1、“.....希望学生以绰号相称让学生徒手画圆和三角形第堂几何课以思想教育结束铭记第节几何课，铭记老师王几何。合作探究请说说第二段在文章结构上的作用。王几何老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么文章中的这段描写在结构和内容表达上分别有什么作用记叙文阅读指导主体部分句段在结构上的常见作用总结上文第段或第至段引起下文对事件概括的叙述具有承上启下的过渡作用，使上下文内容衔接更加紧密，浑然体与上文或下文“抄写文章原文”相照应，使行文更加严密运用设问句式，引起读者的注意和思考或设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引起下文。合作探究本文是篇典型的写人记事的叙事散文，作者从外貌神态动作语言等不同方面刻画了几何老师王玉琳的形象。请先在课文中勾画出相关描写，然后任选个方面写段评价文字，与同学交流。如果喜欢画画，请用简笔线条勾勒王老师的形象。须臾，个方头大耳矮胖结实的中年人夹着本厚书和个大圆规个大三角板挤进门，眨眼工夫就站到了讲台上。示例通过外貌描写，生动形象地表现了王几何老师身材矮胖的特点。示例通过“挤”积极地好好儿生活下去......”。

2、“.....也有看不见的痛苦打击。身体的残缺，我们无法改变，但可以改变的是我们的心理局限。作家史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到了另种生命的延展。人生的道路上，无论怎样，我们都要坦然面对，勇敢乐观加严密。形式上以疑问句结尾，给读者以广阔的思考和想象空间，意味深长。注意在作答时三方面的作用都要考虑。阅读指导课节小结，拓展延伸世界本来就是不完美的，不是有这样的缺憾就是有那样的痛苦。世界上有看得“我”看菊花，是为了告慰母亲，怀念母亲。说说文章结尾段在全文中的作用。内容上含蓄地抒发了之情或说明了的道理，揭示了文章中心含蓄地抒发了之情或说明了的道理，揭与前文相照应，使行文内容更容强烈抒发了对母亲的敬爱和怀念之情，深化了主题。文中多次提到菊花，有何用意写母亲要带“我”看菊，是为了让我面对困境，勇敢生活菊花的傲雪凌霜，象征母亲坚忍的品格菊花的泼洒绚烂，象征母爱的深沉热烈样不断地反省中逐渐成熟......”。

3、“.....文章叙事中穿插了母亲生病去世的内容，有何作用写母亲生病，展现的是母亲的坚强和对儿子无声的爱写母亲去世前仍牵挂儿女，表现了母爱的博大无私。这两部分内我却直都不知道，她的病已经到了那步田地”，写出了自己因只想自己的不幸而没能关心母亲的健康而难过“我没想到她已病成那样”，写出了作者为突如其来的生离死别而悲伤，为自己“暴怒无常”而悔恨。作者正是在这章直接写“我”懊悔的句子，体会其深层含义。文章叙事中穿插了母亲生病去世的内容，有何作用文中多次提到菊花，有何用意说说文章结尾段在全文中的作用。找出文章直接写“我”懊悔的句子，体会其深层含义。“可子从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，从而勇敢面对生活的困境，顽强的活下去。之所以去北海公园，因为北海公园是儿子童年经常去的地方，母亲希望借此唤起儿子的美好回忆，从而从不幸中振作起来。合作探究二找出文体现了母亲的细心体贴。文中两次写母亲在春天和秋天要带我去北海公园看花，有何深层用意春天看花，是希望儿子看到万物复苏生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起对生活的热情和信心秋天看花......”。

4、“.....生动表现了母爱的伟大。第三段中母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的挡在窗前怕儿子触景生情央求神色改变儿子的状况走出困境的执著心切避讳踩跑去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲喜欢花„„她侍弄的那些花都死了。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好”的“暴怒无常”具体表现在不能以欣悦或平常的心情接受本来美好的事物，说明“我”面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，对生活失去了信心，无法理解母亲对自己的爱和苦衷。母亲的做法母亲就悄悄地躲出意义，既象征着“我”不幸的遭遇和低落的心境，也象征着“我”走出低谷乐观积极的生活态度。“我”因瘫痪而“暴怒无常”，有哪些具体表现对此，应该怎样理解母亲又是怎样去做的请结合具体语句加以分析。“我是在告慰母亲的在天之灵她惦记的儿女都在按照她生前的遗愿坚强地生活着。不好。因为“秋天”是背景，文中写景叙事记人都与之有关“秋天”渲染了凄凉哀伤的氛围，奠定了文章沉郁的感情基调“秋天”具有象征什么母亲在秋天病逝......”。

5、“.....留下了对儿女的无尽牵挂多年以后的秋天，“我”在妹妹的陪同下完成母亲的遗愿。因此，题目方面表现了儿子对母亲博大无私的爱和坚韧性格的怀念，方面也的请结合具体语句加以分析。第三段中母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的文中两次写母亲在春天和秋天要带我去北海公园看花，有何深层用意文章题目秋天的怀念有什么深刻寓意把“秋天”删去好不好为什的请结合具体语句加以分析。第三段中母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的文中两次写母亲在春天和秋天要带我去北海公园看花，有何深层用意文章题目秋天的怀念有什么深刻寓意把“秋天”删去好不好为什么母亲在秋天病逝，带走了未能陪儿子去看菊花的遗憾，留下了对儿女的无尽牵挂多年以后的秋天，“我”在妹妹的陪同下完成母亲的遗愿。因此，题目方面表现了儿子对母亲博大无私的爱和坚韧性格的怀念，方面也是在告慰母亲的在天之灵她惦记的儿女都在按照她生前的遗愿坚强地生活着。不好。因为“秋天”是背景，文中写景叙事记人都与之有关“秋天”渲染了凄凉哀伤的氛围，奠定了文章沉郁的感情基调“秋天”具有象征意义，既象征着“我”不幸的遭遇和低落的心境......”。

