士”的形象特点是什么请结合两首诗加以分析。解析本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第首诗中直接描写陈居士的是第句和第四句喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱“亭角寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。答案行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。方法归纳诗歌中人物形象的鉴赏方法抓住背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历代表作所处时代特征作者的政治主张诗歌具体的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经历。如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的生，抓住“隐者”喜爱菊花向往自然厌倦官场生活等关键点。抓住关键词语，分析人物特点般来说作者在塑造人物时往往综合运用些描写手法，如语言动作细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是条捷径。如赏析怀天经智老，因访之今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写，就能概括出诗中诗人的形象特点。再如鉴赏朱庆馀闺意献张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安的心理。区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如怀天经智老，因访之中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作者塑造人物的典型意义。结合形象，明确指出其作用或效果特别是诗词中的人物形象，是特定主人公，而非作者自身，定明确作者塑造该人物形象的作用，寄寓了自己什么样的情感。第步找找到诗人描绘的形象的有关诗句第二步析分析形象的基本含义表层含义深层含义第三步联结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这形象第四步明指出描绘形象的作用或效果古代诗歌中常见的类人物形象类别举例不慕权贵傲岸不羁李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁豪放洒脱的性格。心忧天下忧国忧民杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他心忧天下忧国忧民的性格。怀才不遇壮志难酬陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了个空怀报国为民之心却不得施展抱负的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十月四日风雨大作破阵子。献身边塞反对征伐王翰的凉州词王昌龄的出塞表现了他们忠心报国，献身边塞之情，而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。寄情山水归隐田园陶渊明饮酒“采菊东篱下，悠然见南山。”展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。友人送别思念故乡李白的赠汪伦王维的九月九日忆山东兄弟。爱恨情长情意绵绵柳永的雨霖铃写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了个爱恨情长的艺术形象。对型训练辽宁高考阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆注烟来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下株梅。注篆盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下株梅。注篆盘香。因盘香曲绕如篆文，故称。请结合全诗，简要分析诗人的形象。解析本题考查鉴赏诗歌中的人物形象。这首七律题为“竹轩诗兴”，写竹轩景物，自然清丽。从所写的景致中，可以看出作者的志趣。答案塑造了闲适洒脱高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写，表现了诗人日常生活的闲适自得“倦卧”“之滨声断衡阳之浦早生华发尊还酹江月甘肃兰州统考补写出下列名句名篇中的空缺部分。，雄飞雌从绕林间。，愁空山。蜀道之难，难于上青天。李白蜀的怀才不遇的知识分子形象。矢志报国慷慨愤世陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿十月四日风雨大作破阵子。献身边塞反对征伐王翰的凉州词王昌龄的能推己及人，表现了他心忧天下忧国忧民的性格。