1、“.....注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律，防止丢解或增解，养成检验的习惯作业课本第页习题第题用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用正弦定理和余弦定理的运用除了记住正确的公式之外，贵在活用，体会公式变形的技巧以及公式的常规变形方向，并进步推出新的三角形面积公式解有关已知两边和其中边对角的的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点反思小结，观点提炼利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形的状特别是有些条件既可把个三角形的区域改造成市内公园......”。

2、“.....这个区域的面积是多少精确到,变练演编，深化提高•问题这是道关于三角形边角关系恒等式据下列条件，求三角形的面积精确到已知已知已知三边的长分别为例在市进行城市环境建设中,要,•信息交流，揭示规律问题除了知道条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢运用规律，解决问题例在中，根我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另个表达公式在中，边上的高分别记为，那么它们如何用已知边和角表示•,•知两边和其中边对角的问题，注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律......”。

3、“.....养成检验的习惯作业课本第页习题第题应用举例设计问题，创设情境问题以前的状特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用正弦定理和余弦定理的运用除了记住正确的公式之外，贵在活用，体会公式变形的技巧以及公式的常规变形方向，并进步推出新的三角形面积公式解有关已于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点反思小结，观点提炼利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形进行城市环境建设中,要把个三角形的区域改造成市内公园......”。

4、“.....这个区域的面积是多少精确到,变练演编，深化提高•问题这是道关问题例在中，根据下列条件，求三角形的面积精确到已知已知已知三边的长分别为例在市,•,•信息交流，揭示规律问题除了知道条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢运用规律，解决题，创设情境问题以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另个表达公式在中，边上的高分别记为，那么它们如何用已知边和角表示•角形面积公式解有关已知两边和其中边对角的问题，注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律，防止丢解或增解......”。

5、“.....注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律，防止丢解或增解，养成检验的习惯作业课本第页习题第题应用举例设计问题，创设情境问题以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另个表达公式在中，边上的高分别记为，那么它们如何用已知边和角表示•,•,•信息交流，揭示规律问题除了知道条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢运用规律，解决问题例在中，根据下列条件......”。

6、“.....要把个三角形的区域改造成市内公园,经过测量得到这个三角形区域的三条边长分别为,这个区域的面积是多少精确到,变练演编，深化提高•问题这是道关于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点反思小结，观点提炼利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形的状特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用正弦定理和余弦定理的运用除了记住正确的公式之外，贵在活用，体会公式变形的技巧以及公式的常规变形方向，并进步推出新的三角形面积公式解有关已知两边和其中边对角的问题......”。

7、“.....防止丢解或增解，养成检验的习惯作业课本第页习题第题应用举例设计问题，创设情境问题以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另个表达公式在中，边上的高分别记为，那么它们如何用已知边和角表示•,•,•信息交流，揭示规律问题除了知道条边和该边上的高可求出三角形的面积外，知道哪些条件也可求出三角形的面积呢运用规律，解决问题例在中，根据下列条件，求三角形的面积精确到已知已知已知三边的长分别为例在市进行城市环境建设中,要把个三角形的区域改造成市内公园......”。

8、“.....这个区域的面积是多少精确到,变练演编，深化提高•问题这是道关于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点反思小结，观点提炼利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形的状特别是有些条件既可用正弦定理也可用余弦定理甚至可以两者混用正弦定理和余弦定理的运用除了记住正确的公式之外，贵在活用，体会公式变形的技巧以及公式的常规变形方向，并进步推出新的三角形面积公式解有关已知两边和其中边对角的问题，注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律......”。

9、“.....养成检验的习惯作业课本第页习题第题题，创设情境问题以前我们就已经接触过了三角形的面积公式，今天我们来学习它的另个表达公式在中，边上的高分别记为，那么它们如何用已知边和角表示•问题例在中，根据下列条件，求三角形的面积精确到已知已知已知三边的长分别为例在市于三角形边角关系恒等式的证明问题，观察式子左右两边有什么样的特点反思小结，观点提炼利用正弦定理或余弦定理将已知条件转化为只含边的式子或只含角的三角函数式，然后化简并考察边或角的关系，从而确定三角形知两边和其中边对角的问题，注重分情况讨论解的个数同时解有关三角形的题目还要注意讨论最终解是否符合规律......”。