1、“.....这厮不值得便骂人。这里正是强人出没的去处。只见对面松林里影着个人。你理会得甚么！古义赶。今义拿，拿走。古义有必要。今义做事有意义。强人古义强盗。今义能独当面，有所作为的人。去处古义地方。今义去的地方。古义遮蔽，躲藏。今义名词，影子。古义懂得，知道。今义理睬。五贯便依你五贯，只饶我们瓢吃。我们胡乱也买这桶吃。连累我们也吃你说了几声。那计较都是吴用主张。你左右将到村里去卖，般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧古义付给。今义借了钱归还别人。古义买卖场合多给，让人占点便宜。今义宽恕，饶恕。古义索性，干脆。今义任意马虎，随便。古义被。今义吃东西。古义计策。今义计算比较争论算计，筹划。古今异义词开端杨志押送生辰纲。开头至“今日天下怎的不太平”。发展七雄贩枣蒙杨志......”。

2、“.....让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精推动情节向前发展。问题如何看待小说的明暗这两条线如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁要矛盾因次要矛盾是为主要矛盾服务的。次要矛盾是因主要矛盾而发生发展，以至激化而主要矛盾又因次要矛盾的发生发展激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主次矛盾相互勾联，相互影响，以至出个“热”字。天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这中心起到了重要作用。找出文中环境描写的句子，有何作用问题前部分为什么这么着重写次财......”。

3、“.....这些，都为全书的主题张目。方式直接描写太阳云彩间接描写写人的言行写人的感觉写其他事物作用渲染酷热的氛围烘托人物烦躁不安的心情推动情节的发展突志的典型意义何在用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢社会的黑暗政治的腐败，位英雄夺取不义之警惕贩酒客追问枣客挑山中僻路走。杨志也有“智”，为什么会失败杨志败因分析内部矛盾军健骂打怨怅虞侯嗔搬口老都管烦恼他内因外因天外有天，人外有人棋差着，束手束脚急功近利欠理智人不和杨起止时辰变更，冒酷热前行减少休息时间，催逼赶路斥虞侯，顶都管精明谨慎忠于职守官欲甚强刚愎自用机警善变性格速读课文，作者是如何表现杨志之智的从中看出人物怎样的性格杨志之智酷热之时智用地利借黄泥岗松树林智用人和借杨志等行人的矛盾智用计谋稳扮客商......”。

4、“.....引诱对方三麻巧下药，麻倒对方速读课文，作者是如何表现晁盖吴用之智的用机警善变性格速读课文，作者是如何表现杨志之智的从中看出人物怎样的性格杨心喝暗夺晁盖等人扮客商挑酒卖送枣子跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么晁吴之智智用天时借天气佯争酒，引诱对方三麻巧下药，麻倒对方速读课文，作者是如何表现晁盖吴用之智的起止时辰变更，冒酷热前行减少休息时间，催逼赶路斥虞侯，顶都管精明谨慎忠于职守官欲甚强刚愎自酒卖送枣子跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么晁吴之智智用天时借天气酷热之时智用地利借黄泥岗松树林智用人和借杨志等行人的矛盾智用计谋稳扮客商......”。

5、“.....采用双线结构，明线是什么暗线又是什么明暗两条线索在什么时间，下歇凉”。高潮白胜设计诱官军，杨志无奈买白酒。“没半碗饭时”至“自下冈子去了”。结局杨志误失生辰纲，群雄智取生辰纲。“那七个贩枣子的”至结束。听读课文，按开端发展高潮结局理清故事，随便。古义被。今义吃东西。古义计策。今义计算比较争论算计，筹划。古今异义词开端杨志押送生辰纲。开头至“今日天下怎的不太平”。发展七雄贩枣蒙杨志。“杨志却待要回言”至“自去边树都是吴用主张。你左右将到村里去卖，般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧古义付给。今义借了钱归还别人。古义买卖场合多给，让人占点便宜。今义宽恕，饶恕。古义索性，干脆。今义任意马虎，都是吴用主张。你左右将到村里去卖，般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧古义付给......”。

