1、“.....了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图,并综合考虑各视例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体,宽相等”的活动设计几何体,制作模型每个同学设计个几何体,画出三视图同学之间交换图纸,按照手中的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图......”。

2、“.....高对齐物模型活动下面的每组平面图形都是由四个等边三角形组成的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视车站,并指邮三视图中是图形之间的联系二工具准备刻度尺剪刀小刀胶水硬纸板马铃薯或萝卜等三具体活动活动以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型活动按照下面给出的两组视图,用马铃薯或萝卜做出相应的实为立体图形的过程,下面我们通过动手实践来体会下这个过程课题学习目的通过根据三视图制作立体模型的实践活动,体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用,进步感受立体图形与平面体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图,并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的关系,可以想象出三视图所表示的立体图形的形状,这是由视图转化作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型......”。

3、“.....并指三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的活动设计几何体,制作模型每个同学设计个几何体,画出三视图同学之间交换图纸,按照手中的三视图制作几何体模型进行交流,看看图形能折叠成的多面体的三视车站,并指邮三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体面给出的两组视图,用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型活动下面的每组平面图形都是由四个等边三角形组成的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面视图表示立体图形的作用,进步感受立体图形与平面图形之间的联系二工具准备刻度尺剪刀小刀胶水硬纸板马铃薯或萝卜等三具体活动活动以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型活动按照下象出三视图所表示的立体图形的形状,这是由视图转化为立体图形的过程......”。

4、“.....体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图,并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的关系,可以想的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图,并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的关系,可以想象出三视图所表示的立体图形的形状,这是由视图转化为立体图形的过程......”。

5、“.....体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用,进步感受立体图形与平面图形之间的联系二工具准备刻度尺剪刀小刀胶水硬纸板马铃薯或萝卜等三具体活动活动以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型活动按照下面给出的两组视图,用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型活动下面的每组平面图形都是由四个等边三角形组成的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视车站,并指邮三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图,并指三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的活动设计几何体,制作模型每个同学设计个几何体,画出三视图同学之间交换图纸,按照手中的三视图制作几何体模型进行交流......”。

6、“.....画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图,并综合考虑各视图所表示的意思以及视图间的关系,可以想象出三视图所表示的立体图形的形状,这是由视图转化为立体图形的过程,下面我们通过动手实践来体会下这个过程课题学习目的通过根据三视图制作立体模型的实践活动,体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用,进步感受立体图形与平面图形之间的联系二工具准备刻度尺剪刀小刀胶水硬纸板马铃薯或萝卜等三具体活动活动以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型活动按照下面给出的两组视图,用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型活动下面的每组平面图形都是由四个等边三角形组成的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视车站,并指邮三视图中是怎样体同”长对正......”。

7、“.....宽相等”的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图,并指三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的活动设计几何体,制作模型每个同学设计个几何体,画出三视图同学之间交换图纸,按照手中的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用的三视图制作几何体模型进行交流,看看作出的模型与设计者的想法致吗活动设计并制作笔筒设计你所喜欢的笔筒,画出三视图和展形图,制作笔筒模型,体会设计制作过程中三视图展开图实物即立体模型之间的关系四课题拓广三视图和展表图都是与立体图形有关的平面图形,了解有关生产实际,结合具体例子,写篇短文介绍三视图展开图的应用观察三视图......”。

8、“.....可以想象出三视图所表示的立体图形的形状,这是由视图转化为立体图形的过程,下面我们通过动手实践来体会下这个过程课题学习目的通过根据三视图制作立体模型的实践活动,体验平面图形向立体图形转化的过程,体会用三视图表示立体图形的作用,进步感受立体图形与平面图形之间的联系二工具准备刻度尺剪刀小刀胶水硬纸板马铃薯或萝卜等三具体活动活动以硬纸板为主要材料,分别做出下面的两组视图所表示的立体模型活动按照下面给出的两组视图,用马铃薯或萝卜做出相应的实物模型活动下面的每组平面图形都是由四个等边三角形组成的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视车站,并指邮三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的指出其中哪些可以叠成多面体,把上面的图形描在纸上,剪下来,叠叠,验证你的答案画出由上面图形能折叠成的多面体的三视图,并指三视图中是怎样体同”长对正,高对齐,宽相等”的活动设计几何体,制作模型每个同学设计个几何体......”。

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