1、“.....不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。投影几组词多义的的句子，提名板演。第组为武陵人捕鱼为业作为此人为具言所闻给不足为外人道也对第二组之闻之这件事忘路之远近的渔人甚异之这种景色具答之他们第三组其欲穷其林那其中往来种作桃花源余人各复延至其家他们的太守即遣人随其往渔人阅读节文字，说说作者是从哪些方面写桃花源的美好的明确自然环境美丽富饶土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属社会环境和平安定阡陌交通，鸡犬相闻。人文环境自由快乐黄发垂髫并怡然自乐民风淳朴余人各复延至其家便要还家......”。

2、“.....作者从自然环境社会环境人文环境等角度向我们展示了桃花源的美好。巩固拓展作者为什么将桃花源描写的如此美好预习指导掌握节的重点字词和句子的翻译思考作者的理想社会是怎样的四板书设计桃花源记自然环境美丽富饶土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属社会环境和平安定阡陌交通，鸡犬相闻。人文环境自由快乐黄发垂髫并怡然自乐民风淳朴余人各复延至其家便要还家。五教学反思文,结果是动物数量的快速增加。课文浓缩解析根据文章内容及常识可知，保护野生动植物成功的直接,解析从文章这句话的上文可知雨林动物和药物相辅相成......”。

3、“.....,。解析从文章第段推断出正确第二段推断出正确，第三段推断出正确。解析从文章第段第七句话可知，飞毯带她到了中国的西藏从第二段第句话可知，飞毯又把她带到了津巴布韦第三段可知，飞毯带到了热带雨林语篇理解语篇理解解析从文章第段第七句话可知，飞毯带她到了中国的西藏从第二段第句话可知，飞毯又把她带到了津巴布韦第三段可知，飞毯带到了热带雨林。解析从文章第段推断出正确第二段推断出正确，第三段推断出正确。解析从文章这句话的上文可知雨林动物和药物相辅相成。解析从文章第二三段内容可知答案......”。

4、“.....保护野生动植物成功的直接结果是动物数量的快速增加。课文浓缩课堂师生共研重点词汇词汇使变小减少减少教材原句,如果他们的栖息地被威胁或他们不能找到足够的食物，他们的数量可能会减少。工人们想要减少工作时间并增加工资。自乐。翻译村里面来来往往的行人和耕种劳作的人，男男女女的衣着装束，完全像桃花源以外的世人。老人和小孩，都高高兴兴，自得其乐。齐读第小节，找出描写桃花林的语句。同学们，想想，文章写作对象是桃花源......”。

5、“.....为下文写桃源的美好做铺垫。归纳总结文章在第节文字中给我们展现了桃花林的美丽和神秘，也初步展现了桃花源的美好和谐。巩固拓展展开合理的想象，用生动形象的语言把描写桃花林的文字扩写出来，行吗预习指导掌握节中的重点词语和句子的意思熟读文章的节的内容。四板书设计桃花源记开头写桃花林生动的写出了桃林的神秘和美丽渲染了神秘的气氛衬托了渔人惊讶的心情暗示下面将出现奇境，为下文写桃源的美好做铺垫。五教学反思文通中学九年级语文教案课题桃花源记主备人梁晓红审核人单春林教学重点掌握节的字词和翻译......”。

6、“.....三教学过程预习检查根据提示写出相应的句子描写桃花林景色优美的句子忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。描写桃花源美景的句子土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。描写桃花源的人们辛苦劳作的句子其中往来种作，男女衣着，悉如外人。描写桃花源中的人们幸福生活的句子黄发垂髫，并怡然自乐。提名朗读课文节文字，其他同学评价并纠错。目标展示能够顺畅地诵读课文节文字借助课文中的注释理解课文第节中的字词并翻译。分析桃花源的美好的具体表现。新知研习结合书下注释......”。

7、“.....行吗乃大惊竟然具答之同“俱”，完全，详尽便要还家同“邀”，邀请咸来问讯全都率妻子邑人来此绝境与外界隔绝的地方不复出焉从这里遂与外人间隔隔绝，不通音信无论魏晋更不必说此人为具言所闻给皆叹惋惊寻病终不久余人各复延至其家邀请此中人语云告诉不足为外人道也值得便扶向路沿着处处志之做标志及郡下等到诣太守拜见寻向所志先前欣然规往打算未果实现你能翻译下列句子吗见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。翻译桃花源中人见渔人，竟然大为惊奇。村人问渔人是从哪里来的。渔人详尽地回答了他。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉......”。

8、“.....翻译他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的祸乱，带领妻子儿女和同乡人，来到这与外界隔绝的地方，不再从这里出去，于是就和桃花源以外的世人隔绝了。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。翻译他们问渔人现在是什么朝代，他们竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷,不复得路。翻译太守立即派人跟着他前去，渔人他们寻找先前做的标记，结果迷了路，再也找不到原来的路了。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。翻译南阳刘子骥，是个高尚的名士，听到这件事，高高兴兴地计划前往。未果......”。

9、“.....翻译没有实现，不久就病死了。从此以后，就不再有探访桃花源的人了。投影几组词多义的的句子，提名板演。第组为武陵人捕鱼为业作为此人为具言所闻给不足为外人道也对第二组之闻之这件事忘路之远近的渔人甚异之这种景色具答之他们第三组其欲穷其林那其中往来种作桃花源余人各复延至其家他们的太守即遣人随其往渔人阅读节文字，说说作者是从哪些方面写桃花源的美好的明确自然环境美丽富饶土地平旷屋舍俨然，有良田美池桑竹之属社会环境和平安定阡陌交通，鸡犬相闻......”。