1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....读取统计图表中所表示的统计信息，注意把握统计图各自特点规范解答折线统计图表示从年到年万人中大学生人数变化情况条形统计图表示了年万人中受各个教育程度的具体人数扇形统计图表示了年万人中受教育程度的分布情况上图中的折线统计图年万人中初中人数是，是从上图中的条形统计图中得到该数据的年万人中初中人数约占，是从上图中的扇形统计图中得到该数据的规律总结熟练掌握四种统计图及应用，是解决此类问题的关键在暑期社会实践活动中，小明所在小组的同学与家玩具厂家联系，给该厂组装玩具，该厂同意他们组装套玩具这些玩具分为三种型号，如下图所示若每人组装同种型号玩具的速度都相同，根据以上信息，完成下列填空从上述统计图可知，型玩具各有套套套若每人组装型玩具套与组装型玩具套所花的时间相同，那么的值为各部分代表的名称......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....首先计算各组成部分所占的百分比，依此算出各个扇形的圆心角的度数，再依次画出各个扇形，并注明相应的百分比，在扇形统计图的右侧标注从星期四起，销售量呈上升趋势从图中各上升直线段的陡峭情况易知，星期三的销售量增长幅度最大扇形统计图学校有名学生，对他们出行使用的交通工具统计数据如下步行人骑自行车人坐公交人其他连接起来，它是以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化的解析描出表中数据对应的个点用直线段顺次连接相邻点得到折线统计图如图所示从图中各直线段的上升下降情况可知，星期到星期四的销售量是不稳定的，制成折线统计图，再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降并说明星期几的销售量增长幅度最大分析折线统计图是用个单位长度表示定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点用线段顺次长幅度最大与条形统计图比较......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....而且可以反映同事物在不同时间内的发展变化情况红叶服装店年月个星期销售衬衫情况如下表星期二三四五六日销售量件根据上表中的数据，接相邻点，得到折线统计图如图所示，由图可知，月的月产量增长幅度最大规律总结画折线统计图和条形统计图的步骤很相近，条形统计图和折线统计图的作用也较相近，本题如果画条形统计图也可以得出月的月产量增，用两坐标轴上的点分别表示数据，再描出数据的相应点，顺次连接相邻的点，得到条折线规范解答建立直角坐标系，用横坐标上的点表示月份，用纵坐标上的点表示月产量，描出每个月份的对应点，然后用直线段顺次连折线统计图摩托车厂年第三四季度各月的月产量如下表月份月产量辆根据统计表绘制折线统计图，哪个月的月产量增长幅度最大思路分析在绘制折线统计图时，可以先整理和观察数据统计表，建立直角坐标系生有人，女生有人，共有人，占所抽取总人数的比例为，由于该校有名学生......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....女生有人，喜欢收听易中天品三国的男生有人，女生有人，喜欢收听刘心武评红楼梦的男生有人，女生有人，所以抽取的学生人数为人喜欢收听易中天品三国的男校喜欢收听刘心武评红楼梦的女学生人数约占全校学生人数的百分比解析从统计图上可以看出，喜欢收听于丹析庄子的男生有人，女生有人，喜欢收听故宫博物院的男生有人，女生有人，喜欢收听于丹析干名学生进行问卷调查每人只选项内容，整理调查结果，绘制统计图如图所示请根据统计图提供的信息回答以下问题求抽取的学生数若该校有名学生，估计喜欢收听易中天品三国的学生人数估计该准确地求出各部分的具体数目各部分数目的和就是总数量各部分所占的百分比各部分具体数目总数目为了丰富校园文化生活，校计划在午间校园广播台播放“百家讲坛”的部分内容，为了了解学生的喜好，抽取若依次增多，且对相应字数的句子所占总体百分比的表述越来越精确在实际问题中，我们常常根据问题的需要来选择不同的表达方式，以获得对数据的了解在解答有关条形统计图的问题时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....