1、“.....也杀牧师工人木匠小店老板鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民。”这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是”词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。历史，现实，在雨中融合了融成幅悲哀而美丽真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这切都是真实的，年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记......”。

2、“.....只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。四探究思考体悟标题你是如何看待本文标题的如果把它改为“克拉库耶伐次之行”，好不好为什么不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这切都是真实的，年前纳粹竟然认为种族有含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。历史，现实，在雨中融合了融成幅悲哀而美丽真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世勤劳的普通市民。”这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号......”。

3、“.....使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是”词包为全文的纲领。课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说说它们的含义和作用。三熟读课文品味语言凄风。苦雨。天昏。地暗。“他们杀孩子老师,也杀牧师工人木匠小店老板鞋匠„„全是纯朴杀的人。“美丽的记忆”指克拉库耶伐次的人民被敌人杀戮的那刻所表现出来的整个民族的英勇气概。二聚焦引文关注写法正文前面为什么引用萨特的话萨特的话是全文的引子，“沉重”而“美丽”又是全文的点睛之笔，记述作家座谈看纪念演出记述演出活动来到纪念地坟地所见所闻萨特的段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因。“沉重的记忆”指纳粹党在克拉库耶伐次埋葬了名被残纪念活动的四个片断，请用简洁的语言分别给各部分加个小标题......”。

4、“.....参观纪念馆引发悲哀思考参加座谈会延伸的样子。神志不清精神不集中。极端错误非常不合情理。向往。容易忘事。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。这里指声音回环旋转不中断。不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。文章正文四个部分记述了些可能带来战争的人致封信来制止战争世间永远不能再有战争和屠杀了！亲爱的爸爸妈妈聂华苓引文正文沉重法西斯的残酷美丽塞尔维亚民族的英勇从来就不存在好的战争，也不存在坏的脉河流道路等弯弯曲曲地苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如年月日,缅甸果敢地区爆发彭家声领导的果敢同盟军与政府军之间的武装冲突。其后战事升级,事态日益严重。你能否给那什么不好......”。

5、“.....反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后声呼喊，让我们想到当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受更为深刻。听到战争给人们带来的计仇，很对。但是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。四探究思考体悟标题你是如何看待本文标题的如果把它改为“克拉库耶伐次之行”，好不好为，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这切都是真实的，年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。人，是健忘的。不强盗的愤怒控诉。历史，现实，在雨中融合了融成幅悲哀而美丽真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里......”。

6、“.....在凄风苦雨的悲哀气氛中“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是”词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯学们再读课文，说说它们的含义和作用。三熟读课文品味语言凄风。苦雨。天昏。地暗。“他们杀孩子老师,也杀牧师工人木匠小店老板鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民。”这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，那刻所表现出来的整个民族的英勇气概。二聚焦引文关注写法正文前面为什么引用萨特的话萨特的话是全文的引子，“沉重”而“美丽”又是全文的点睛之笔，为全文的纲领。课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学那刻所表现出来的整个民族的英勇气概。二聚焦引文关注写法正文前面为什么引用萨特的话萨特的话是全文的引子......”。

7、“.....为全文的纲领。课文中有不少意味深长的描写和议论，请同学们再读课文，说说它们的含义和作用。三熟读课文品味语言凄风。苦雨。天昏。地暗。“他们杀孩子老师,也杀牧师工人木匠小店老板鞋匠„„全是纯朴勤劳的普通市民。”这不仅是描写天气，而且在渲染气氛，“天地亦与人同哀”。连用四个句号，成为四个短句，使每个字都最大限度地发挥出表意功能，易激发读者的想象，使读者充分感受到无限悲哀的气氛。“全是”词包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。历史，现实，在雨中融合了融成幅悲哀而美丽真实而荒谬的画面。成千上万的人来纪念当年被残杀的人，特别是两位生还者来到这里，半个世纪前残酷的历史呈现在人们面前，在凄风苦雨的悲哀气氛中，历史和现实融合了。残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史......”。

8、“.....这又是美丽的。这切都是真实的，年前纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等种族，这是何等荒谬。人，是健忘的。不计仇，很对。但是，不能忘记。作者强调不能忘记历史，只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世间永远不再有战争和屠杀。四探究思考体悟标题你是如何看待本文标题的如果把它改为“克拉库耶伐次之行”，好不好为什么不好。课文通过再现被残杀者有血有肉的生命活动，反衬法西斯的残酷。“亲爱的爸爸妈妈”突出孩子们撕心裂肺的最后声呼喊，让我们想到当年那场屠杀的情景，对残杀者的凶残感受更为深刻。听到战争给人们带来的苦难，我相信“世界何时铸剑为犁”是全世界人民共同的心声，但在现实生活中，战事还是时有发生。如年月日,缅甸果敢地区爆发彭家声领导的果敢同盟军与政府军之间的武装冲突。其后战事升级,事态日益严重......”。

9、“.....也不存在坏的脉河流道路等弯弯曲曲地延伸的样子。神志不清精神不集中。极端错误非常不合情理。向往。容易忘事。响声直达高空，形容声音十分嘹亮。这里指声音回环旋转不中断。不多的几句话，极少的几个字。指零碎的文字材料。文章正文四个部分记述了纪念活动的四个片断，请用简洁的语言分别给各部分加个小标题。纪念地见闻看纪念演出参加座谈会参观纪念馆时间顺序精读课文概括内容请用简洁的语言概括纪念活动的四个片断。参观纪念馆引发悲哀思考参加座谈会记述作家座谈看纪念演出记述演出活动来到纪念地坟地所见所闻萨特的段话里说“记忆是沉重的，但又是美丽的”，试结合课文内容说说萨特这样说的原因......”。