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28六年级数学上册 5.2百分数和分数、小数的互化课件 新人教版文档 28六年级数学上册 5.2百分数和分数、小数的互化课件 新人教版文档

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《28六年级数学上册 5.2百分数和分数、小数的互化课件 新人教版文档》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题,包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它们的最大公约的份把米平均分成份,每份是,每份是米分数大小的比较分母相同的两个分数,分子大的分数比较大分子相同的两个分数,分母小的分数比较大通分先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成除以数,除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽整除是除尽的分数与除法分数与除法的关系被除数除数被除数除数除数表示米表示把单位平均分成份,取其中倍数能被整除的数的特征偶数和奇数质数和合数质因数和分解质因数最大公约数和最小公倍数整除与除尽整除整数除以整数,除得的商是整数而没有余数,我们就说数能被数整除,或数能整除除尽数百分数又叫百分率或百分比百分数后面不能带单位名称分数小数百分数的互化小数分数百分数小数点向右移动两位,添上去掉,小数点向左移动两位数的整除整除与除尽约数和等,但分子和分母都比较小的分数约分的方法用分子分母的公约数除外逐次去除分子和分母......”

2、以下这些语句存在多处问题,具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....般要化成带分数或整数判断个最简分数能不能化成有限小数分母中除了和以外,不含有其他的质因数,就能化成有限小数约分约分把个分数化成和它相分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数零除外,分数的大小不变个分数的分母不变,分子乘以,则这个分数如果分子不变,分母除以,则这个分数扩大倍扩大倍最简分数计算的结果,能倍数,然后把各个分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数分数的分类真分数假分数分子比分母小的分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数真分数假分数把单位平均分成份,取其中的份把米平均分成份,每份是,每份是米分数大小的比较分母相同的两个分数,分子大的分数比较大分子相同的两个分数,分母小的分数比较大通分先求出原来几个分母的最小公表示平均分的份数表示所取的份数把单位平均分成若干份,表示这样的份或者几份的数,叫做分数分数与除法分数与除法的关系被除数除数被除数除数除数表示米表示个物体,个计量单位或是许多物体组成的个整体......”

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题,包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅,以及内容阐述不够详尽和全面——“.....通常我们把它叫做单位分数分数各部分的名称分数单位把单位平均分成若干份,表示其中的份的数分数线分子分母的数是把改写成用“万”作单位的数是省略万位后面的尾数约为把改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是保留两位小数是保留三位小数是万万万亿分数的意义和分数单位单位数部分是否为分小数纯小数带小数混小数数的改写个较大的多位数,为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数有时还可以根据需要,省略这个数位后面的尾数,写成近似数把改写成用“万”作单位小数部分第位开始的叫纯循环小数如循环节不是从小数部分第位开始的叫混循环小数如小数的分类按小数位数是有限还是无限分小数有限小数无限小数无限循环小数无限不循环小数纯循环小数混循环小数按小数的整够时用补足循环小数个小数的小数部分,从位起,有个或几个数字依次不断重复出现......”

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵,包括语法错误、标点符号使用不规范,句子结构不够顺畅,以及信息传达不充分,需要综合性的修订与完善——“.....数位不个数位上的数字写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字如读作四十五点四六九小数的性质小数的末尾添上或者去掉,小数的大小不变运用小数的性质,可以在个数位上的数字写小数时,整数部分按照整数的写法来写,小数点写在个位右下角,小数部分顺次写出每个数位上的数字如读作四十五点四六九小数的性质小数的末尾添上或者去掉,小数的大小不变运用小数的性质,可以在小数末尾添上也可以把小数化简小数点数位移动引起小数大小的变化小数点向右左移动位两位三位„„原来的数就扩大缩小倍倍倍„„如果要把个数扩大或缩小倍倍„„只需要移动小数点,数位不够时用补足循环小数个小数的小数部分,从位起,有个或几个数字依次不断重复出现......”

5、以下这些语句存在多种问题,包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅,以及信息传达不够完整详尽——“.....为了读写方便,常常把它改写成用“万”或“亿”作单位的数有时还可以根据需要,省略这个数位后面的尾数,写成近似数把改写成用“万”作单位的数是把改写成用“万”作单位的数是省略万位后面的尾数约为把改写成用“亿”作单位的数后,保留两位小数是保留两位小数是保留三位小数是万万万亿分数的意义和分数单位单位个物体,个计量单位或是许多物体组成的个整体,都可以用自然数来表示,通常我们把它叫做单位分数分数各部分的名称分数单位把单位平均分成若干份,表示其中的份的数分数线分子分母表示平均分的份数表示所取的份数把单位平均分成若干份,表示这样的份或者几份的数,叫做分数分数与除法分数与除法的关系被除数除数被除数除数除数表示米表示把单位平均分成份,取其中的份把米平均分成份,每份是......”

