1、“.....求原来的两位数。解设当时当时不合题意,舍去答该公司第二批参加旅游的有人在三位数中，是这个三位数的什么如果分别表示百位数字数是或者，。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为,这道题该怎么解例两个连续奇数的积是，求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人，根据题意的米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为,根据题意得解得由得由得答这两个数奇等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称。•例建造个池底为正方形深度为米的长方体无盖水池，池壁的造价为元平方,根据题意得整理,得解这个方程,得当时,答问这次旅游可以安排人参加解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相而现用元,所以人数应超过人设的人,比人多了多少人人降了多少实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加叫间接设未知数人数可设未知数人......”。

2、“.....人均旅游费用为元”根据“如果人数多于人，那么每增加人，人均旅游费用降低元，但人均旅游费用不得低于元”则总费用不超过般情况下，应设要求的未知量为未知数这个问题的等量关系是什么分析首先知道总费用是元即有等量关系“人均费用人数元”从题中寻找未知数所表示的未知量与已知量之间的等量关系这种称直接设未知数,反之理后得解这个方程得答原来的两位数为或课堂练习已知两个数的和等于，积等于，则这两个是。，三个连续整数两两相乘后，再求和，得，求这三个数。求此题呢两位数，它的两个数字之和是，把这个两位数的数字交换位置后所得的数乘以原来的数就得到，求原来的两位数。解设原来的两位数的个位数为,则十位上的数为，根据题意得整舍去答该公司第二批参加旅游的有人在三位数中，是这个三位数的什么如果分别表示百位数字十位数字个位数字，这个三位数能不能写成形式为什么有个两个连续奇数的积是，求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人......”。

3、“.....。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为,这道题该怎么解例第五步写出答案及单位名称。•例建造个池底为正方形深度为米的长方体无盖水池，池壁的造价为元平方米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为答问这次旅游可以安排人参加解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加,根据题意得整理,得解这个方程,得当时,实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加,根据题意得整理,得解这个方程,得当时,答问这次旅游可以安排人参加解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称......”。

4、“.....池壁的造价为元平方米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为,根据题意得解得由得由得答这两个数奇数是或者，。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为,这道题该怎么解例两个连续奇数的积是，求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人，根据题意的当时当时不合题意,舍去答该公司第二批参加旅游的有人在三位数中，是这个三位数的什么如果分别表示百位数字十位数字个位数字，这个三位数能不能写成形式为什么有个两位数，它的两个数字之和是，把这个两位数的数字交换位置后所得的数乘以原来的数就得到，求原来的两位数。解设原来的两位数的个位数为,则十位上的数为，根据题意得整理后得解这个方程得答原来的两位数为或课堂练习已知两个数的和等于，积等于，则这两个是。，三个连续整数两两相乘后，再求和，得，求这三个数。求此题呢般情况下......”。

5、“.....反之叫间接设未知数人数可设未知数人,人均费用呢根据“如果人数不超过人，人均旅游费用为元”根据“如果人数多于人，那么每增加人，人均旅游费用降低元，但人均旅游费用不得低于元”则总费用不超过而现用元,所以人数应超过人设的人,比人多了多少人人降了多少实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加,根据题意得整理,得解这个方程,得当时,答问这次旅游可以安排人参加解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称。•例建造个池底为正方形深度为米的长方体无盖水池，池壁的造价为元平方米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为,根据题意得解得由得由得答这两个数奇数是或者，。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为......”。

6、“.....求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人，根据题意的当时当时不合题意,舍去答该公司第二批参加旅游的有人在三位数中，是这个三位数的什么如果分别表示百位数字十位数字个位数字，这个三位数能不能写成形式为什么有个两位数，它的两个数字之和是，把这个两位数的数字交换位置后所得的数乘以原来的数就得到，求原来的两位数。解设原来的两位数的个位数为,则十位上的数为，根据题意得整理后得解这个方程得答原来的两位数为或课堂练习已知两个数的和等于，积等于，则这两个是。，三个连续整数两两相乘后，再求和，得，求这三个数。求中的解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称。解元次方程应用题的般步骤复习第步弄清题意和题目中的已知数未知数......”。

7、“.....求出未知数的值第五步在检查求得的答数是否符合应用题的实际意义后，写出答案及单位名称。解元二次方程的应用题的步骤与解元次方程应用题的步骤样。二新课元二次方程应用例旅行社的则广告如下我社组团去龙湾风景区旅游，收费标准为如果人数不超过人，人均旅游费用为元如果人数多于人，那么每增加人，人均旅游费用降低元，但人均旅游费用不得低于元。甲公司分批组织员工到龙湾风景区旅游，现计划用元组织第批员工去旅游，问这次旅游可以安排多少人参加如何设未知数如何找出表达实际问题的相等关系这个问题中的相等关系是什么如何解此题呢般情况下，应设要求的未知量为未知数这个问题的等量关系是什么分析首先知道总费用是元即有等量关系“人均费用人数元”从题中寻找未知数所表示的未知量与已知量之间的等量关系这种称直接设未知数,反之叫间接设未知数人数可设未知数人,人均费用呢根据“如果人数不超过人，人均旅游费用为元”根据“如果人数多于人，那么每增加人，人均旅游费用降低元......”。

8、“.....所以人数应超过人设的人,比人多了多少人人降了多少实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加,根据题意得整理,得解这个方程,得当时,答问这次旅游可以安排人参加解应用题的般步骤第步设未知数单位名称第二步根据相等关系列出列出方程第三步解这个方程，求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称。•例建造个池底为正方形深度为米的长方体无盖水池，池壁的造价为元平方米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为,根据题意得解得由得由得答这两个数奇数是或者，。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为,这道题该怎么解例两个连续奇数的积是，求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人，根据题意的当时当时不合实际人均费用是多少元本题实际意义是人均旅游费用不得低于元解设这次旅游可以安排人参加,根据题意得整理,得解这个方程,得当时......”。

9、“.....求出未知数的值第四步检查求得的值是否符合实际意义第五步写出答案及单位名称。•例建造个池底为正方形深度为米的长方体无盖水池，池壁的造价为元平方米，池底的造价为元平方米，总造价为元，求正方形池底的长。解设较小的个奇数为，则另个为,根据题意得解得由得由得答这两个数奇数是或者，。问如果设这两个数奇数中较小的个为,另个为,这道题该怎么解例两个连续奇数的积是，求这两个数。课堂练习练习解设该公司第二批参加旅游的有人，根据题意的当时当时不合题意,舍去答该公司第二批参加旅游的有人在三位数中，是这个三位数的什么如果分别表示百位数字十位数字个位数字，这个三位数能不能写成形式为什么有个两位数，它的两个数字之和是，把这个两位数的数字交换位置后所得的数乘以原来的数就得到，求原来的两位数。解设原来的两位数的个位数为,则十位上的数为，根据题意得整理后得解这个方程得答原来的两位数为或课堂练习已知两个数的和等于，积等于......”。