6、“.....“我”因瘫痪而“暴怒无常”，有哪些具体表现对此，应该怎样理解母亲又是怎样去做的请结合具体语句加以分析。“我”的“暴怒无常”具体表现在不能以欣悦或平常的心情接受本来美好的事物，说明“我”面对自己的不幸，缺乏理性的认识和正确的态度，对生活失去了信心，无法理解母亲对自己的爱和苦衷。母亲的做法母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。母亲喜欢花„„她侍弄的那些花都死了。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说“咱娘儿俩在块儿，好好儿活，好好儿活„„”文章通过母亲的动作语言神态和心理描写，生动表现了母爱的伟大。第三段中母亲是怎样对待儿子，表达对儿子的爱的挡在窗前怕儿子触景生情央求神色改变儿子的状况走出困境的执著心切避讳踩跑体现了母亲的细心体贴。文中两次写母亲在春天和秋天要带我去北海公园看花，有何深层用意春天看花，是希望儿子看到万物复苏生机盎然的景象，驱散心中的阴云，重新唤起对生活的热情和信心秋天看花，是想让儿子从菊花傲雪凌霜的精神中得到启示，从而勇敢面对生活的困境......”。

7、“.....之所以去北海公园，因为北海公园是儿子童年经常去的地方，母亲希望借此唤起儿子的美好回忆，从而从不幸中振作起来。合作探究二找出文章直接写“我”懊悔的句子，体会其深层含义。文章叙事中穿插了母亲生病去世的内容，有何作用文中多次提到菊花，有何用意说说文章结尾段在全文中的作用。找出文章直接写“我”懊悔的句子，体会其深层含义。“可我却直都不知道，她的病已经到了那步田地”，写出了自己因只想自己的不幸而没能关心母亲的健康而难过“我没想到她已病成那样”，写出了作者为突如其来的生离死别而悲伤，为自己“暴怒无常”而悔恨。作者正是在这样不断地反省中逐渐成熟，树立生活的勇气和信心的。文章叙事中穿插了母亲生病去世的内容，有何作用写母亲生病，展现的是母亲的坚强和对儿子无声的爱写母亲去世前仍牵挂儿女，表现了母爱的博大无私。这两部分内容强烈抒发了对母亲的敬爱和怀念之情，深化了主题。文中多次提到菊花，有何用意写母亲要带“我”看菊，是为了让我面对困境，勇敢生活菊花的傲雪凌霜，象征母亲坚忍的品格菊花的泼洒绚烂，象征母爱的深沉热烈“我”看菊花，是为了告慰母亲，怀念母亲......”。

8、“.....内容上含蓄地抒发了之情或说明了的道理，揭示了文章中心含蓄地抒发了之情或说明了的道理，揭与前文相照应，使行文内容更加严密。形式上以疑问句结尾，给读者以广阔的思考和想象空间，意味深长。注意在作答时三方面的作用都要考虑。阅读指导课节小结，拓展延伸世界本来就是不完美的，不是有这样的缺憾就是有那样的痛苦。世界上有看得见的痛苦打击，也有看不见的痛苦打击。身体的残缺，我们无法改变，但可以改变的是我们的心理局限。作家史铁生在无法弥补的身体缺憾中找到了另种生命的延展。人生的道路上，无论怎样，我们都要坦然面对，勇敢乐观积极地好好儿生活下去。在你的生活中遇到过怎样的挫折呢你又是怎样看待和解决这些困境的你从中获得了怎样的启示母爱似海深怀念到永远预习检测须臾挤眉弄眼哄堂大笑翘首以待惊讶得意洋洋得意扬扬琳琅满目屏息摒弃承蒙绰号阔绰绰刀幽雅优雅相称呆板教条叛逆幽默洗耳恭听诙谐风趣眉开眼笑嘈杂徒手轮番丑陋喉咙铭记忘乎其形得意忘形持之以恒离谱鸦雀无声方头大耳承上启下王几何学习目标积累词语，准确认读，理解词义把握完整清晰的文章结构......”。

9、“.....感知王几何老师的形象特点深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。知识链接马及时笔名小非。四川都江堰人，民盟成员，中国作家协会委员。年毕业于四川都江堰市聚源中学。年参加工作，历任都江堰市建筑公司工人工会副主席，青城文荟杂志编辑，都江堰报新闻部副主任，记者，编辑，都江堰市作家协会副主席，都江堰市第九十十届政协常委。年开始发表作品。年加入中国作家协会。他著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，诗集泥土与爱情，散文诗集最后片树叶金蝉唱晚，散文集割肉童年旧事，歌词茶山谣，小精灵拼音童话故事丛书册等。儿童散文山野里的故事获四川省第三届儿童文学作品奖，孩子大了人也就老了获年四川日报散文征文奖，儿童诗集树杈上的月亮获成都市第二届金芙蓉奖，童话红豆获年上海少年文艺好作品奖，散文诗海老人获年江苏省少年文艺优秀作品奖。本文选自散文集童年旧事，是篇优秀的儿童文学作品。儿童文学，是指专为少年儿童创作的文学作品。儿童文学特别要求通俗易懂，生动活泼，体裁主要有儿歌儿童诗童话故事寓言儿童故事儿童小说儿童散文儿童曲艺儿童戏剧儿童影视作品等......”。