1、“.....直到它能够重飞或死去。只有在那时，这两只大雁才会飞走，或者随着另队雁群来赶上它们自己的队伍。思考并讨论童谣和大雁的故事分别说明了什么看过这两则材料后，身为新集体的普通员，你有什么感受五教师小结。板书设计教学反思第二课把握学习新节奏第框学习新天地教学目标帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。教学重点帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。教学难点学习是种享受。课时安排每框课时，共个课时第四课时学习新天地教学目标帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐......”。

2、“.....归纳法教具课本教学过程活动适合的才是最好的看看让学生观看小品“我的天”请几个同学分别表演小学生的天的学习生活和中学生的天的学习生活议议分小组讨论，谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。试试看谁背得好在规定时间内背诵段文字，看谁背得又快又好。规定时间内用规定方式背诵同段文字，看谁背得又快又好。通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否。测测根据气质选择学习方式让学生做份气质测试表，测出自己的气质类型。教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。通过这个活动，进步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。猜猜你知道我是哪科的教师。请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。让同学来猜他们模仿的是哪位教师，通过这个活动方面让学生进步了解教师的上课的不同方式......”。

3、“.....并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。学会学习教师你若是动物园中的只大猩猩当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当因为这并不是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办学生回答略教师大猩猩会找来块石头踩到上面，然后再伸手如果可以叫做“手”的话去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到根树枝。去把香蕉捅下来！人类注意！“人类”可是包括你和我的现在我们不扮大猩猩了肯定比大猩猩聪明。对于这点，你不会置疑吧可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了我们竟然忘了去寻找和借助些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉......”。

4、“.....大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢学生回答略教师从故事中我们可以看出面对挂在高处的香蕉，大猩猩和狗熊有不同的反应。同样是面对学习，不同的同学会有完全不同的表现。寻找其原因，我们发现越不会学越不爱学越学不好越不爱学越不会学越会学越爱学越学得好越爱学越会学那么，为什么会有这么大的区别呢让我们在来思考个问题如果个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗学生回答略教师对，他当然不会！你和我也不会！谁去找，谁就是傻瓜啦！可是山里到底有没有兔子呢我们仔细观察后会发现有的人学得轻松，而且成绩好而有的人学得很累，却成绩不佳这说明学习是有方法的！山里是有兔子的！两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！活动体验你看眼就能记住下面这串数字吗学生参与活动教师回答“能”的同学......”。

5、“.....也同样祝贺你们！因为今天你们将从个不会学习的人变成个会学习的人。首先请你们跟我再重新回答次能，我定能记住你们！即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！因为你坚信“山里有兔子”了。相信，有了方法就可以做到。这样你们也具备了个会学习的人的基本条件相信学习是有方法的！活动体验在两分钟内背出Л，看能背到小数点后几位。学生参与活动教师先请同学们看首诗山巅寺壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。然后请同学们把这首诗背下来，同时想象下这首诗所表现的画面。学生背诗教师再请同学们去记记前面的圆周率的值，看看有什么不样。学生用“谐音记忆法”重新记忆大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。利用这种方法记忆，可以先把些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想问题四猜猜他想到了什么为什么他不早这样想故事续说四人有三急，小区寄以此为借口，下了车，撒腿就跑......”。

6、“.....他躲到了棵树后，并顺手操起块石头，以防万。不久，强盗也追了过来，背正朝着小区寄„„情境问题五怎么办要不要用石头砸他故事续说五小区寄操起石头，使尽全身力气，砸向强盗的后脑勺，强盗应声倒地。他马上用绳子把强盗捆了起来，并从强盗身上拿走了小刀和手机。猛地，他觉得脚趾头疼，只听得树丛中阵娑娑响声。他想遭了，肯定是被蛇咬伤了„„情境问题六这时他应该怎么做故事续说六小区寄马上拿起小刀，从自己的衣服上割了，绑住了自己的脚趾头，并拨通了手机„„有天，我碰到了小区寄，我问他，这次历险有什么感受问题同学们猜猜，他可能怎么说他说“唉„„哈哈哈„„还好，还好，赚了元！”以漫画形式来表现问题这句话怎么理解教师小结这节课的学习启示我们当我们面越学得好越爱学越会学那么，为什么会有这么大的区别呢让我们在来思考个问题如果个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗学生回答略教师对......”。

7、“.....大猩猩和狗熊有不同的反应。同样是面对学习，不同的同学会有完全不同的表现。寻找其原因，我们发现越不会学越不爱学越学不好越不爱学越不会学越会学越爱学好无奈地对自己说香蕉点也不好吃！其实你才不这样认为呢！面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。而我们学习时，会有怎样的表现呢学生回答略教师从故事中我们可的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了我们竟然忘了去寻找和借助些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只去拿自己最喜欢吃的香蕉。如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到根树枝。去把香蕉捅下来！人类注意！“人类”可是包括你和我的现在我们不扮大猩猩了肯定比大猩猩聪明。对于这点，你不会置疑吧可惜是我们要讨论的关键。好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉......”。

8、“.....它会怎么办学生回答略教师大猩猩会找来块石头踩到上面，然后再伸手如果可以叫做“手”的话能够根据自己的学习方式，并结合教师的教学方式，就更容易找到适合自己的学习方式，从而获得更好的学习效果。学会学习教师你若是动物园中的只大猩猩当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当因为这并不猜猜你知道我是哪科的教师。请几个同学模仿班级中任课教师的上课方式。让同学来猜他们模仿的是哪位教师，通过这个活动方面让学生进步了解教师的上课的不同方式，另方面让学生明白如果我们据气质选择学习方式让学生做份气质测试表，测出自己的气质类型。教师公布不同气质的人在选择学习方式时应该注意的问题。通过这个活动，进步让学生明白只有选择适合自己的学习方式，才能有助于自己的学习。背诵段文字，看谁背得又快又好。规定时间内用规定方式背诵同段文字，看谁背得又快又好。通过这个活动，让学生明白每个人的学习方式是不同的，而学习方式本身没有好坏可言，只有适合与否......”。

9、“.....谈看后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。试试看谁背得好在规定时间内学难点如何分析自己的学习方式和正确看待老师的教学方式教学方法讨论法，归纳法教具课本教学过程活动适合的才是最好的看看让学生观看小品“我的天”请几个同学分别表演小学生的天的学习生活对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，掌握些基本的学习方法和策略，找到适合自己的学习方法同时，学会珍惜学习的机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度教学重点做学习的管理者成为学习的主人教机会，体会学习带来的快乐，养成正确的学习态度。教学重点帮助学生了解适合自己的方式，学会学习。教学难点学习是种享受。课时安排每框课时，共个课时第四课时学习新天地教学目标帮助学生书设计教学反思第二课把握学习新节奏第框学习新天地教学目标帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识......”。