所占百分比为条形统计图如下图所示规律总结若将题图的纵轴改为百分比，则各直条的数字表示相应的百分比从上述文字及统计图来看，从题图到题图再到题图反映的总体信息所占百分比为个字的句子个数为个字，个字，个字的句子个数之和，所占百分比为条形统计图如下图所示个字的句子个数为，所占百分比为个字的句子个数为，所占百分比为所占百分比为个字的句子个数为个字，个字，个字的句子个数之和，所占百分比为条形统计图如下图所示个字的句子个数为，所占百分比为个字的句子个数为，所占百分比为个字的句子个数为，所占百分比为条形统计图如下图所示规律总结若将题图的纵轴改为百分比，则各直条的数字表示相应的百分比从上述文字及统计图来看，从题图到题图再到题图反映的总体信息依次增多，且对相应字数的句子所占总体百分比的表述越来越精确在实际问题中，我们常常根据问题的需要来选择不同的表达方式，以获得对数据的了解在解答有关条形统计图的问题时......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....校计划在午间校园广播台播放“百家讲坛”的部分内容，为了了解学生的喜好，抽取若干名学生进行问卷调查每人只选项内容，整理调查结果，绘制统计图如图所示请根据统计图提供的信息回答以下问题求抽取的学生数若该校有名学生，估计喜欢收听易中天品三国的学生人数估计该校喜欢收听刘心武评红楼梦的女学生人数约占全校学生人数的百分比解析从统计图上可以看出，喜欢收听于丹析庄子的男生有人，女生有人，喜欢收听故宫博物院的男生有人，女生有人，喜欢收听于丹析论语的男生有人，女生有人，喜欢收听易中天品三国的男生有人，女生有人，喜欢收听刘心武评红楼梦的男生有人，女生有人，所以抽取的学生人数为人喜欢收听易中天品三国的男生有人，女生有人，共有人，占所抽取总人数的比例为，由于该校有名学生......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....哪个月的月产量增长幅度最大思路分析在绘制折线统计图时，可以先整理和观察数据统计表，建立直角坐标系，用两坐标轴上的点分别表示数据，再描出数据的相应点，顺次连接相邻的点，得到条折线规范解答建立直角坐标系，用横坐标上的点表示月份，用纵坐标上的点表示月产量，描出每个月份的对应点，然后用直线段顺次连接相邻点，得到折线统计图如图所示，由图可知，月的月产量增长幅度最大规律总结画折线统计图和条形统计图的步骤很相近，条形统计图和折线统计图的作用也较相近，本题如果画条形统计图也可以得出月的月产量增长幅度最大与条形统计图比较，折线统计图不仅可以表示数量的多少，而且可以反映同事物在不同时间内的发展变化情况红叶服装店年月个星期销售衬衫情况如下表星期二三四五六日销售量件根据上表中的数据，制成折线统计图，再观察统计图中的折线，说明衬衫销售量的总趋势是上升还是下降并说明星期几的销售量增长幅度最大分析折线统计图是用个单位长度表示定的数量，根据数量的多少描出各点......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....它是以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化的解析描出表中数据对应的个点用直线段顺次连接相邻点得到折线统计图如图所示从图中各直线段的上升下降情况可知，星期到星期四的销售量是不稳定的，从星期四起，销售量呈上升趋势从图中各上升直线段的陡峭情况易知，星期三的销售量增长幅度最大扇形统计图学校有名学生，对他们出行使用的交通工具统计数据如下步行人骑自行车人坐公交人其他人请将以上数据用扇形统计图表示出来思路分析根据扇形统计图的制作步骤，首先计算各组成部分所占的百分比，依此算出各个扇形的圆心角的度数，再依次画出各个扇形，并注明相应的百分比，在扇形统计图的右侧标注各部分代表的名称，完成扇形统计图规范解答画图步骤画个圆按各组成部分所占的比例算出各个扇形的圆心角度数步行人骑自行车人坐公交人其他人根据算出的各圆心角的度数画出各个扇形，并注明相应的百分比，各比例的名称可以注在图上，也可用图例标明扇形统计图如图所示规律总结画扇形统计图时，不用彩色，可用白色涂黑斜线网状等表示......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....用圆内的扇形面积表示各部分所占总数的百分数总之，用统计图来表示数量关系更生动形象具体，使人目了然下图是两所学校艺术节期间收到的各类艺术作品情况的统计图从图中能否看出哪所学校收到的水粉画作品的数量多为什么已知学校收到的剪纸作品比学校的多件，收到的书法作品比学校的少件，请问这两所学校收到艺术作品的总数分别是多少件解析不能因为两所学校收到艺术作品的总数不知道设学校收到艺术作品的总数为件，学校收到艺术作品的总数为件，则解得起来，它是以折线的上升或下降来表示统计数量增减变化的解析描出表中数据对应的个点用直线段顺次连接相邻点得到折线统计图如图所示从图中各直线段的上升下降情况可知，星期到星期四的销售量是不稳定的，从星期四起，销售量呈上升趋势从图中各上升直线段的陡峭情况易知，星期三的销售量增长幅度最大扇形统计图学校有名学生......”。