1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....提示对比中刻画人物，表现主题运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。讨论小说的艺术特色并分析其作用那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，“我”相信故乡会好的，但总觉美好的未来的渺茫，以至于眼前曾有的影像模糊起来了。句解我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。句解路离开故乡的路人生的路本文结尾充满了哲理，怎样理解它告诉人们只空有希望而不去奋斗追求，希望便“无所谓有”。有了希望并始终不渝地斗争实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。下列句子各用了什么修辞方法然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，借代我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，比喻小说以“我”的行踪回故乡在故乡离故乡为经，以“我”的见闻感受为纬，逐步展开情节......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....整体感知课文这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗着重写了哪些天的事情明确着重写了这些日子的事情“第二日”“日是天气很冷的午后”“又过了九日”整体感知课再添个词，概括全文结构层次。整体感知课文作者回到阔别余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间是如何推算出来的明确约半个月左右依据“第二日”第自然段，“这样的过了三四天”第自然段，约多长时间是如何推算出来的这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗着重写了哪些天的事情作者又着重写了这些天的哪些人哪些事用了哪些方法刻划人物题为“故乡”，请你根据时间顺序......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在故乡呆了大所塑造的个人物形象，不能指作者自己。读准加横线字的读音ā阴晦猹五行装弶獾猪篷隙ǎī竹匾胯下髀骨愕然年月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠麻木市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第人称来写的，我是作者呐喊彷徨华盖集坟等。在初中我们学过他的作品有从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经鲁迅自传选自朝花夕拾选自呐喊选自朝花夕拾选自集外集拾遗补篇写作背景故乡鲁迅生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家思想家和革命家。自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。本文选自呐喊著名作品集有野草朝花夕拾响。常译为“已经”表示目前为止已经完成的事情或从未做过的事情。表示过去发生的动作持续到现在......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....常与,连用,现在完成时过去发生的动作对现在造成的影从种程度来说从种程度来说,现在完成时过去发生的动作对现在造成的影响。常译为“已经”表示目前为止已经完成的事情或从未做过的事情。表示过去发生的动作持续到现在，并有可能继续持续下去，常与,连用故乡鲁迅生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，我国现代伟大的文学家思想家和革命家。自第篇小说狂人日记开始用鲁迅作笔名。本文选自呐喊著名作品集有野草朝花夕拾呐喊彷徨华盖集坟等。在初中我们学过他的作品有从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经鲁迅自传选自朝花夕拾选自呐喊选自朝花夕拾选自集外集拾遗补篇写作背景年月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠麻木市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。文章是用第人称来写的，我是作者所塑造的个人物形象，不能指作者自己......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在故乡呆了大约多长时间是如何推算出来的这么长的时间，作者对每天都作了介绍吗着重写了哪些天的事情作者又着重写了这些天的哪些人哪些事用了哪些方法刻划人物题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。整体感知课文作者回到阔别余年的故乡，在故乡呆了大约多长时间是如何推算出来的明确约半个月左右依据“第二日”第自然段，“这样的过了三四天”第自然段，“又过了九日”第自然段等。整体感知课文这么长的时间......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....交代了“我”回故乡的时间和原因。第二段叙述“我”在故乡的见闻感受。第三段写“我”离开故乡的心情感想，表达了“我”对新生活的向往。开头到第自然段第自然段到第自然段第自然段到结尾整体感知课文题为“故乡”，请你根据时间顺序，在“故乡”前再添个词，概括全文结构层次。阅读段，思考回答以下问题。第段中的“冒了严寒”说明什么第段描写了哪些景物，起什么作用如何理解第段的含义本段在文中起什么作用怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”第段中的“冒着严寒”说明什么“冒着严寒”写回故乡的季节，写出我回故乡急切心情。第段描写了哪些景物，起什么作用天气阴晦冷风呜呜的响苍黄的天萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这样写是因为故乡的景象出乎“我”的意料，因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出种忧愤之情。记忆中的故乡是什么样的呢第自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快艳丽。人物英俊活泼，二者相映成辉。其作用是展现了年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。萧索的荒村神异的图画•故乡除了景物的变化外，段描写了哪些景物，起什么作用天气阴晦冷风呜呜的响苍黄的天萧索的荒村。写出衰败荒凉的农村景象，衬托“我”悲凉的心情。如何理解第段的含义本段在文中起什么作用先用个感叹句“阿！”再用个否定的疑问句......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....因而产生怀疑，但又的确是“我”的故乡。对怀疑加以否定，反映“我”的复杂思绪，沉重的心情，为下文作铺垫。在文章结构上起承上启下的作用。怎样理解“故乡本也如此，虽然没有进步，也未必有我所感的悲凉”眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲凉，只得自我安慰，实则流露出种忧愤之情。记忆中的故乡是什么样的呢第自然段描写的少年闰土月夜瓜地刺猹图。景物色彩明快艳丽。人物英俊活泼，二者相映成辉。其作用是展现了年前故乡的太平景象。表明帝国主义的势力还没来得及渗透到南方农村。萧索的荒村神异的图画•故乡除了景物的变化外，还有什么变化•人的变化•看看人物到底有哪些变化阅读课文填写下表......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....社会落后愚昧。帝国主义侵略封建社会制度闰土变化的原因表面原因深层原因闰土的遭遇正是当时广大受压迫受剥削农民的具体写照。农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念即礼教等级观念毒害，使闰土发生了巨变。作者塑造这形象的目的，也就在于揭示帝国主义封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。青年杨二嫂老年杨二嫂外貌动作总体形象擦着白粉，年轻美丽凸颧骨，薄嘴唇终日坐着尖利的怪声，絮絮地说......”。