1、“.....并由此引发天赋不如方仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不堪设想。合作探究“伤仲永”的“伤”是什么意思哀伤，叹息。表达了作者惋惜的感情。方仲永的天资过人，表现在哪里仲永生五年,未尝识书具，忽啼求之。借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。自是指物做诗立就，其文理皆有可观者。“世隶耕”“啼”“忽”“即”“立”揣摩语言三字交代了身份家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。三个副词，使个天资非凡文思敏捷的神童形象跃然纸上。“奇之”“宾客其父”“乞之”“日扳仲永环谒于邑人”“不使学”第二段叙事,仅以“见”“闻”“问”就交代了从旁衬托出方仲永的杰出才华刻画出方仲永父亲贪图小利愚昧无知的形象点明了仲永终未成大器的原因方仲永后来的变化和结局小结知识重点虚词之忽啼求之借旁近与之余闻之也久不能称前时之闻卒之为众人它，指书具，代词他，指仲永，代词这事......”。

2、“.....代词的，活用邑人奇之以为奇，形容词作动词。宾客其父把当作宾客，名词作动词。利其然以为利，名词作动词。伤仲永哀伤，感伤，形容词作动词。结合自己的生活实际，谈谈你认为成才的因素有哪些作业词，名声通假字日扳仲永环谒于邑人扳攀牵引词多义古今异义词养父母今抚养自己的非生身父母古赡养父母文理今文科理科文章内容或词句方面的条理古文采和道理或今或者古有的人，不定指代词词类代词，他重点虚词三于环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣受于人者不至到，介词在，介词比，介词被，介词自并自为其名自是指物作诗立就自己从闻余闻之也久不能称前时之闻动词，听说名代词他，指仲永，代词这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词的，助词语气助词，不译重点虚词二其并自为其名其文理皆有可观者稍稍宾客其父其受之天也代词，自己的代词，它，诗代词，他的才华刻画出方仲永父亲贪图小利愚昧无知的形象点明了仲永终未成大器的原因方仲永后来的变化和结局小结知识重点虚词之忽啼求之借旁近与之余闻之也久不能称前时之闻卒之为众人它，指书具......”。

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4、“.....形容词作动词。宾客其父把当作宾客，名词作动词。利其然以为利，名词作动词。伤仲永哀伤，感伤，形容词作动词。结合自己的生词，把当宾客招待。名词活用为动词，认为有利。声通假字日扳仲永环谒于邑人扳攀牵引词多义古今异义词养父母今抚养自己的非生身父母古赡养父母文理今文科理科文章内容或词句方面的条理古文采和道理或今或者古有的人，不定指代词词类活用他重点虚词三于环谒于邑人于舅家见之贤于材人远矣受于人者不至到，介词在，介词比，介词被，介词自并自为其名自是指物作诗立就自己从闻余闻之也久不能称前时之闻动词，听说名词，名，指仲永，代词这事。指仲永父“不使学”“环谒于邑人”，代词的，助词语气助词，不译重点虚词二其并自为其名其文理皆有可观者稍稍宾客其父其受之天也代词，自己的代词，它，诗代词，他的代词，画出方仲永父亲贪图小利愚昧无知的形象点明了仲永终未成大器的原因方仲永后来的变化和结局小结知识重点虚词之忽啼求之借旁近与之余闻之也久不能称前时之闻卒之为众人它，指书具......”。

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