1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....多读几遍，记住了再往下读。自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。检查自学掌握情况。生字词掌握情况读通句子读顺课文。注意“秩耻”是翘舌音，“董姜眶狂”是后鼻音，“频毯吻”是前鼻音“颊”不要读错出示长句子香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。我就像个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到股暖流流遍全身。自读讨论，标出停顿符号。指名分自然段朗读，师生评议。三初步感知课文内容。自读课文，说说课文主要讲什么按照段意给课文分段。出示课后的段意，四人小组讨论。交流讨论。第段节第二段节第三段节四指导写字让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么讨论。“启毯序”半包围结构，注意确定字的重心。“顾频”左右结构，左右等宽。“董”上下结构，上小下大。学生用钢笔描红。五作业设计有感清地朗读课文。查找香港特别行政区的资料......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。会用秩序井然”“爱抚”造句。能有感情地朗读课文。教具准备小黑板录音机。教学过程复习检查。听写生词。课文朗读情况。二精读课文。学习第段自读第自然段，告诉了我们什么思考人们是怎样等待中央代表团的“我”又是怎样等待的从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是又是”“顾不上”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情自由读第二自然段。边读边画出有关句子，在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋激动的心情。指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。学习第二段指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。自读第九自然段，写了几层意思三层在“回归”的日子里......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....指导有感情地朗读第九自然段。指名朗读第十自然段，说说这段写了什么自读第十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作“我”的神情怎样这说明了什么江主席是怎样对待“我”的这说明江主席怎样出示句子我就像个失散多年的孩子暖流流遍全身。这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。板书热泪盈眶情不自禁自由读指名读评议齐读三学习第三段课文结尾说“年月日，我永远忘不了这天。”这是为什么指导朗读。，初步感知课文内容。指导分段。由课题可知课文应重点写樟树，看看课文哪几个自然段写的是樟树给全文分段。全文可分三段，第段，第二段第三段。七指导写字。仔细观察田字格里的生字。注意间架结构。学生用钢笔描红。八作业设计有感情地朗读课文给课文分段，并写出段意。第二课时课时目标理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。会用“崇敬稠密”造句。能有感情地朗读课文......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....教具准备小黑板投影仪教学过程检查课文朗读情况。指名分自然段朗读。读后提问你最喜欢哪个自然段，请有感情地朗读给同学们听。二学习第至第三自然段指名朗读，读后评议。第段写到了周总理，还写到宋庆龄，那么主要写谁的事概括段意要抓住主要人物。主要写宋庆龄的劳动的经过写具体。能仿照“例文”写篇记次劳动的习作，做到把劳动的时间地点交代清楚语。会用“稠密”“崇敬”造句。理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念。教学重难点樟树的可贵之处。领会樟树那永久不变的拒虫香气的象征意义。教学时间设计我给江主席献花等待兴高采烈秩序井然爱戴江主席热爱租国献花热泪盈眶情不自禁我的教学反思宋庆龄故居的樟树教学要求能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。学会本课生字新词，理解生字组成的词读。四总结全文有感情地朗读全文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....爱抚秩序井然查资料“七子之歌”。六板书暖流流遍全身。这个打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。