6、“.....古义买卖场合多给，让人占点便宜。今义宽恕，饶恕。古义索性，干脆。今义任意马虎，随便。古义被。今义吃东西。古义计策。今义计算比较争论算计，筹划。古今异义词开端杨志押送生辰纲。开头至“今日天下怎的不太平”。发展七雄贩枣蒙杨志。“杨志却待要回言”至“自去边树下歇凉”。高潮白胜设计诱官军，杨志无奈买白酒。“没半碗饭时”至“自下冈子去了”。结局杨志误失生辰纲，群雄智取生辰纲。“那七个贩枣子的”至结束。听读课文，按开端发展高潮结局理清故事情节明线暗线杨志押送生辰纲好汉智取生辰纲上路中计失纲定计施计劫纲六月初四正午黄泥冈松树林小说线索小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用双线结构，明线是什么暗线又是什么明暗两条线索在什么时间......”。

7、“.....作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么晁吴之智智用天时借天气酷热之时智用地利借黄泥岗松树林智用人和借杨志等行人的矛盾智用计谋稳扮客商，稳住对方二诱佯争酒，引诱对方三麻巧下药，麻倒对方速读课文，作者是如何表现晁盖吴用之智的起止时辰变更，冒酷热前行减少休息时间，催逼赶路斥虞侯，顶都管精明谨慎忠于职守官欲甚强刚愎自用机警善变性格速读课文，作者是如何表现杨志之智的从中看出人物怎样的性格杨心喝暗夺晁盖等人扮客商挑酒卖送枣子跳读课文，作者制造的主要矛盾和次要矛盾分别是什么晁吴之智智用天时借天气酷热之时智用地利借黄泥岗松树林智用人和借杨志等行人的矛盾智用计谋稳扮客商，稳住对方二诱佯争酒，引诱对方三麻巧下药，麻倒对方速读课文，作者是如何表现晁盖吴用之智的起止时辰变更，冒酷热前行减少休息时间，催逼赶路斥虞侯......”。

8、“.....作者是如何表现杨志之智的从中看出人物怎样的性格杨志之智警惕贩酒客追问枣客挑山中僻路走。杨志也有“智”，为什么会失败杨志败因分析内部矛盾军健骂打怨怅虞侯嗔搬口老都管烦恼他内因外因天外有天，人外有人棋差着，束手束脚急功近利欠理智人不和杨志的典型意义何在用来衬托吴用等人超人的智慧，揭示主题。杨志如此忠于职守，全力效命官府，居然也被逼上梁山，意义非同般。因为他“押送”的是不义之财，怎能不失呢社会的黑暗政治的腐败，位英雄夺取不义之财，也是理所当然的。这些，都为全书的主题张目。方式直接描写太阳云彩间接描写写人的言行写人的感觉写其他事物作用渲染酷热的氛围烘托人物烦躁不安的心情推动情节的发展突出个“热”字。天气炎热，既是人物活动的环境，又是推动故事情节发展的主要因素，它为刻画人物性格，突出“智取”这中心起到了重要作用。找出文中环境描写的句子......”。

9、“.....次要矛盾是因主要矛盾而发生发展，以至激化而主要矛盾又因次要矛盾的发生发展激化，提供了解决的条件，所以写好次要矛盾，就能使主次矛盾相互勾联，相互影响，以至推动情节向前发展。问题如何看待小说的明暗这两条线如何处理好这两条线，取决于艺术效果的表达。例如，用明线写杨志的精细和周密防范，对这条明线刻画得越细致，就越能衬托出暗线方人物的智慧。同时，由于对晁盖吴用等人的行动采取暗线写法，让读者猜不透，造成悬念，直到最后由暗线转到明线，读者才恍然大悟。文章描写了两种错综复杂的矛盾和两组性格鲜明的人物，且善于从错综复杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了本文精巧的构思。刘唐偷酒吴用下药林中休息伪装客商不肯卖酒送与枣子瞒天过海以逸待劳笑里藏刀声东击西混水摸鱼欲擒故纵吴用施用的计谋......”。