怀才不遇壮志难酬陈子昂的登幽州台歌写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了个空怀报国为民之心却不得施展抱负思想，也反映了他傲岸不羁豪放洒脱的性格。心忧天下忧国忧民杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而步联结合诗歌主旨分析诗人为什么要描绘这形象第四步明指出描绘形象的作用或效果古代诗歌中常见的类人物形象类别举例不慕权贵傲岸不羁李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”表现了他淡于富贵傲视权贵的果特别是诗词中的人物形象，是特定主人公，而非作者自身，定明确作者塑造该人物形象的作用，寄寓了自己什么样的情感。第步找找到诗人描绘的形象的有关诗句第二步析分析形象的基本含义表层含义深层含义第三的心理。区分人物形象，挖掘典型意义要区分诗中人物形象是抒情主人公还是诗人之外的形象。如怀天经智老，因访之中的人物形象就是诗人自己。还要注意分析作者塑造人物的典型意义。结合形象，明确指出其作用或效，就能概括出诗中诗人的形象特点。再如鉴赏朱庆馀闺意献张水部洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无，第三句的“问”含蓄而生动地刻画了诗人应试前向主考官打听情况时忐忑不安如赏析怀天经智老，因访之今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风，抓住“诗卷”“纶巾鹤氅”等对人物的描写来说作者在塑造人物时往往综合运用些描写手法，如语言动作细节描写等。所以鉴赏形象时要结合作者对人物的描写，概括人物的特点。而抓住描绘人物言行情态的关键词语，揣摩诗人心理，概括形象特点更是条捷径。作者的政治主张诗歌具体的创作背景等。吟咏物象的诗更需关注诗人的生平经历。如赏析陶渊明的诗歌，就必须了解他的生，抓住“隐者”喜爱菊花向往自然厌倦官场生活等关键点。抓住关键词语，分析人物特点般诗，夜晚寻诗，表现了陈居士沉迷于诗歌创作的高雅情趣。方法归纳诗歌中人物形象的鉴赏方法抓住背景，知人论世了解诗人的有关资料是鉴赏诗歌形象的前提。诗人的有关资料主要包括生平经历代表作所处时代特征寻诗”和“推户寻诗”则表现了诗人高雅的志趣。答案行为洒脱情趣高雅“楚酒困人三日醉”“爱把山瓢莫笑侬”，从陈居士喜欢喝酒可以看出他洒脱的性格特点。“亭角寻诗满袖风”“醒来推户寻诗去”，白天寻的是第句和第四句喝酒喝到大醉三日，站在亭角临风寻诗。第二首诗中前三句都直接描写陈居士饮酒喜欢用天然粗陋的酒器，烦恼时喝酒大睡，醒来推窗赏着月色寻诗。从陈居士喜爱饮酒，可见出其性格中的洒脱“亭角解析本题考查鉴赏诗歌的人物形象。第首诗中直接描写陈居士愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士指文人雅士。山瓢天然粗陋的酒器。诗中“陈居士”的形象特点是什么请结合两首诗加以分析。和孔雀东南飞的刘兰芝形象，就是典型代表。典例剖析山东高考阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，姥吟留别中的主人公形象和杜甫的登高中的诗人形象，就是作者运用第人称的写法而塑造出来的形象作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法而创设出来的，我们所熟知的木兰诗中的木兰和姥吟留别中的主人公形象和杜甫的登高中的诗人形象，就是作者运用第人称的写法而塑造出来的形象作品中刻画的人物形象，这类诗歌往往是用第三人称的写法而创设出来的，我们所熟知的木兰诗中的木兰和孔雀东南飞的刘兰芝形象，就是典型代表。典例剖析山东高考阅读下面两首宋诗，回答问题。寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。注居士指文人雅士。山瓢天然粗陋的酒器。诗中“陈居表观颜色等。应尽量选用反射罩效率高的灯具。室内开启式灯具的效率不宜低于，带有包合式灯罩的灯具效率不宜低于，带格栅灯具的效率不宜低于。在各类灯具中，荧光灯主要用于室内照明，汞灯和钠灯用于室外照明，也可将二者装在起作混光照明，这样做光效高耗电少光色逼真协调视觉舒适。灯具选择般原则使用安全防触电和防火防爆以及其他环境条件引起的危险提高能效选用灯具效率高灯具配光和场所条件适应，以及光通维持率高的灯具合理考虑功能性良好的照明效果装饰性美观协调经济性性价比高和能源效益的结合限制眩光。照度标准评价照明的最重要的指标就是照度，我们般所说的照度值均为作业面或参考平面上的维持平均照度值。根据建筑照明设计规范，本工程主要房间或场所照明标准按表表选择。表办公建筑照明标准值房间或场所参考平面及其高度照度标准值普通办公室水平面高档办公室水平面会议室水平面接待室前台水平面营业厅水平面南京工业大学本科生毕业设计论文续表设计室实际工作面文件整理复印发行室水平面资料档案室水平面表公共场所照明标准值房间或场所参考平面及其高度照度标准值门厅普通地面高档地面走廊流