1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分解速率加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。激素作用方式的特点包括微量高效通过体液运输作用于靶器官与靶细胞等。答案下丘脑垂体细胞代谢发育和功能答案合理即可几乎全身所有的细胞答案合理即可高效答案合理即可重庆高考下表为人血液化验的两项结果项目测定值参考范围单位甲状腺激素胰岛素据此分析，其体内最可能发生的是神经系统的兴奋性降低血糖含量低于正常促甲状腺激素分泌减少组织细胞摄取葡萄糖加速解析化验结果显示此人的甲状腺激素水平高于正常值，可能患有甲亢。甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，则此人神经系统的兴奋性较高。此人血液中胰岛素含量低于正常值，可能患有糖尿病......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量种溶剂的作用，所以对照实验应在切除甲状腺天后开始连续注射等量用于该实验的溶剂。答案总结提升激素功开始，连续注射等量用于该实验的溶剂从切除甲状腺后的第天开始，注射溶解于另种溶剂的甲状腺激素解析甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于种溶剂中的甲状腺激素质代谢强度没有下降由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这推论，要增加下列哪项作为对照实验切除甲状腺，注射生理盐水既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素从切除甲状腺后的第天两组并做如下处理组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，天后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....测得其物素增加的小狗被摘除了垂体只有甲状腺激素减少的小狗被摘除了甲状腺。答案选择只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。现将只小白鼠随机分为甲乙体甲状腺下丘脑甲状腺垂体下丘脑下丘脑垂体甲状腺解析根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗被摘除了下丘脑促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激激素的含量变化，结果如下表所示促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲乙丙注代表增加，代表减少则甲乙丙三只小狗被摘除的器官分别是垂体下丘脑甲状腺垂岛素胰高血糖素肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即角度四验证或探究种激素的生理功能有三只生存状况致的小狗，分别摘除它们的下丘脑甲状腺垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素和甲状腺乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。答案总结提升激素分泌调节的三种类型甲状腺激素性激素等分泌调节属于甲类型......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....即由下丘脑合成，垂体分泌释放。胰丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑垂体的抑制作用减弱。根据的生理作用可知，该激素几可明显增加的分泌激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢解析该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，错误。答案如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是含量甚微的经过分级调节作用，促甲状腺激素甲状腺激素和抗利尿激素。促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，错误寒冷环境中，境下血液中激素的量均增加机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....角度三激素的分级调节和反馈调节衡水中学模拟如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌寒冷环胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。胰岛细胞受损，胰岛素分泌不足，导致血糖浓度升高，这种糖尿病可以通过注射胰岛素治疗。靶细胞膜上的胰岛素受体缺乏，导致胰岛素发挥作用受阻，进而导致血糖浓度过高，这种糖尿病不能通过注射胰岛素治疗。角度三激素的分级调节和反馈调节衡水中学模拟如图所示为神经系统和内分泌系统之间的联系，代表相关激素，则下列说法正确的是图中激素能促进甲状腺的分泌，抑制下丘脑的分泌寒冷环境下血液中激素的量均增加机体内激素的分泌既有分级调节也有反馈调节激素能促进激素的分泌，激素能抑制激素的分泌......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....促甲状腺激素可以促进甲状腺激素的分泌，甲状腺激素可以通过反馈调节抑制下丘脑和垂体的分泌活动，甲状腺激素与促甲状腺激素之间不存在拮抗作用，错误寒冷环境中，体内水分的散失主要通过排尿的方式，所以尿量会增多，抗利尿激素分泌量会减少，错误。答案如图为人体甲状腺激素分泌的调节示意图，图中为激素。下列叙述不正确的是含量甚微的经过分级调节作用，可明显增加的分泌激素是调节甲状腺细胞分泌功能的主要激素血液中的浓度过低时，对下丘脑和垂体的促进作用减弱几乎作用于全身的靶细胞，促进其细胞代谢解析该图为甲状腺激素分泌的反馈调节示意图。下丘脑通过分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，进而促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量低于正常值时，甲状腺激素对下丘脑垂体的抑制作用减弱。根据的生理作用可知，该激素几乎作用于全身细胞，促进细胞的新陈代谢。答案总结提升激素分泌调节的三种类型甲状腺激素性激素等分泌调节属于甲类型......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....即由下丘脑合成，垂体分泌释放。胰岛素胰高血糖素肾上腺素等的分泌调节属于丙类型，即角度四验证或探究种激素的生理功能有三只生存状况致的小狗，分别摘除它们的下丘脑甲状腺垂体，然后检测促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素和甲状腺激素的含量变化，结果如下表所示促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素甲状腺激素甲乙丙注代表增加，代表减少则甲乙丙三只小狗被摘除的器官分别是垂体下丘脑甲状腺垂体甲状腺下丘脑甲状腺垂体下丘脑下丘脑垂体甲状腺解析根据三种内分泌腺分泌的激素之间的关系，可以判断三种激素都减少的小狗被摘除了下丘脑促甲状腺激素和甲状腺激素都减少而促甲状腺激素释放激素增加的小狗被摘除了垂体只有甲状腺激素减少的小狗被摘除了甲状腺。答案选择只生理状况大致相同的健康成年小白鼠，分别测定其单位时间耗氧量的平均值，以此代表鼠的物质代谢强度。现将只小白鼠随机分为甲乙两组并做如下处理组别实验处理方法实验结果甲切除小白鼠体内的甲状腺切除天后，测得其物质代谢强度大大下降乙切除小白鼠体内的甲状腺，天后......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....测得其物质代谢强度没有下降由此可以推测甲状腺激素能增强小白鼠的物质代谢能力。为了证明这推论，要增加下列哪项作为对照实验切除甲状腺，注射生理盐水既不切除甲状腺，又不注射甲状腺激素从切除甲状腺后的第天开始，连续注射等量用于该实验的溶剂从切除甲状腺后的第天开始，注射溶解于另种溶剂的甲状腺激素解析甲组小白鼠切除甲状腺后，小白鼠出现代谢强度下降的症状，而乙组小白鼠通过注射溶于种溶剂中的甲状腺激素，代谢强度没有下降，由此不能作出甲状腺激素能增强小白鼠物质代谢能力的推测，还要排除无关变量种溶剂的作用，所以对照实验应在切除甲状腺天后开始连续注射等量用于该实验的溶剂......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....称为体液调节。主要内容调节。激素体液激素神经调节与体液调节的区别与联系神经调节体液调节区别作用准确作用广泛持久联系内分泌腺直接或间接受的调节内分泌腺所分泌的激素可以影响的发育和功能实例人体体温调节产热途径细胞中的氧化放能。散热途径的蒸发，皮肤内毛细血管的散热等。体温调节中枢位于。迅速有机物短暂缓慢中枢神经系统神经系统汗液下丘脑注意“寒战”指骨骼肌不自主收缩，“起鸡皮疙瘩”指立毛肌收缩，二者都是增加产热的途径。温度感受器是感受温度变化速率的“感觉神经末梢”，它不只分布在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。水盐调节渴感的产生与饮水下丘脑渗透压感受器产生，主动饮水。水分的重吸收下丘脑渗透压感受器垂体释放作用于重吸收水尿量减少。调节中枢下丘脑。大脑皮层渴觉肾小管集合管抗利尿激素热身小练判断正误体内血浆渗透压降低，抗利尿激素释放减少。下丘脑分泌的抗利尿激素可引起尿量增加。内环境的渗透压下降会刺激下丘脑分泌抗利尿激素增加。寒冷环境中肾上腺素分泌量增加......”。