1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....接种到的培养基中，在操作过程中为防止污染应注意的事项是。解析富集培养的培养基是种选择培养基，可用于具有种代谢特点的微生物，本题就是为了选择出能分解对羟基苯甲酸的微生物。该实验的培养基的碳源为对羟基苯甲酸全过程包括筛选扩大培养纯化鉴定。答案选择培养基对羟基苯甲酸利用以对羟基苯甲酸为唯碳源的选择培养基，经富集培养，选择出能降解对羟基苯甲酸的微生物增大分解对羟基苯甲酸微生物的比例对羟基苯甲酸对照实验说明通过富集培养的确得到了欲分离的目标微生物单细胞挑取接种环在火焰上灼烧灭菌，烧红的接种环在空气中冷却，同时打开皿盖挑取菌种接种到试管中，并塞好棉塞，接种环在火焰上灼烧，杀灭残留物安徽高考如图为通过分子杂交鉴定含有特定的细菌克隆示意图。下列叙述正确的是根据培养皿中菌落数可以准确计算样品中含有的活菌实际数目外源必须位于重组质粒的启动子和终止子之间才能进行复制重组质粒与探针能进行分子杂交是因为分子脱氧核糖和磷酸交替连接放射自显影结果可以显示原培养目的方法显微镜直接计数法原理利用特定细菌计数板或血细胞计数板......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....方法用计数板计数。缺点不能区分死菌与活菌。间接计数法活菌计数法原理的纤维素，因此能够分解纤维素的微生物具有更多的生存机会而大量繁殖特有代谢过程脲酶纤维素酶酶纤维二糖葡萄糖苷酶葡萄糖尿素富含纤维素脲酶氮源统计菌落数的分离方法使用以为唯氮源的选择培养基进行培养利用的选择培养基进行培养原理土壤中不能分解尿素的微生物因缺乏而不能正常生长，能够分解尿素的微生物能利用尿素为正常生长，从而起到选择作用因为培养基中含有丰富实验操作在此处进行可防止周围环境中微生物的污染。答案原油选择平板划线法稀释涂布平板法强干热灭菌高压蒸汽灭菌火焰筛选微生物的两种方法比较项目土壤中分解尿素的细菌的分离分解纤维素的微生物而得到单菌落。目的菌株可分解原油，从而在培养基上形成以目的菌株为中心的分解圈，分解圈越大表明菌株的降解能力越强。常用的灭菌方法有灼烧灭菌干热灭菌和高压蒸汽灭菌，酒精灯火焰附近是个无菌区，故株应使用选择培养基，可以在这类培养基中加入种营养物质，促进所需要的微生物生长......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....平板划线法和稀释涂布平板法都可以将聚集在起的细菌分散或稀释成单个细胞，进况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌和。无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行，以避免周围环境中微生物的污染。解析筛选目的菌到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力。通常情效降解原油的菌株。回答问题在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于培养基。纯化菌种时，为了得灼烧后未冷却划线未从第区域末端开始目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质不合理，缺少空白对照全国卷有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高究目的菌株是否能分泌降解苯磺隆的蛋白质，实验设计不合理之处是缺少不加蛋白酶溶液其他条件同图乙的空白对照。答案氮源和无机盐只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长繁殖细胞分裂素母液接种环接种环菌落......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....菌种接触到高温的接种环而死亡二是划第二划线区域第条线时未从第区域末端开始。根据图乙所示实验中的上清液加入蛋白酶溶液推测，实验目的是探物激素般需要事先单独配制成母液保存备用。纯化菌株时，通常使用的划线工具是无菌接种环。划线的平板培养后，发现第划线区域的划线上不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第条线上无菌落，而其他划线上有磺隆能力的土壤中的些微生物，故选择培养时为了排除其他碳源的干扰，培养基中的唯碳源只能是苯磺隆。与微生物培养基相比，植物细胞培养的培养基需要添加生长素和细胞分裂素，用于调节植物细胞再分化这些植。解析微生物生长繁殖需要的主要营养物质包括碳源氮源水和无机盐四类。根据题意可知，土壤中些微生物有降解苯磺隆的能力，该实验的目的是探索其降解机制，因此，需要分离出有降解苯能的操作失误有。为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是，该实验设计是否合理为什么用。纯化菌株时，通常使用的划线工具是。划线的个平板培养后......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....其他划线上有菌落。造成划线无菌落可能用。纯化菌株时，通常使用的划线工具是。划线的个平板培养后，第划线区域的划线上都不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第条线上无菌落，其他划线上有菌落。造成划线无菌落可能的操作失误有。为探究苯磺隆的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液做图乙所示实验。