1、“.....概括出作者写了自己家乡的哪些习俗思考在这些习俗介绍中，作者在字里行间流露出什么样的感情并找出最能体现这感情的句子或段落。做的怎样课堂探讨课文主要内容及作者情感三件事过新年，吃春酒，吃会酒。流露出作者浓浓的思乡之情。课堂提高对下列各句使用的修辞手法判定有误的项是尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧大包回家。比喻那么我最喜欢的是什么呢乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。疑问原来我的小花猫也是个酒仙呢！比喻可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢反问做的怎样课堂提高答案解析该句运用的是“设问”的修辞手法而非“疑问”。找到窍门了吗课堂提高下列加点字的注音有误的项是枸杞ǐ煨炖ē面颊正月ē分量炮制挑剔家醅课堂提高答案解析“挑剔”的“剔”应读，“家醅”的“春酒是篇诗化的。作者用细腻的笔触描绘了，抒发了......”。

2、“.....课堂提高•填空。•春酒的作者是，女作家。写有散文集小说集及儿童文学作品余种，包括等。•项是枸杞ǐ煨炖ē面颊正月ē分量炮制挑剔家醅课堂提高答案解析“挑剔”的“剔”应读，“猫也是个酒仙呢！比喻可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢反问做的怎样课堂提高答案解析该句运用的是“设问”的修辞手法而非“疑问”。找到窍门了吗课堂提高下列加点字的注音有误的是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧大包回家。比喻那么我最喜欢的是什么呢乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。疑问原来我的小花找出最能体现这感情的句子或段落。做的怎样课堂探讨课文主要内容及作者情感三件事过新年，吃春酒，吃会酒。流露出作者浓浓的思乡之情。课堂提高对下列各句使用的修辞手法判定有误的项是尤其喝春酒的习俗......”。

3、“.....做的怎样课堂探讨作者情感的领会通过阅读整体感知文意，概括出作者写了自己家乡的哪些习俗思考在这些习俗介绍中，作者在字里行间流露出什么样的感情并中让自己的感情自然流淌。家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象，写出了故乡的人情之美。做的怎样课堂提高答案解析文章还表达了思乡之情。做的怎样课堂探讨了解作者故乡新年的项是本文作者琦君是台湾的女作家。本文以“春酒”为线索，记叙了家乡喝春酒的习俗，特别是母亲酿制及家乡人尝春酒的美好回忆，表现了对母亲的思念之情。本文运用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事过程对母亲的无限追思•解析本题考查对文章内人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”可以看出，这个超凡脱俗的心灵家园时时慰藉着漂泊的琦君，让她笔耕不辍，文气如兰。探究下课堂提高下列说法有误笔触描绘了，抒发了......”。

4、“.....女作家。写有散文集小说集及儿童文学作品余种，包括等。•春酒是篇诗化的。作者用细腻的分量炮制挑剔家醅课堂提高答案解析“挑剔”的“剔”应读，“家醅”的“醅”应读“ē”。课堂提高•填空。•春酒的做的怎样课堂提高答案解析该句运用的是“设问”的修辞手法而非“疑问”。找到窍门了吗课堂提高下列加点字的注音有误的项是枸杞ǐ煨炖ē面颊正月ē肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧大包回家。比喻那么我最喜欢的是什么呢乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。疑问原来我的小花猫也是个酒仙呢！比喻可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢反问容及作者情感三件事过新年，吃春酒，吃会酒。流露出作者浓浓的思乡之情。课堂提高对下列各句使用的修辞手法判定有误的项是尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是马当先，不请自到，作者情感的领会通过阅读整体感知文意......”。

5、“.....作者在字里行间流露出什么样的感情并找出最能体现这感情的句子或段落。做的怎样课堂探讨课文主要内容作者情感的领会通过阅读整体感知文意，概括出作者写了自己家乡的哪些习俗思考在这些习俗介绍中，作者在字里行间流露出什么样的感情并找出最能体现这感情的句子或段落。做的怎样课堂探讨课文主要内容及作者情感三件事过新年，吃春酒，吃会酒。流露出作者浓浓的思乡之情。课堂提高对下列各句使用的修辞手法判定有误的项是尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧大包回家。比喻那么我最喜欢的是什么呢乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。疑问原来我的小花猫也是个酒仙呢！比喻可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢反问做的怎样课堂提高答案解析该句运用的是“设问”的修辞手法而非“疑问”......”。