板书热泪盈眶情不自禁自由读指名读评议齐读三学习第三段课文结尾说“年月日，我永远忘不了这天。”这是为什么指导朗十自然段，思考下面的问题，画出有关词语。“我”给江主席献花时有哪些动作“我”的神情怎样这说明了什么江主席是怎样对待“我”的这说明江主席怎样出示句子我就像个失散多年的孩子归”的日子里，激动万分呢让学生体会香港人在洗刷了百年耻辱之后回到祖国怀抱的欣喜若狂激动万分的心情。指导有感情地朗读第九自然段。指名朗读第十自然段，说说这段写了什么自读第伯和“我”之间的对话，了解“我”的情况。学习第二段指名朗读第八自然，理解“沸腾”的意思。指导朗读，读好“来了！来了！”和“立刻沸腾起来”。自读第九自然段，写了几层意思三层在“回”等词，理解“我”和人们冒雨等待江主席的急切心情自由读第二自然段......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....在读中体会“我”冒雨等待给江主席献花的兴奋激动的心情。指名分角色朗读第三至第七自然段，通过读董建华伯中央代表团的“我”又是怎样等待的从“我”和董建华伯伯的交谈中，你了解献花的人了吗回答上面问题，同时指导学生抓住“兴高采烈”，“秩序井然”“又是又是”“顾不上”“爱抚”造句。能有感情地朗读课文。教具准备小黑板录音机。教学过程复习检查。听写生词。课文朗读情况。二精读课文。学习第段自读第自然段，告诉了我们什么思考人们是怎样等待左右等宽。“董”上下结构，上小下大。学生用钢笔描红。五作业设计有感清地朗读课文。查找香港特别行政区的资料。第二课时课时目标理解课文内容，激发学生爱戴江主席和热爱祖国的感情。会用秩序井然讨论。第段节第二段节第三段节四指导写字让学生观察生字在田字格的位置，说说哪些字比较难写，应注意什么讨论。“启毯序”半包围结构，注意确定字的重心。“顾频”左右结构，股暖流流遍全身。自读讨论......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....指名分自然段朗读，师生评议。三初步感知课文内容。自读课文，说说课文主要讲什么按照段意给课文分段。出示课后的段意，四人小组讨论。交流“董姜眶狂”是后鼻音，“频毯吻”是前鼻音“颊”不要读错出示长句子香港特别行政区首任行政长官董建华伯伯就站在我的身旁。我就像个失散多年的孩子重又回到了母亲的怀抱，顿时感到自读要求遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了再往下读。自由读课文，边读边画出本课的生字词及难懂的句子。检查自学掌握情况。生字词掌握情况读通句子读顺课文。注意“秩耻”是翘舌音，提供的段意给课文分段教具准备挂图生字卡片小黑板。教学过程揭示课题。板书课题当你看到这个课题时，你想知道什么课文里的“我”是什么人“我”在何时何地给江主席献花二初读课文自读课文出示回归祖国这刻的急切激动和兴奋之情。教学难点第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。教学时间两课时第课时课时目标自学生字生词......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教学难点第九自然段中的反问句和第十自然段中的打比方的句子。教学时间两课时第课时课时目标自学生字生词。在读准字音读通课文的基础上，初步了解课文内容能按照提供的段意给课文分段教具准备挂图生字卡片小黑板。教学过程揭示课题。板书课题当你看到这个课题时，你想知道什么课文里的“我”是什么人“我”在何时何地给江主席失费万元鸳鸯湖公园娱乐设施货币补偿万元征收个人货币补偿价值人民币约万元，其中住宅房屋征收货币补偿价值人民币约万元商业房屋征收货币补偿价值人民币约万元征收单位货币补偿价值人民币约万元，其中住宅房屋征收货币补偿价值人民币约万元商业房屋征收货币补偿价值人民币约万元办公房屋征收面积为平方米鸳鸯湖公园娱乐设施货币补偿价值人民币约万元。征收补偿方式被征收房屋补偿方式为还建房和货币补偿相结合，被征收房屋补偿金额按被征收房屋所处区位类似房地产的市场价格补偿......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....货币补偿房地产价格均价为元。被征收房屋还建房按等价值调换的原则即按分户评估报告确定的旧房补偿价格除以已选定的调换房屋楼层规定的投资优惠价格进行房屋产权调换。被征收人选定的产权调换房屋，按单层建筑面积计算购房款。具体制定还建房相关规定被征收人在选择安置户型时，应选择与等价值调换单层建筑面积加相差定投资优惠面积后相近的户型房屋。被征收人所选定户型的楼层面积小于原房证建筑面积，按原房地产房屋评估价格补偿。被征收人所选定户型的楼层面积大于原房证建筑面积，超出等价值调换面积以内部分按所选调换房屋楼层投资优惠价格自行投资，再超出面积部分按市场优惠价格进行投资。安置房屋标准设计确定就地安置房应分毛坯房初装房。毛坯房标准为水电暖含暖气片燃气电话有线电视网络管线到位，拉毛地面墙面顶面刮大白室外防盗门。初装房标准为在毛坯房基础上增加室内房间间隔，配设普通门卫生间地面墙面贴瓷砖......”。