1、“.....能力目标欣赏惠子相梁的趣味性，把握比喻的深意。感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意，了解庄子的志趣。重点理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。感知惠子和庄子思想性格气质上的差异，理解庄子的志趣。难点为理解两则故事的寓意。引导学生鉴赏庄子寓言的艺术特点。关于庄子庄子约前前名周，战国时期宋国人。他继承并发展了老子的思想，他把道的理论引申到人生方面。为道家学派的重要人物，世称“老庄”。庄子崇尚自然追求自由，主张“无为而治”。惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎夫鹓鶵发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国吓我邪”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”惠子曰“子非鱼，安知鱼之乐”庄子曰“子非我，安知我不知鱼之乐”惠子曰“我非子，固不知子矣子固非鱼也......”。

2、“.....”庄子曰“请循其本。子曰汝安知鱼乐云出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来这则故事对什么样的人进行了辛辣的嘲讽你认为惠子相梁文中表现了庄子对功名利禄的种怎样的态度庄子讲故事的用意是什么问题探究庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。庄子去看望惠子，惠子心态怎样为什么会产生这种心态他对庄子来梁国有何反应说明了什么庄子对此的反应呢惠子相梁页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气......”。

3、“.....这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快对，收到很好的表达效果......”。

4、“.....表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌......”。

5、“.....而不傲倪于万物圣人法天贵真，不拘于俗彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业天地与我并生，万物与我合原天地之美，达万物之理讨论寓意庄子讲鹓雏故事的用意是什么成语望洋兴叹见笑大方望庄子与惠子游于濠梁•分角色朗读，注意表达人物的语气•借助注释，疏通文意解释下列词语的含义惠子相梁搜于国中三日三夜非梧桐不止国都辅助君主的人。这里是做宰相的意思栖息于是惠子恐于是鸱得腐鼠于是在这时你定于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而口吓我邪”解释加点词语是鱼之乐也这固不知子矣子固非鱼也本来子之不知鱼之乐全矣完全，确定是庄于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓刍鸟过之，仰而视之曰吓！今子欲以子之梁国而口吓我邪”解释加点词语是鱼之乐也这固不知子矣子固非鱼也本来子之不知鱼之乐全矣完全，确定是庄子与惠子游于濠梁•分角色朗读，注意表达人物的语气•借助注释......”。

6、“.....这里是做宰相的意思栖息于是惠子恐于是鸱得腐鼠于是在这时你定行的！独与天地精神往来，而不傲倪于万物圣人法天贵真，不拘于俗彷徨乎尘垢之外，逍遥乎无事之业天地与我并生，万物与我合原天地之美，达万物之理讨论寓意庄子讲鹓雏故事的用意是什么成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。成语望洋兴叹见笑大方望洋，仰视貌。“望球兴叹”“望水兴叹”属生造。贻笑大方，大方之家。庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐......”。

7、“.....语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”......”。

8、“.....他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。庄子去看望惠子......”。

9、“.....表现了他怎样的心境请回答指出下面两个疑问句的语气的强弱特点和表达效果“子非鱼，安知鱼之乐”“子非我，安知我不知鱼之乐”庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化。他认为切事物都是相对的，人的认识也是如此，他来到濠水之滨，“从容出游”感到快乐，于是见到“出游从容”的鱼也快乐。所以庄子说自己是到了濠水时才感到鱼的快乐，否则哪能见到鱼的快乐呢句是惠子针对庄子知“鱼之乐”而发起的疑问，语气较轻句是庄子针对惠子的问话的回答，用的是反问的语气，语气较强。这句话不从正面回答惠子的问题，而从反面相对，收到很好的表达效果。下页试说说文章的美点•情节出人意料。朋友来贺，不喜却疑搜捕在即，不躲自迎义愤填膺，泰然相答委婉相叙，针见血。•人物形象鲜明。惠子利欲熏心，庄子清高自守。•比喻巧妙贴切。巧借鹓鶵故事尖锐地批评了惠子的卑劣。•描摹生动传神。鸱卫护“腐鼠”，丑态十足，让人如见其形，如闻其声。学习两则故事，初步领略了庄子文章的特点，你能说出二点吗从庄子散文的几个片断......”。