1、“.....竖直向下的运动，有可能受到空气阻力或其他力的影响，下落的加速度不等于，这样就不是自由落体运动选项中，物体有可能具有初速度，所以选项不对选项中，因自由落体运动是匀变速直线运动，加速度恒定，由加速度的概念可知所以若时间相等，则速度的变化量相等选项可根据自由落体运动的性质判定是正确的正确探究二伽利略的科学方法伽利略提出自由落体运动是种最简单的变速运动匀变速运动，而在当时的实验条件下测量较短的时间有困难，伽利略就采用了间接验证的方法运用数学推导的方法得出初速度为零的匀变速运动应有∝运用斜面实验测出小球沿光滑斜面向下的运动符合∝是匀变速运动不同质量的小球沿同倾角的斜面运动的值不变，说明它们的运动情况相同不断增大斜面倾角，的值随之增大，说明小球做匀变速运动的加速度随倾角的增大而增大伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到时的情况小球自由下落，认为小球仍做匀变速运动，从而得到了落体运动的规律伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图可大致表示其实验和思维的过程......”。

2、“.....可“冲淡”重力的作用，使时间更容易测量运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显分析伽利略把斜面实验的结果推广到竖直的情况，是他思维方法上的种“升华”，这种方法被后人成为“合理外表示其实验和思维的过程，对这过程的分析，下列说法正确的是其中的甲乙丙图的是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论其中的丁图是实验现象，甲乙丙图是经过合理的外推得到的结论运用甲图的实增大伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到时的情况小球自由下落，认为小球仍做匀变速运动，从而得到了落体运动的规律伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图可大致光滑斜面向下的运动符合∝是匀变速运动不同质量的小球沿同倾角的斜面运动的值不变，说明它们的运动情况相同不断增大斜面倾角，的值随之增大，说明小球做匀变速运动的加速度随倾角的增大而由落体运动是种最简单的变速运动匀变速运动，而在当时的实验条件下测量较短的时间有困难......”。

3、“.....加速度恒定，由加速度的概念可知所以若时间相等，则速度的变化量相等选项可根据自由落体运动的性质判定是正确的正确探究二伽利略的科学方法伽利略提出自的匀加速直线运动解析选项中，竖直向下的运动，有可能受到空气阻力或其他力的影响，下落的加速度不等于，这样就不是自由落体运动选项中，物体有可能具有初速度，所以选项不对选项中，因自由落体运动，下列说法正确的是初速度为零的竖直向下的运动是自由落体运动只在重力作用下的竖直向下的运动是自由落体运动自由落体运动在任意相等的时间内速度变化量相等自由落体运动是初速度为零，加速度为实验和逻辑思维包括数学演绎和谐结合起来，从而有力推进了人类科学认识的发展变式训练在学习物理知识的同时，还应当快慢程度相同要抛弃亚里士多德的错误观点，不要认为重物比轻物下落得快变式训练关于自由落体运上的种“升华”，这种方法被后人成为“合理外推”解析甲乙丙图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论，运用甲图实验......”。

4、“.....可“冲淡”重力的作用，使时间更容易测量运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显分析伽利略把斜面实验的结果推广到竖直的情况，是他思维方法，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图可大致表示其实验和思维的过程，对这过程的分析，下列说法正确的是其中的甲乙丙图的是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论其中的丁图是实验现象，甲乙，说明小球做匀变速运动的加速度随倾角的增大而增大伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到时的情况小球自由下落，认为小球仍做匀变速运动，从而得到了落体运动的规律伽利略对自由落体运动的研究变速运动应有∝运用斜面实验测出小球沿光滑斜面向下的运动符合∝是匀变速运动不同质量的小球沿同倾角的斜面运动的值不变，说明它们的运动情况相同不断增大斜面倾角，的值随之增大正确探究二伽利略的科学方法伽利略提出自由落体运动是种最简单的变速运动匀变速运动，而在当时的实验条件下测量较短的时间有困难......”。

