1、“.....那么对不对呢可以怎样检查次次青少年婴儿次次比青少年多二巩固练习，提升认识噪音对人的健康有害，绿化造次预设次引入情境，探究新知三回顾与反思教学例问题两种解题思路有什么不同小结虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求个数的几分之几用乘法计算。刚是求青少年的是多少。引入情境，探究新知二分析与理解教学例研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。预设与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位把青少年心跳次数平均分成份，婴儿心跳次数是份，婴儿每分钟心跳次数是。研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。求婴儿每分钟心跳次数就答，请你根据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多......”。

2、“.....婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。引入情境，探究新知阅读与理解问题教学例这道题怎样解少名同学想成为科学家人人人引入情境，探究新知阅读与理解教学例人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每。把大棚面积平均分成份，红萝卜地份，用份的面积乘就是大棚的面积。预设预设二巩固练习，提升认识预设预设想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢都可以怎样检查研讨问题请你结合图说说你检验的思路。红萝卜的面积乘表示萝卜地的面积，再乘就是大棚的面积研讨问题请你结合图说说你检验的思路次预设次引入情境，探究新知三回顾与反思教学例问题两种解题思路有什么不同平方米平方米预设平方米引入情境，探究新知三回的是多少。引入情境......”。

3、“.....先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。预设跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位把青少年心跳次数平均分成份，婴儿心跳次数是份，婴儿每分钟心跳次数是。研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”婴儿每分钟心跳次数与青少年心少次问题从题目中你知道了什么青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。引入情境，探究新知阅读与理解问题教学例这道题怎样解答，请你根成为科学家人人人引入情境，探究新知阅读与理解教学例人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多......”。

4、“.....红萝卜地份，用份的面积乘就是大棚的面积。预设预设二巩固练习，提升认识预设预设想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多少名同学想用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢都可以怎样检查研讨问题请你结合图说说你检验的思路。红萝卜的面积乘表示萝卜地的面积，再乘就是大棚的面积研讨问题请你结合图说说你检验的思路。把大棚面用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢都可以怎样检查研讨问题请你结合图说说你检验的思路。红萝卜的面积乘表示萝卜地的面积，再乘就是大棚的面积研讨问题请你结合图说说你检验的思路。把大棚面积平均分成份，红萝卜地份，用份的面积乘就是大棚的面积。预设预设二巩固练习，提升认识预设预设想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多少名同学想成为科学家人人人引入情境，探究新知阅读与理解教学例人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多......”。

5、“.....婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。引入情境，探究新知阅读与理解问题教学例这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次怎样理解“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”婴儿每分钟心跳次数与青少年心跳次数在比较，青少年每分钟心跳次数是单位把青少年心跳次数平均分成份，婴儿心跳次数是份，婴儿每分钟心跳次数是。研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的是多少。引入情境，探究新知二分析与理解教学例研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。预设次预设次引入情境，探究新知三回顾与反思教学例问题两种解题思路有什么不同平方米平方米预设平方米引入情境......”。

6、“.....那么对不对呢都可以怎样检查研讨问题请你结合图说说你检验的思路。红萝卜的面积乘表示萝卜地的面积，再乘就是大棚的面积研讨问题请你结合图说说你检验的思路。把大棚面积平均分成份，红萝卜地份，用份的面积乘就是大棚的面积。预设预设二巩固练习，提升认识预设预设想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多少名同学想成为科学家人人人引入情境，探究新知阅读与理解教学例人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次问题从题目中你知道了什么青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是的。要求的是每分钟心跳的次数。引入情境，探究新知阅读与理解问题教学例这道题怎样解答，请你根据题意先画出线段图。人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多......”。

7、“.....青少年每分钟心跳次数是单位把青少年心跳次数平均分成份，婴儿心跳次数是份，婴儿每分钟心跳次数是。研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。求婴儿每分钟心跳次数就是求青少年的是多少。引入情境，探究新知二分析与理解教学例研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。先求出婴儿比青少年多的，再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。预设次预设次引入情境，探究新知三回顾与反思教学例问题两种解题思路有什么不同小结虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求个数的几分之几用乘法计算。刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢可以怎样检查次次青少年婴儿次次比青少年多二巩固练习，提升认识噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。分贝噪音降低绿化带降低了噪音以后，人听到的声音是多少分贝人听到多少分贝分贝降低预设分贝预设分贝三布置作业作业第页练习三......”。

8、“.....个数乘分数第单元分数乘法的复习铺垫，看图说分数的复习铺垫，看图说分数二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法讨论分数乘分数怎样计算二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法二明确算理，探究算法三练习巩固三练习巩固三练习巩固在里填或。三练习巩固四总结这节课我们学习了什么我们是怎样得出这些结论的五布置作业练习第题至第题分数乘法例连续求个数的几分之几是多少例求比个数多少几分之几的数是多少引入情境，探究新知阅读与理解教学例红萝卜地有多少平方米引入情境，探究新知阅读与理解怎样理解“其中的半种各种萝卜”把这块地平均分成份，其中份种各种萝卜教学例红萝卜地有多少平方米怎样理解“红萝卜地的面积占整块萝卜地的”把种各种萝卜的面积平均分成份，红萝卜占其中的份。引入情境，探究新知二分析与解答你能用示意图表示出题目的意思吗请你解答这道题......”。

9、“.....先求出萝卜地的面积，再求出红萝卜地的面积。研讨问题请你结合图说说你是怎样想的。先求出红萝卜地占大棚面积的几分之几，再求出红萝卜地的面积。两种方法虽然不同，可以用个综合算式表示预设平方米平方米预设平方米引入情境，探究新知三回顾与反思刚才用两种方法求出了红萝卜的面积，那么对不对呢都可以怎样检查研讨问题请你结合图说说你检验的思路。红萝卜的面积乘表示萝卜地的面积，再乘就是大棚的面积研讨问题请你结合图说说你检验的思路。把大棚面积平均分成份，红萝卜地份，用份的面积乘就是大棚的面积。预设预设二巩固练习，提升认识预设预设想成为科学家的人数是想当老师人数的想成为老师多少名同学想成为科学家人人人引入情境，探究新知阅读与理解教学例人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多。婴儿每分钟心跳多少次问题从题目中你知道了什么青少年每分钟心跳约次。婴儿每分钟心跳的次数比青少年多，多的部分是的......”。