1、“.....也是个社会热点问题阅读课本观看影像资料动手操作教学重点确定原因突出方法过滤它是分离混合物的种基本方法,也是中考的个必考内容通过学生探究实验教学难点确定原因突破污染Ⅰ可吸入颗粒物临汾空气污染指数空气污染指数首要污染物城市第二节性质活泼的氧气说课材料说教材本节教材是学生继认识空气后所要系统认识的另种重要物质。教材主要用三个主题向学生展示氧气的有关知识尽管学生知识有限，说的可能不专业不全面，但学生通过以市长的角色发表看法，可以增强学生的主人翁意识，促使学生树立环境保护的观念布置作业练习与实践怎样收集瓶学校实验室的空气样品Ⅳ中度课外完成阅读材料并观看有关氮气和稀有气体用途的影像资料交流讨论空气是宝贵的自然资源，人类需要洁净的空气我市的空气污染源有哪些如果你是临汾市市长，你将怎样提高临汾的空气质量设计意图物的概念当堂训练请你说出见过的几种纯净物和混合物......”。

2、“.....学生观察思考相关的问题归纳出空气的成分设计意图由于这个实验对操作的技能要求较高，所以设计成了演示实验形成概念由空气的成分引出纯净物和混合实验三学法探究实验观察法阅读归纳社会调查收集资料第课时探究空气的成分情景设置问题情景空气看不见摸不着，你能“捕捉”到它吗设计意图激发学生兴趣，学生实验“捕捉”空气活动爱护环境的观念”并且环保观念的树立不是朝夕的事情不是通过节课的学习就可以树立起来的让学生当临汾市的小市长谈怎样改善临汾的空气质量并将环保教育贯穿于整个化学教学二教法课堂讲解实验指导演示气中氧气体积分数的实验该实验对技能技巧要求较高容易失败学生对水倒流的现象不好理解通过老师的演示实验讲解通过学生的观察讨论教学难点确定原因突出方法学生环境保护观念的树立课标要求“使学生逐步树立珍惜资源，有个小题并且物质的分类知识贯穿于全教材让学生加强练习，多举些例子教学重点确定原因突出方法空气的污染与防治它与我们的生活息息相关......”。

3、“.....教学重点确定原因突出方法空气的成分课标要求“说出空气的主要成分”每年的中考题中都要涉及到它通过演示红磷燃烧的实验通过师生分析归纳教学重点确定原因突出方法纯净物和混合物的区分每年的中考题第题都合物。会判断些简单的纯净物和混合物。知道空气污染与防治过程与方法通过实验，对空气中氧气体积含量有定认识。情感价值观对空气质量情况有所了解。知道空气的污染源以及清除空气污染的重要性，并加强环产和交通运输业的迅速发展导致了空气污染，引导学生看空气质量日报，关注环境问题本节教学目标知识与技能说出空气的成分，认识空气对人类生活的重要作用以及氮气和稀有气体的性质和用途。区分纯净物和混气成分给学生带来从未有过的感受。这样学生便会很自然的接受“空气组成”的结论，并由此引出“混合物”“纯净物”的概念。然后教材对空气中的氮气和稀有气体的性质和用途进行了简单的阐述。最后教材引出由于工业生习素材，不仅学起来学生易于理解和接受，而且空气水与人类的生存密切相关......”。

4、“.....进行科学教育”的原则。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而用实验探究的方法测定空过滤操作八时课分配第节由多种物质组成的空气课时第二节性质活泼的氧气课时第三节奇妙的二氧化碳课时第四节自然界中的水课时第节由多种物质组成的空气说教材本节选取了我们身边最熟悉的物质空气作为学混合物，化合反应和分解反应七本章难点空气中氧气体积分数的实验探究氧气二氧化碳的的实验室制法实验室制取气体的思路和方法二氧化碳与水的反应从元素的角度认识水的组成常见混合物纯净物的判断的倾向，对本章学习的评价，要从三个维度对学习目标进行全面的评价。六本章重点空气的组成污染与防治措施氧气的化学性质和实验室制法二氧化碳的化学性质和实验室制法水的组成和净化方法纯净物和混的倾向，对本章学习的评价，要从三个维度对学习目标进行全面的评价。六本章重点空气的组成污染与防治措施氧气的化学性质和实验室制法二氧化碳的化学性质和实验室制法水的组成和净化方法纯净物和混合物......”。