5、“.....所以选项不对选项中，因自由落体运动是匀变速直线运动，加速度恒定，由加速度的概念可知所以若时间相等，则速度的变化量相等选项可根据自由落体运动的性质判定是正确的相等自由落体运动是初速度为零，加速度为的匀加速直线运动解析选项中，竖直向下的运动，有可能受到空气阻力或其他力的影响，下落的加速度不等于，这样就不是自由落体运动选项中，物体有可能具有初速度相等自由落体运动是初速度为零，加速度为的匀加速直线运动解析选项中，竖直向下的运动，有可能受到空气阻力或其他力的影响，下落的加速度不等于，这样就不是自由落体运动选项中，物体有可能具有初速度，所以选项不对选项中，因自由落体运动是匀变速直线运动，加速度恒定，由加速度的概念可知所以若时间相等，则速度的变化量相等选项可根据自由落体运动的性质判定是正确的正确探究二伽利略的科学方法伽利略提出自由落体运动是种最简单的变速运动匀变速运动，而在当时的实验条件下测量较短的时间有困难......”。

6、“.....说明它们的运动情况相同不断增大斜面倾角，的值随之增大，说明小球做匀变速运动的加速度随倾角的增大而增大伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到时的情况小球自由下落，认为小球仍做匀变速运动，从而得到了落体运动的规律伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图可大致表示其实验和思维的过程，对这过程的分析，下列说法正确的是其中的甲乙丙图的是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论其中的丁图是实验现象，甲乙丙图是经过合理的外推得到的结论运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使时间更容易测量运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显分析伽利略把斜面实验的结果推广到竖直的情况，是他思维方法上的种“升华”，这种方法被后人成为“合理外推”解析甲乙丙图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论，运用甲图实验......”。

7、“.....从而有力推进了人类科学认识的发展变式训练在学习物理知识的同时，还应当快慢程度相同要抛弃亚里士多德的错误观点，不要认为重物比轻物下落得快变式训练关于自由落体运动，下列说法正确的是初速度为零的竖直向下的运动是自由落体运动只在重力作用下的竖直向下的运动是自由落体运动自由落体运动在任意相等的时间内速度变化量相等自由落体运动是初速度为零，加速度为的匀加速直线运动解析选项中，竖直向下的运动，有可能受到空气阻力或其他力的影响，下落的加速度不等于，这样就不是自由落体运动选项中，物体有可能具有初速度，所以选项不对选项中，因自由落体运动是匀变速直线运动，加速度恒定，由加速度的概念可知所以若时间相等，则速度的变化量相等选项可根据自由落体运动的性质判定是正确的正确探究二伽利略的科学方法伽利略提出自由落体运动是种最简单的变速运动匀变速运动，而在当时的实验条件下测量较短的时间有困难......”。

8、“.....说明它们的运动情况相同不断增大斜面倾角，的值随之增大，说明小球做匀变速运动的加速度随倾角的增大而增大伽利略将斜面实验结果外推到斜面倾角增大到时的情况小球自由下落，认为小球仍做匀变速运动，从而得到了落体运动的规律伽利略对自由落体运动的研究，是科学实验和逻辑思维的完美结合，如图可大致表示其实验和思维的过程，对这过程的分析，下列说法正确的是其中的甲乙丙图的是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论其中的丁图是实验现象，甲乙丙图是经过合理的外推得到的结论运用甲图的实验，可“冲淡”重力的作用，使时间更容易测量运用丁图的实验，可“放大”重力的作用，使实验现象更明显分析伽利略把斜面实验的结果推广到竖直的情况，是他思维方法上的种“升华”，这种方法被后人成为“合理外推”解析甲乙丙图是实验现象，丁图是经过合理的外推得到的结论，运用甲图实验......”。

9、“.....从而有力推进了人类科学认识的发展变式训练在学习物理知识的同时，还应当十分注意学习物理学研究问题的思想和方法，从定意义上说，后点甚至更重要伟大的物理学家伽利略的研究方法对于后来的科学研究具有重大的启蒙作用，至今仍然具有重要意义请你回顾伽利略探究物体下落规律的过程，判定下列哪个过程是伽利略的探究过程变式训练猜想问题数学推理实验验证合理外推得出结论问题猜想实验验证数学推理合理外推得出结论问题猜想数学推理实验验证合理外推得出结论猜想问题实验验证数学推理合理外推得出结论第二章匀变速直线运动的研究第六课时伽利略对自由落体运动的研究探究对落体运动的认识伽利略对落体运动的研究思路的概括提出问题落体运动的性质是什么猜想∝数学推理∝实验验证斜面实验合理外推的数值随倾角的增大而增大，当倾角等于时，转化为自由落体运动得出结论自由落体运动是种速度均匀增加的运动伽利略以前的学者认为，物体越重......”。