1、“.....认识对实践有反作用两个方面进行考查，有时也结合实践的特征，认识的反复性无限性等认识论的相关知识综合考查，还会从“探索世界与追求真理角度”结合唯物论的相关知识综合考查。方法规律总结实践与认识的辩证关系知识整合实践是认识的基础，实践决定认识。实践是认识的唯来源是认识发展的动力是检验认识的真理性的唯标准是认识的目的。要重视实践，积极投身实践。认识对实践具有能动的反作用，正确认识科学理论对实践具有巨大的推动作用，错误的认识则会把实践活动引向歧途。要重视科学理论对实践的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统。要反对两种错误观点只承认实践决定作用忽视认识能动作用是形而上学片面夸大认识能动作用是唯心主义。通常的考查角度有怎么做措施说明类体现依据类认识类分析等。考查实践与认识的辩证关系时，要结合设问角度提取材料包含的有效信息进行综合比较，筛选知识。然后运用知识结合材料进行分析，要先理论表述，后材料分析，具体分析回答。全国新课标Ⅱ，阅读材料，完成下列要求......”。

2、“.....年，当地民间老兽染日益严重，各国都在积极采取对策。方面呼吁人们“远离塑料袋”“拒用塑料袋”，另方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的办法解决。这反映了实践是检验认识真理性的唯标准认识的最终目，另方面表明实践是检验认识正确与否的唯标准，故应选和亲身实践和他人的实践经验无法比较谁更可靠，故表述错误材料没有涉及认识对实践的反作用，故不选。答案由于塑料袋产生的垃圾对地球的污关系知识，考查学生获取和解读信息调动和运用知识的能力。解答本题的关键是从题干中提取有用信息。材料中的这位农民气象员经过次次的观察和实验，得到了正确的认识，方面表明实践是认识的来源和发展的根本动力。”这表明亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠实践是认识的来源和发展的根本动力实践是认识的最终目的和归宿实践是检验认识正确与否的唯标准解析本题考查实践与认识的民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到。”经过进步观察和研究......”。

3、“.....大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到再认识，这种形式循环往复以至无穷，而实践和认识的每次循环的内容都相比较地进入到了高级的程度。实践是检验认识真理性的唯标准。实践是认识的基础全国大纲，农谚说“蚯蚓叫，大雨到。”位农位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。客观事物是人们认识的对象，也是人们实践的对象。认识客观事物是为了更好地指导实践，实现认识的目的。认识的规律实践认识再实践要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中越来越占重要的地它的实际意义。认识的获得途径直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解和消化间接经验必须通过实践。人的时间精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必物，实践是认识的基础。实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去......”。

4、“.....改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了的基础和认识的目的都是实践。实践是认识的来源，切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求，认为认识可由人脑凭空产生则犯了唯心主义的错误。无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产论坚持实践第的观点，积极投身社会实践。重视科学理论真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统特别提醒正确理解认识的来源基础目的途径对象认识规律及检验标准。认识的来源认识定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用。正确的认识科学理论对实践具有指导作用错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义的认识论只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论颠倒二者的关系就是唯心主义的先验论。实践与认识的辩证关系原理原理内容实践决践活动引向歧途......”。

5、“.....但不能并列，更不能颠倒。其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。承认实践的决定作认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的脱离实践，纸上谈兵，不为实践服务认识对实践具有反作用正确的认识科学理论对人的实践活动有巨大的指导作用错误的认识谬误对人的实践活动有阻碍作用，会把人的实的“实践是检验认识的真理性的唯标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去服务于实践实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认的“实践是检验认识的真理性的唯标准”强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以对照“实践是认识的目的”强调的是认识要回到实践中去服务于实践实践是认识的目的认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的脱离实践，纸上谈兵......”。

6、“.....会把人的实践活动引向歧途。实践的决定作用和认识的反作用的关系实践的决定作用和认识的反作用不可分割，但不能并列，更不能颠倒。其中实践的决定作用是前提和基础，认识的反作用受实践的决定作用的制约。承认实践的决定作用，同时承认认识的反作用是坚持了辩证唯物主义的认识论只承认实践的决定作用，不承认认识的反作用是机械唯物主义的不可知论颠倒二者的关系就是唯心主义的先验论。实践与认识的辩证关系原理原理内容实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性的唯标准，是认识的目的和归宿。认识对实践具有反作用。正确的认识科学理论对实践具有指导作用错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法论坚持实践第的观点，积极投身社会实践。重视科学理论真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统特别提醒正确理解认识的来源基础目的途径对象认识规律及检验标准。认识的来源认识的基础和认识的目的都是实践。实践是认识的来源，切真知都来源于实践。坚持实践是认识的来源是唯物主义的根本要求......”。

7、“.....无论是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是认识的基础。实践是认识的目的和归宿。认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。认识的获得途径直接经验和间接经验。直接经验和间接经验从根本上讲都来源于实践。要真正地理解和消化间接经验必须通过实践。人的时间精力是有限的，凡事都通过亲自参加实践而获得认识是不必要的，也是不可能的。因此实践不是获得认识的唯途径，要把认识的来源和获得认识的途径区别开来。书本知识是间接经验的重要表现形式，随着因特网技术的发展，网络信息资源在人们获得认识的过程中越来越占重要的地位，学生的学习主要是获得间接经验并通过实践转化为自己的实际认识。客观事物是人们认识的对象，也是人们实践的对象。认识客观事物是为了更好地指导实践，实现认识的目的。认识的规律实践认识再实践再认识，这种形式循环往复以至无穷......”。

8、“.....实践是检验认识真理性的唯标准。实践是认识的基础全国大纲，农谚说“蚯蚓叫，大雨到。”位农民气象员对此感到怀疑。经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成“蝼蛄叫，大雨到。”经过进步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到。”这表明亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠实践是认识的来源和发展的根本动力实践是认识的最终目的和归宿实践是检验认识正确与否的唯标准解析本题考查实践与认识的关系知识，考查学生获取和解读信息调动和运用知识的能力。解答本题的关键是从题干中提取有用信息。材料中的这位农民气象员经过次次的观察和实验，得到了正确的认识，方面表明实践是认识的来源和发展的根本动力，另方面表明实践是检验认识正确与否的唯标准，故应选和亲身实践和他人的实践经验无法比较谁更可靠，故表述错误材料没有涉及认识对实践的反作用，故不选。答案由于塑料袋产生的垃圾对地球的污染日益严重......”。

9、“.....另方面依靠科技进步，努力探索用回收利用和降解相结合的办法解决。这反映了实践是检验认识真理性的唯标准认识的最终目的是改造世界实践不断为人们提出新的课题，促使人们去解决认识是在变革对象的实践中产生的答案解析塑料袋的污染问题是实践中的问题，是实践给人们提出的新课题，促使人们去解决，项正确且符合题意，与题意不符。认识的反作用北京，下图漫画蕴含的哲理是人们的主观愿望无法变成客观现实主观认识是对客观现实的正确反映要改变客观现实必须发挥集体力量认识符合实际才能有效地指导实践解析本题考查实践与认识的辩证关系。解题关键是准确地理解漫画主旨。人再多也拉不动影子，是因为人们的认识不符合客观实际，违背了客观规律，这说明只有符合实际的认识才能指导人们有效地实践，项符合题意当人们的主观愿望符合客观实际，具备客观条件时，完全可以变成现实，项说法太绝对主观认识对客观现实的反映既可能是正确的，也可能是错误的，项错误材料说明不从实际出发，即使集体协作也实现不了主观愿望......”。