5、“.....不仅学起来学生易于理解和接受，而且空气水与人类的生存密切相关，内容的选取体现了“从学生最熟悉的事物入手，进行科学教育”的原则。空气污染对人类的危害也是学生经常见闻的，而用实验探究的方法测定空气成分给学生带来从未有过的感受。这样学生便会很自然的接受“空气组成”的结论，并由此引出“混合物”“纯净物”的概念。然后教材对空气中的氮气和稀有气体的性质和用途进行了简单的阐述。最后教材引出由于工业生产和交通运输业的迅速发展导致了空气污染，引导学生看空气质量日报，关注环境问题本节教学目标知识与技能说出空气的成分，认识空气对人类生活的重要作用以及氮气和稀有气体的性质和用途。区分纯净物和混合物......”。

6、“.....知道空气污染与防治过程与方法通过实验，对空气中氧气体积含量有定认识。情感价值观对空气质量情况有所了解。知道空气的污染源以及清除空气污染的重要性，并加强环境意识。教学重点确定原因突出方法空气的成分课标要求“说出空气的主要成分”每年的中考题中都要涉及到它通过演示红磷燃烧的实验通过师生分析归纳教学重点确定原因突出方法纯净物和混合物的区分每年的中考题第题都有个小题并且物质的分类知识贯穿于全教材让学生加强练习，多举些例子教学重点确定原因突出方法空气的污染与防治它与我们的生活息息相关，也是个社会热点问题收集资料进行社会调查教学难点确定原因突出方法测定空气中氧气体积分数的实验该实验对技能技巧要求较高容易失败学生对水倒流的现象不好理解通过老师的演示实验讲解通过学生的观察讨论教学难点确定原因突出方法学生环境保护观念的树立课标要求“使学生逐步树立珍惜资源......”。

7、“.....你能“捕捉”到它吗设计意图激发学生兴趣，学生实验“捕捉”空气活动与探究或其它方法老师演示探究空气中氧气的体积分数。学生观察思考相关的问题归纳出空气的成分设计意图由于这个实验对操作的技能要求较高，所以设计成了演示实验形成概念由空气的成分引出纯净物和混合物的概念当堂训练请你说出见过的几种纯净物和混合物。设计意图学以致用回顾总结让学生说说这节课的收获设计意图充分发挥学生课堂小主人的作用第课时氮气和稀有气体人类需要洁净的空气收集资料课外完成阅读材料并观看有关氮气和稀有气体用途的影像资料交流讨论空气是宝贵的自然资源，人类需要洁净的空气我市的空气污染源有哪些如果你是临汾市市长，你将怎样提高临汾的空气质量设计意图尽管学生知识有限，说的可能不专业不全面，但学生通过以市长的角色发表看法，可以增强学生的主人翁意识......”。

8、“.....教材主要用三个主题向学生展示氧气的有关知识认识氧气的性质，氧气的用途，氧气的获得。学生虽然在小学自然课中已经认识了氧气，但了解的并不全面，也不会从化学的角度去思考氧气的有关物理性质和化学性质，更不会用实验探究的方法去学习。所以教材有计划的安排个由浅入深由易到难的顺序使学生认识氧气，并逐步使学生学会认识物质的般过程和方法。这样才能使学生在以后探究别的物质时更全面更系统更深入。让学生初步了解研究物质组成性质和变化的方法，获得探究物质及其变化的亲身体验，享受到探究物质的乐趣，体会到研究身边的化学物质对提高人类的生活质量促进社会发展的重要意义本节教学目标知识与技能认识氧气的重要物理性质。通过实验观察，归纳并理解氧气的化学性质了解氧气的用途氧气与人类的密切关系。了解氧气的工业制法......”。

9、“.....教学重点确定原因突出方法氧气的化学性质的掌握课标的要求该内容是每年中考的必考内容它是学生第个系统学习的知识通过学生进行探究实验对比实验认真观察与思考教学重点确定原因突出方法实验室制取氧气的原理装置和操作它是培养学生探究能力的重要内容也是课标确定的重要内容通过出示投影老师讲解学生探究教学难点确定原因突破方法实验室制取氧气的操作步骤和注意事项由于学生刚学化学不久,对探究实验操作的技能技巧掌握的非常少,实验时往往顾此失彼,手忙脚乱,很容易出问题老师出示投影并讲解,加强实验指导,帮助学生度过难关教学难点确定原因突破方法对实验现象进行观察描述和分析学生往往不会仔细地,理性的观察实验而喜欢看热闹,并且不会把观察到的现象用语言准确的表述出来像烟和雾,光和焰等老师通过加强引导,鼓励学生大胆发言,多说多练二教法指导实验启发对比引导归纳三学法实验探究法......”。