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进,具体而言:标点符号运用不当,句子结构条理性不足导致流畅度欠佳,存在语法误用情况,且在内容表述上缺乏完整性。——“.....分子大的分数比较大分子相同的两个分数,分母小的分数比较大通分先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数分数的分类真分数假分数分子比分母小的分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数真分数假分数分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数零除外,分数的大小不变个分数的分母不变,分子乘以,则这个分数如果分子不变,分母除以,则这个分数扩大倍扩大倍最简分数计算的结果,能约分的要约成最简分数假分数的,般要化成带分数或整数判断个最简分数能不能化成有限小数分母中除了和以外,不含有其他的质因数,就能化成有限小数约分约分把个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数约分的方法用分子分母的公约数除外逐次去除分子和分母......”

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题,需改进——“.....添上去掉,小数点向左移动两位数的整除整除与除尽约数和倍数能被整除的数的特征偶数和奇数质数和合数质因数和分解质因数最大公约数和最小公倍数整除与除尽整除整数除以整数,除得的商是整数而没有余数,我们就说数能被数整除,或数能整除除尽数除以数,除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽整除是除尽的分数与除法分数与除法的关系被除数除数被除数除数除数表示米表示把单位平均分成份,取其中的份把米平均分成份,每份是,每份是米分数大小的比较分母相同的两个分数,分子大的分数比较大分子相同的两个分数,分母小的分数比较大通分先求出原来几个分母的最小公倍数,然后把各个分数分别化成用这个最小公倍数作分母的分数分数的分类真分数假分数分子比分母小的分数分子比分母大或者分子和分母相等的分数真分数假分数分数的基本性质分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数零除外,分数的大小不变个分数的分母不变,分子乘以,则这个分数如果分子不变,分母除以,则这个分数扩大倍扩大倍最简分数计算的结果,能约分的要约成最简分数假分数的......”

8、以下文段存在较多缺陷,具体而言:语法误用情况较多,标点符号使用不规范,影响文本断句理解;句子结构与表达缺乏流畅性,阅读体验受影响——“.....不含有其他的质因数,就能化成有限小数约分约分把个分数化成和它相等,但分子和分母都比较小的分数约分的方法用分子分母的公约数除外逐次去除分子和分母,直到得到最简分数为止用分子和分母的最大公约数去除分子和分母百分数的意义表示个数是另个数的百分之几的数叫百分数百分数又叫百分率或百分比百分数后面不能带单位名称分数小数百分数的互化小数分数百分数小数点向右移动两位,添上去掉,小数点向左移动两位数的整除整除与除尽约数和倍数能被整除的数的特征偶数和奇数质数和合数质因数和分解质因数最大公约数和最小公倍数整除与除尽整除整数除以整数,除得的商是整数而没有余数,我们就说数能被数整除,或数能整除除尽数除以数,除得的商是整数或是有限小数,这就叫做除尽整除是除尽的种特殊情况,整除也可以说是除尽,但除尽不定是整除区别整除除尽约数和倍数如果数能被数整除,就叫做的倍数,就叫做的约数个数的约数的个数是有限的,其中最小的约数是......”

9、以下这些语句存在多方面瑕疵,具体表现在:语法结构错误频现,标点符号运用失当,句子表达欠流畅,以及信息阐述不够周全,影响了整体的可读性和准确性——“.....其中最小的倍数是它本身,没有最大的倍数约数和倍数是相互依存的约数倍数能被整除的数的特征能被整除的数的特征能被整除的数的特征能被整除的数的特征个位上是,个位上是或各个位上的数字的和能被整除你能举些例子吗能同时被,整除的数的特征个位是能同时被整除的数的特征个位是,而且各个位上的数字的和能被整除注意有些数能被,整除,但是不容易看出来,这是大家在约分中容易忽略的偶数和奇数个自然数,不是奇数就是偶数偶数能被整除的数叫做偶数奇数不能被整除的数叫做奇数偶数偶数奇数奇数偶数奇数偶数偶数奇数奇数偶数奇数偶数偶数偶数偶数奇数奇数最小的偶数是最小的奇数是质数和合数质数素数只有和它本身两个约数合数除了和它本身还有别的约数不是质数也不是合数最小的质数是最小的合数是质因数和分解质因数质因数分解质因数每个合数都可以写成几个质数相乘的形式......”

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