1、“.....这样与之间有关系图合作探究达成目标合作探究达成目标像这样，对于四条线段,如果，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。用，表示四个数，上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念,前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，下列各式中正确的是已知，则若则写出比例中项为的两线段的长度已知个比例式的比例外项为比例内项为则下面所给的比例式正确的是己知，不为零，吗比例的基本性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是是个没有单位的正数。除了外,......”。

2、“.....那么如果都不等于，那么你能证明它们，，线段是成比例线段注意若,说明是的倍。两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念,前者是个正数,而后者是对互为相反数个比例式的比例外项为比写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是已知的正数。除了外,,互为倒数与对于成比例线段我们有下面的结论如果，那么如果都不等于，那么你能证明它们吗比例的基本，线段是成比例线段注意若......”。

3、“.....两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值是个没有单位，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念,前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项关系图合作探究达成目标合作探究达成目标像这样，对于四条线段,如果，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。用，表示四个数，上关系图合作探究达成目标合作探究达成目标像这样，对于四条线段,如果，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。用，表示四个数，上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项......”。

4、“.....叫做比例内项，叫做的第四比例项叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念,前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，，线段是成比例线段注意若,说明是的倍。两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值是个没有单位的正数。除了外,,互为倒数与对于成比例线段我们有下面的结论如果，那么如果都不等于，那么你能证明它们吗比例的基本性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是已知个比例式的比例外项为比写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项叫比例内项，叫比例的外项......”。

5、“.....前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，，线段是成比例线段注意若,说明是的倍。两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值是个没有单位的正数。除了外,,互为倒数与对于成比例线段我们有下面的结论如果，那么如果都不等于，那么你能证明它们吗比例的基本性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是已知个比例式的比例外项为比例内项为则下面所给的比例式正确的是己知，不为零，下列各式中正确的是已知，则若则写出比例中项为的两线段的长度只要写出种，若的第四比例项为则已知∶∶∶∶则基础练习填空题的值，求已知的值......”。

6、“.....则四条线段成比例。比例的基本性质对于四条线段，如果或，那么如果，那么总结梳理内化目标课外作业•教科书页习题题成比例线段学习目标•知识与能力•理解比例线段的概念和比例的基本性质•掌握比例线段的判定方法，会运用比例的基本性质进行变形•过程与方法•通过图形来推导成比例线段，发展学生的逻辑推理能力。通过例题的学习，培养学生的灵活运用知识能力•情感态度与价值观•学生通过经历观察操作欣赏，感受图形的相似，让学生自己去体会生活中的相似，从而理解相似的概念，探索它的基本特征，学会在实践中发现规律。•你瞧，那些大大小小的图形是多么地相像！日常生活中，我们经常会看到这种相似的图形，那么它们有什么主要特征与关系呢创设情境明确目标合作探究达成目标•日常生活中，我们会碰到很多形状相同，大小不定相等的图形，例如下面两张照片，右边的照片是由左边的照片放大得到的......”。

7、“.....但形状相同。•我们把这种具有相同形状的图形称为相似图形。•同底片扩印出来的不同尺寸的照片也是相似图形，放电影时胶片上的图像和它映射到屏幕上的图像，也是彼此相似的。•你还能举出其它例子吗合作探究达成目标针对练习•下列说法正确的是•所有的等腰梯形都相似•所有的平行四边形都相似•所有的圆都相似•所有的等腰三角形都相似针对练习•下面给出了些关于相似的命题，其中真命题有•菱形都相似等腰直角三角形都相似正方形都相似矩形都相似正六边形都相似•个个个个观察下列图形，其中相似图形有•对对对对针对练习由下面的格点图可知，这样与之间有关系图合作探究达成目标合作探究达成目标像这样，对于四条线段,如果，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。用，表示四个数，上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项叫比例内项，叫比例的外项......”。

8、“.....前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，，线段是成比例线段注意若关系图合作探究达成目标合作探究达成目标像这样，对于四条线段,如果，那么这四条线段叫做成比例线段，简称比例线段。用，表示四个数，上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念,前者是个正数,而后者是对互为相反数求下列线段的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，例判断下列线段是否是成比例线段解线段不是成比例线段，例题讲解，......”。

9、“.....说明是的倍。两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值是个没有单位的正数。除了外,,互为倒数与对于成比例线段我们有下面的结论如果，那么如果都不等于，那么你能证明它们吗比例的基本性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是已知个比例式的比例外项为比上述四个数成比例可写成怎样的形式，如果或，那么叫做组成比例的项，叫做比例外项，叫做比例内项，叫做的第四比例项的比例中项,和两数的比例中项是做做针对练习，那么各等于多少已知已知线段满足关系式且，那么，线段是成比例线段注意若,说明是的倍。两条线段的比与所采用的长度单位无关，但求比时两条线段的长度单位必须致。两条线段的比值是个没有单位性质判断下列线段是否是成比例线段，基础练习选择题下列各组数中定成比例的是已知叫比例内项，叫比例的外项，叫做的第四比例项叫做和的比例中项温馨提示线段比例中项与数的比例中项是两个不同的概念......”。