该实验的假设是，该实验设计是否合理为什么。解析微生物生长繁殖需要的主要营养物质包括碳源氮源水和无机盐四类。根据题意可知，土壤中些微生物有降解苯磺隆的能力，该实验的目的是探索其降解机制，因此，需要分离出有降解苯磺隆能力的土壤中的些微生物，故选择培养时为了排除其他碳源的干扰，培养基中的唯碳源只能是苯磺隆。与微生物培养基相比，植物细胞培养的培养基需要添加生长素和细胞分裂素，用于调节植物细胞再分化这些植物激素般需要事先单独配制成母液保存备用。纯化菌株时，通常使用的划线工具是无菌接种环。划线的平板培养后，发现第划线区域的划线上不间断地长满了菌，第二划线区域所划的第条线上无菌落......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....造成此现象的原因可能有两个是接种环灼烧后未冷却，菌种接触到高温的接种环而死亡二是划第二划线区域第条线时未从第区域末端开始。根据图乙所示实验中的上清液加入蛋白酶溶液推测，实验目的是探究目的菌株是否能分泌降解苯磺隆的蛋白质，实验设计不合理之处是缺少不加蛋白酶溶液其他条件同图乙的空白对照。答案氮源和无机盐只有能利用苯磺隆的微生物能正常生长繁殖细胞分裂素母液接种环接种环灼烧后未冷却划线未从第区域末端开始目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质不合理，缺少空白对照全国卷有些细菌可分解原油，从而消除由原油泄漏造成的土壤污染。同学欲从受原油污染的土壤中筛选出能高效降解原油的菌株。回答问题在筛选过程中，应将土壤样品稀释液接种于以为唯碳源的固体培养基上，从功能上讲，该培养基属于培养基。纯化菌种时，为了得到单菌落，常采用的接种方法有两种，即和。为了筛选出高效菌株，可比较单菌落周围分解圈的大小，分解圈大说明该菌株的降解能力。通常情况下，在微生物培养过程中，实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌和。无菌技术要求实验操作应在酒精灯附近进行......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....解析筛选目的菌株应使用选择培养基，可以在这类培养基中加入种营养物质，促进所需要的微生物生长，这就是微生物学家常用的“投其所好”的策略。平板划线法和稀释涂布平板法都可以将聚集在起的细菌分散或稀释成单个细胞，进而得到单菌落。目的菌株可分解原油，从而在培养基上形成以目的菌株为中心的分解圈，分解圈越大表明菌株的降解能力越强。常用的灭菌方法有灼烧灭菌干热灭菌和高压蒸汽灭菌，酒精灯火焰附近是个无菌区，故实验操作在此处进行可防止周围环境中微生物的污染。答案原油选择平板划线法稀释涂布平板法强干热灭菌高压蒸汽灭菌火焰筛选微生物的两种方法比较项目土壤中分解尿素的细菌的分离分解纤维素的微生物的分离方法使用以为唯氮源的选择培养基进行培养利用的选择培养基进行培养原理土壤中不能分解尿素的微生物因缺乏而不能正常生长，能够分解尿素的微生物能利用尿素为正常生长，从而起到选择作用因为培养基中含有丰富的纤维素......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在显微镜下计算定容积的样品中微生物的数量。方法用计数板计数。缺点不能区分死菌与活菌。间接计数法活菌计数法原理当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的个菌落，来源于样品稀释液中的个活菌。通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌。计算公式每克样品中的菌株数，其中，代表稀释度下平板上生长的平均菌落数，代表涂布平板时所用的稀释液的体积，代表稀释倍数。操作设置重复组，增强实验的说服力与准确性。将待测样品经系列倍稀释，然后选择三个稀释度的菌液，分别取接种到已制备好的平板上，然后用无菌涂布器将菌液涂布于整个平板表面，放在适宜的温度下培养，计算菌落数。为使结果接近真实值，可将同稀释度的菌液加到个或个以上的平板上，进行涂布培养，般选择菌落数在的平板进行计数，最后计算出菌落平均数。实验误差利用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌的实际数目低。这是因为当两个或多个细胞连在起时，平板上观察到的只是个菌落......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....考查微生物的分离鉴定与计数全国卷Ⅰ植物秸秆中的纤维素可被些微生物分解。回答下列问题分解秸秆中纤维素的微生物能分泌纤维素酶，该酶是由种组分组成的复合酶，其中的葡萄糖苷酶可将分解成。在含纤维素的培养基中加入刚果红时，可与纤维素形成色复合物。用含有的该种培养基培养纤维素分解菌时，培养基上会出现以该菌的菌落为中心的。为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落，同学设计了甲乙两种培养基成分见下表酵母膏无机盐淀粉纤维素粉琼脂溶液水培养基甲培养基乙注表示有，表示无。据表判断，培养基甲选填“能”或“不能”用而应该是涂布的同稀释度的平板均符合“菌落数在的平板”且无较大差异，说明实验操作合格，才能按照计算公式进行计算。角度二以案例分析的形式，考查富集培养分离微生物富集培养是微生物学中最强有力的技术手段之，主要是指利用不同微生物间生命活动特点的不同，制定环境条件使仅适应该条件的微生物旺盛生长，从而使其在群落中的数量大大增加，人们能够更容易地从自然界中分离到所需的特定微生物......”。