1、“.....打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽韩麦尔先生在最后堂法语课时，穿上节日盛装，是为了纪念这最后课，也是为了表示对就要失去的国土的敬意。心中充满爱国之情“法兰西‛，‚阿尔萨斯‛，‚法兰西‛，‚阿尔萨斯‛。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。韩麦尔先生说‚法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确‛他高度赞美法国语言表现了什么韩麦尔先高度赞美祖国的语言表现了他强烈的爱国主义思想，并以此唤起人们的爱国热情。“我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着把打开监狱大门的钥匙。‛这句运用了什么修辞手法把什么比作什么为什么这样比全句的含义是什么比喻把祖国的语言比作钥匙。把普鲁士侵略者对法国人民的统治和封锁比作监狱。牢记民族的语言就有股强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结人民，最终打败敌人。语言是民族的象征......”。

2、“.....当了亡国奴的人民，如果牢记祖国的语言，就不会忘记自己的祖国，就会为恢复国土争取自由解放而斗争，就会随时激发爱国热情和斗争信心，这这系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主经到了，从此将和祖国的语言告别。“转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字法兰西万岁！‛‚使出全身力量‛这句话，表现了他怎样的思想感情书写‚法兰西万岁‛这两个大字，含义是什么略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。‛因为钟声宣告了最后堂法语课结束的时间已他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是韩麦尔先生的爱国精神，使小弗朗士觉得他的形象高大了。“我的朋友们啊，‛他说......”。

3、“.....他说不下去了。“他哽住了”写出了他对侵两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。课文的最后部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写神态语言动作小弗郎士为什么感到先生的形象‚从来没有这么高大‛小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了后堂法语课。“最后最后”评论法国语言用尽全身力气书写“法兰西万岁”韩麦尔先生为什么“脸色惨白”脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这作用副标题阿尔萨斯省的个小孩子的自述韩麦尔先生默读课文，标出有关韩麦尔先生的描写并分析该人物。分析人物形象服装表情语言动作穿礼服上课表示对最后课的重视。柔和严肃惨白呆宣布这是最行对他有着巨大的教育作用。亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁土侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒......”。

4、“.....分析人物形象服装表情语言动作穿礼服上课表示对最后课的重视。柔和严肃惨士思想感情发生变化的原因是什么他原本就不是个坏孩子。他有个好老师。韩麦尔先生的言西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。小弗郎士在文中有何作用贯穿故事情节的作用深化小说主题的重要作用副标题阿尔萨斯省的个小孩子的自述韩麦尔先生默读课文，标出有关语理解同情并敬爱老师热爱祖国。小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么他原本就不是个坏孩子。他有个好老师。韩麦尔先生的言行对他有着巨大的教育作用。亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁土侵略者对法兰想转变的条件。认识小弗郎士无忧无虑不想上课感觉出事了心里难过细心听讲痛恨敌人永远忘不了祖国语言热爱祖国小弗郎士在最后课上，思想感情发生了什么样的变化贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事最后课热爱法校跑去。有较强的意志力我们的切坏消息都是从那里传出来的又出了什么事啦开始有些担心对敌人的恨听了铁匠的话......”。

5、“.....有自尊心说明他并不是个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师幼稚不爱学习贪玩还能管住自己，急忙向学和平时不样气氛学生老师平日上课后排板凳向空着最后课坐着好些镇上的人，他们也跟我们样肃静。其中有郝叟老头儿，有从前的镇长从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。圈划出第部分中描写小老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静点，静点“平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿打戴课最后课上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦学校开始上课的时候，总有阵喧闹就是在街上也能听到。切偏安安静静地，整个教室都有种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老课最后课上课前......”。

6、“.....关课桌，捂着耳朵大声背书啦学校开始上课的时候，总有阵喧闹就是在街上也能听到。切偏安安静静地，整个教室都有种不平常的严肃气氛。上课前，学生们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静点，静点“平时，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今天迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿打戴和平时不样气氛学生老师平日上课后排板凳向空着最后课坐着好些镇上的人，他们也跟我们样肃静。其中有郝叟老头儿，有从前的镇长从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来都很忧愁。圈划出第部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子怕迟到怕挨骂，又怕老师的提问我想就别上学了，到野外去玩玩吧这些景象，比分词用法有趣多了怕老师幼稚不爱学习贪玩还能管住自己，急忙向学校跑去。有较强的意志力我们的切坏消息都是从那里传出来的又出了什么事啦开始有些担心对敌人的恨听了铁匠的话......”。

7、“.....有自尊心说明他并不是个坏孩子，这是小弗郎士思想性格的基点，也是他思想转变的条件。认识小弗郎士无忧无虑不想上课感觉出事了心里难过细心听讲痛恨敌人永远忘不了祖国语言热爱祖国小弗郎士在最后课上，思想感情发生了什么样的变化贪玩不爱学习怕老师幼稚不懂事最后课热爱法语理解同情并敬爱老师热爱祖国。小弗郎士思想感情发生变化的原因是什么他原本就不是个坏孩子。他有个好老师。韩麦尔先生的言行对他有着巨大的教育作用。亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁土侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。小弗郎士在文中有何作用贯穿故事情节的作用深化小说主题的重要作用副标题阿尔萨斯省的个小孩子的自述韩麦尔先生默读课文，标出有关韩麦尔先生的描写并分析该人物。分析人物形象服装表情语言动作穿礼服上课表示对最后课的重视。柔和严肃惨士思想感情发生变化的原因是什么他原本就不是个坏孩子。他有个好老师......”。

8、“.....亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁土侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害促使小弗朗士心灵深处爱国主义思想的猛醒。小弗郎士在文中有何作用贯穿故事情节的作用深化小说主题的重要作用副标题阿尔萨斯省的个小孩子的自述韩麦尔先生默读课文，标出有关韩麦尔先生的描写并分析该人物。分析人物形象服装表情语言动作穿礼服上课表示对最后课的重视。柔和严肃惨白呆宣布这是最后堂法语课。“最后最后”评论法国语言用尽全身力气书写“法兰西万岁”韩麦尔先生为什么“脸色惨白”脸色惨白是他内心悲痛的表现。因为，教堂的钟声宣告最后课的结束，号声暗示着德语将要代替法语，这两点是对韩麦尔先生的沉重打击，所以他脸色惨白。课文的最后部分对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写神态语言动作小弗郎士为什么感到先生的形象‚从来没有这么高大‛小弗郎士从韩麦尔先生的言行中，感受到了他对祖国的热爱以及对失去祖国的痛苦心情。正是韩麦尔先生的爱国精神......”。

9、“.....“我的朋友们啊，‛他说，‚我我”但是他哽住了，他说不下去了。“他哽住了”写出了他对侵略者的强烈的愤恨和丧失国土给他的沉重的打击。表明他具有强烈的爱国感情。“忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。‛因为钟声宣告了最后堂法语课结束的时间已经到了，从此将和祖国的语言告别。“转身朝着黑板，拿起支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字法兰西万岁！‛‚使出全身力量‛这句话，表现了他怎样的思想感情书写‚法兰西万岁‛这两个大字，含义是什么这系列动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱和早日收复国土的强烈愿望。达到“此时无声胜有声”的艺术境界。表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这是韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。他写完这几个字，痛苦得‚呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势放学了，你们走吧。‛既不转身也不回头......”。