1、“.....分明是在说“圆规”如何如何，也就是杨二嫂如何如何，而不是在说杨二嫂象什么什么。“杨二嫂象什么什么”与“杨二嫂如何如何”，这是风马牛不相及的两种说法，绝不能生拉硬拽，混为谈。因此，根据具体的语言环境，我们不仅不难发现“圆规”乙丙是不能“还原”的，硬说它们是借喻，其理由也并不是那么充分的我们更能明白地看出“圆规”乙丙只能是艺术地代替杨二嫂而已“圆规很不平”也就是“杨二嫂很不平”，“圆规面愤愤地回转身”也就是“杨二嫂面愤愤地回转身”“艺术地代替”，是借代修辞法最核心最本质的内容。所以，依据具体的语言环境，句中的“圆规”乙丙，已丧失了在句中的比喻修辞功能当然，“圆规”与杨二嫂的相似关系仍未变，而“代替”的作用显得更明显更突出了。•借买肉之机去听电影偷看电影却被抓因看电影而错过买肉受人帮助买到肉。分，每个要点分......”。

2、“.....分如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言努力争取，希望才的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。•“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正脚踝鄙夷ǐ嗤笑ī愕然髀间指出下列各句所用的修辞方法。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下组中字形注音完全正确的项。萧索阴晦篷隙寓所刺猹ā闰土祭器獾猪ā鹁鸪ɡū玲俐ɡ潮汛的,记叙文是的小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型......”。

3、“.....•人物描写主要方法有,•环境描写包括,•小说是封建传统观念对人民大众精神的束缚，造成纯真人性的扭曲，造与人之间的冷漠隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。小说复习•小说三要素•切向往。巧妙地运用第人称的叙述方法，使小说结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。•主题思想小说通过描写故乡和闰土杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产农民生活痛苦的社会现实同时深刻揭示出接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。•“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义土的那幅“神异的图画”，景物描写中寄托了作者对美好景象的深高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色......”。

4、“.....我只觉得我四面有看不见的描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实选出下列各组中字形注音完全正确的项。萧索阴晦篷隙寓所刺猹ā闰土祭器写包括,•小说是的,记叙文是的小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。人物情节环境塑造人物形象外貌炽热感情。小说复习•小说三要素•其中以为中心。•人物描写主要方法有,•环境描化，反映了辛亥革命前后农村破产农民生活痛苦的社会现实同时深刻揭示出封建传统观念对人民大众精神的束缚，造成纯真人性的扭曲，造与人之间的冷漠隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的者回忆少年闰土的那幅“神异的图画”，景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往。巧妙地运用第人称的叙述方法，使小说结构流转自如，疏密有致，浓淡相间......”。

5、“.....透露出“我”悲凉的心绪。在小说里，作者将荒凉的景物与悲凉的情绪和谐地交织在起，创造了情景交融的意境。小说里也有幅闪着灿烂光彩的图画，即作者苍黄的天空萧索的荒村勾勒出冬日江南农村死气沉沉的景象，透露出“我”悲凉的心绪。在小说里，作者将荒凉的景物与悲凉的情绪和谐地交织在起，创造了情景交融的意境。小说里也有幅闪着灿烂光彩的图画，即作者回忆少年闰土的那幅“神异的图画”，景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往。巧妙地运用第人称的叙述方法，使小说结构流转自如，疏密有致，浓淡相间。•主题思想小说通过描写故乡和闰土杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产农民生活痛苦的社会现实同时深刻揭示出封建传统观念对人民大众精神的束缚，造成纯真人性的扭曲，造与人之间的冷漠隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。小说复习•小说三要素•其中以为中心......”。

6、“.....•环境描写包括,•小说是的,记叙文是的小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实选出下列各组中字形注音完全正确的项。萧索阴晦篷隙寓所刺猹ā闰土祭器獾猪ā鹁鸪ɡū玲俐ɡ潮汛脚踝鄙夷ǐ嗤笑ī愕然髀间指出下列各句所用的修辞方法。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。•“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义土的那幅“神异的图画”，景物描写中寄托了作者对美好景象的深切向往。巧妙地运用第人称的叙述方法，使小说结构流转自如......”。

7、“.....•主题思想小说通过描写故乡和闰土杨二嫂的前后变化，反映了辛亥革命前后农村破产农民生活痛苦的社会现实同时深刻揭示出封建传统观念对人民大众精神的束缚，造成纯真人性的扭曲，造与人之间的冷漠隔膜，真切地抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。小说复习•小说三要素•其中以为中心。•人物描写主要方法有,•环境描写包括,•小说是的,记叙文是的小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。人物情节环境塑造人物形象外貌描写心理描写动作描写语言描写自然环境描写社会环境描写虚构真实选出下列各组中字形注音完全正确的项。萧索阴晦篷隙寓所刺猹ā闰土祭器獾猪ā鹁鸪ɡū玲俐ɡ潮汛脚踝鄙夷ǐ嗤笑ī愕然髀间指出下列各句所用的修辞方法。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。个凸颧骨薄嘴唇五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚......”。

8、“.....然而圆规很不平，显出鄙夷的神色。接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。•“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话的真正含义是“希望”是自己手制的偶像，它的有无都是无所谓的。“希望”的有无取决于实践，消极等待，决无希望可言努力争取，希望才能实现。因为“希望”是无法实现的，所以无所谓无。闰土和“我”的友谊已不存在，“我”也没有什么“希望”可言了。没有运用比喻修辞的项是那手也不是我们记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。她两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像个画图仪器里细脚伶仃的圆规。圆规面愤愤的回转身，面絮絮的说。脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像般。•对“我在蒙胧中，眼前展开片”句中“蒙胧”词理解最恰当的项是月光不明，暗淡无光。水声潺潺，使人昏昏欲睡。通过想象，展现出模糊的景象。迷迷糊糊，眼睛看不清楚。•判断正误......”。

9、“.....“我想到希望,忽然害怕起来了。”这是源于我对现实的沉重感，对通向希望之路的迷惘。“他的愿望切近”，是指闰土的生活愿望很实际，在现实生活中是可以看得见的，即摆脱贫困。“我的愿望茫远”是指“我”的希望还不够清晰具体，不知道它是什么样的，因而茫然，又因为现在还看不见我的希望的曙光，因而远。中考题“我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的项。分“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。•大家知道，借喻般是能还原成明喻的，且还原后丝毫不影响原文的意思，否则，就很难说它定就是借喻。我们把“圆规”来进行还原，顶多只能说“杨二嫂象细脚伶仃的圆规”然而......”。