6、“.....“家醅”的“醅”应读“ē”。课堂提高•填空。•春酒的作者是，女作家。写有散文集小说集及儿童文学作品余种，包括等。•春酒是篇诗化的。作者用细腻的笔触描绘了，抒发了。课堂提高•答案琦君台湾烟愁桂花雨•散文琦君故乡浓浓的风土人情对童年对故乡和对母亲的无限追思•解析本题考查对文章内人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”可以看出，这个超凡脱俗的心灵家园时时慰藉着漂泊的琦君，让她笔耕不辍，文气如兰。探究下课堂提高下列说法有误的项是本文作者琦君是台湾的女作家。本文以“春酒”为线索，记叙了家乡喝春酒的习俗，特别是母亲酿制及家乡人尝春酒的美好回忆，表现了对母亲的思念之情。本文运用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事过程中让自己的感情自然流淌。家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象......”。

7、“.....做的怎样课堂提高答案解析文章还表达了思乡之情。做的怎样课堂探讨了解作者故乡新年喝春酒的习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。做的怎样课堂探讨作者情感的领会通过阅读整体感知文意，概括出作者写了自己家乡的哪些习俗思考在这些习俗介绍中，作者在字里行间流露出什么样的感情并找出最能体现这感情的句子或段落。做的怎样课堂探讨课文主要内容及作者情感三件事过新年，吃春酒，吃会酒。流露出作者浓浓的思乡之情。课堂提高对下列各句使用的修辞手法判定有误的项是尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧大包回家。比喻那么我最喜欢的是什么呢乃是母亲在冬至那天就泡的八宝酒。疑问原来我的小花猫也是个酒仙呢！比喻可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢反问做的怎样课堂提高答案解析该句运用的是“设问”的修辞手法而非“疑问”......”。

8、“.....“家醅”的“醅”应读“ē”。课堂提高•填空。•春酒的作者是，女作家。写有散文集小说集及儿童文学作品余种，包括等。•春酒是篇诗化的。作者用细腻的笔触描绘了，抒发了。课堂提高•答案琦君台湾烟愁桂花雨•散文琦君故乡浓浓的风土人情对童年对故乡和对母亲的无限追思•解析本题考查对文章内容，作者及其相关作品的了解，琦君是台湾著名作家，她的些代表作需要考生牢记第四单元第课春酒本节要点识记文学常识了解作者故乡新年喝春酒的习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。要学会哟温故知新给下列加粗词语注音。斟酒稀罕枸杞薏仁米煨炖如法炮制挑剔家醅门槛先学点温故知新先学点答案斟酒ē稀罕ǎ枸杞ǒǐ薏仁米煨炖ē如法炮制挑剔ī家醅ē门槛ǎ课堂探讨琦君，台湾女作家。年生于浙江永嘉，年赴台湾，年后定居美国......”。

9、“.....常年漂泊的琦君曾这样深情地说过“像树木花草样，谁能没有个根呢我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”可以看出，这个超凡脱俗的心灵家园时时慰藉着漂泊的琦君，让她笔耕不辍，文气如兰。探究下课堂提高下列说法有误的项是本文作者琦君是台湾的女作家。本文以“春酒”为线索，记叙了家乡喝春酒的习俗，特别是母亲酿制及家乡人尝春酒的美好回忆，表现了对母亲的思念之情。本文运用抒情与叙事并用的方式，在娓娓叙事过程中让自己的感情自然流淌。家家户户轮流邀喝春酒，大有“家家扶得醉人归”之景象，写出了故乡的人情之美。做的怎样课堂提高答案解析文章还表达了思乡之情。做的怎样课堂探讨了解作者故乡新年喝春酒的习俗，领会文章中流淌的浓浓的思乡之情。做的怎样课堂探讨作者情感的领会通过阅读整体感知文意......”。