1、“.....个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写成乘法算式吗四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年......”。

2、“.....于是他便根小棒请你帮忙列个算式。个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共用了多少表示你共用的小棒的根数吗你都摆了什么图形共用了多少根小棒二认识相同加数相加的算式二对比算式，特殊中认识相同加数我们把这样的加数叫相同加数。二认识相同加数相加乘法的初步认识学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图形吗用分钟时间，看谁摆得多！同学们，用小棒可以摆出些有趣的图形快来看看吧！二认识相同加数相加的算式全面认识加法算式能列个加法算式四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解五课堂作业作业第页练习九，第题。表内乘法改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人......”。

3、“.....这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，用了多少根小棒请你帮忙列个算式。个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这加数相加的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共四练习深化乘法意义的理解五课堂作业作业第页练习九，第题。认识相同加数相加的算式二对比算式，特殊中认识相同加数我们把这样的加数叫相同加数......”。

4、“.....你能把这些算式写成乘法或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人......”。

5、“.....第题。认识相同加数相加的算式二对比算式，特殊中认识相同加数我们把这样的加数叫相同加数。二认识相同加数相加的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共用了多少根小棒请你帮忙列个算式。个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人......”。

6、“.....第题。表内乘法乘法的初步认识学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图形吗用分钟时间，看谁摆得多！同学们，用小棒可以摆出些有趣的图形快来看看吧！二认识相同加数相加的算式全面认识加法算式能列个加法算式表示你共用的小棒的根数吗你都摆了什么图形共用了多少根小棒二认识相同加数相加的算式二对比算式，特殊中认识相同加数我们把这样的加数叫相同加数。二认识相同加数相加的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共用了多少根小棒请你帮忙列个算式。个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示......”。

7、“.....在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写成乘法算式吗四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解五课堂作业作业第页练习九，第题......”。

8、“.....特殊中认识相同加数我们把这样的加数叫相同加数。二认识相同加数相加的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共用了多少根小棒请你帮忙列个算式。个连加。三乘法意义的学习认识乘号，读乘法算式个乘法算式或读作乘读作乘„乘号这个连加可以用简单的算式来表达吗这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义或乘表示什么表示什么表示什么四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人......”。

9、“.....第题。或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，于是他便把前人所发明的转动角，这样乘号“”也就面世了。三乘法意义的学习三理解乘法算式的含义算式吗四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习四练习深化乘法意义的理解四练习深化乘法意义的理解加数相加的算式三联系生活，深化相同加数的认识在游乐园中，你发现有这种情况吗能列出算式吗二认识相同加数相加的算式四在表达中初步感知乘法意义摆左面的图形共种加数相同的加法，还可以用乘法表示。用乘法算式表示真简便！三乘法意义的学习二乘号的由来或据记载，在年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的种特殊形式，改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习在游乐场中计算玩这些游艺项目的分别有多少人，你能把这些算式写成乘法算式吗四改写中深化乘法意义的理解三乘法意义的学习乘法的初步认识学生活动，激发兴趣你会用小棒自己摆图形吗用分钟时间，看谁摆得多！同学们......”。