陷流向绳子所以学生活动结合课下注释，同桌合作，特别注意标红字的理解完成导学案第题三读读出文意难句理解地不满东南，故水潦尘埃归焉。全文翻译从前，共工与颛顼争夺帝位，失败了，于是共工发怒用头去撞不周山，支撑天的柱子折断了，系挂地的绳子断了。天向西北方向倾斜......”。

9、“.....所以江河泥沙都朝东南方向流去。让我们来做三组拓展训练吧！者昔者择其善者而从之近塞上之人有善术者知之者不如好之者，好之者不如乐之者但知其，不知其二者多矣为争为帝以为顺流下矣岂能为暴涨携之去卒之为众人，则其受于人者不至也焉故星辰移焉三人行，必有我师焉父异焉二石兽并沉焉参考答案者用在时间词后面，无实意的方面的人的人的情况总结助词。用在动词形容词和动词性词组形容词性词组的后面，组成个名词性结构，相当于“的人人事情况等”。为当与“以”组合，译为“认为”被成为焉那里西北在其中对此在河中总结兼词，相当于“于是”“于之”。四读读出层次昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故星辰移焉地不满东南，故水潦尘埃归焉。提示可从起因经过结果三方面考虑学生活动阅读题单“背景链接”部分，思考“怒而触不周之山”中的“怒”字可以看出共工是个怎样的人品妙笔生花记叙文的经过是极为重要的，而文中却用短短几个字交代......”。