1、“.....如第四段写花寄日内瓦，“我想你在那样繁忙的工作中间，看眼海棠花，可能使你有些回味和得以休息，这样也是种享受。”挚爱深情，浸透字里行间。二是直接抒情。往事如昨，萦绕心间，挥之不去，说到动情处，又采用了直接抒情的方法。为了便于直抒胸臆，从第二段开始，作者就将第三人称“他”转换成第二人称“你”。以下的文字可以说是邓颖超与相依相伴数十年的周总理在天之灵的心灵对话，表达“你”对“我”的深情，“我”对“你”的怀念，亲切而感人，获得采用其他人称所无法获得的表达效果。自主学习，合作探究•活动三探究发现课文从西花厅的海棠花写起，对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用结合课文内容想想文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”•学法指导重温课文，用心体会，融已于文。•点拨与解析本文是篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前，不禁使我们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情......”。

2、“.....他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了作者对周恩来的深情怀念！•看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。•海棠花开的时候，叫人那么喜欢，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣默的外交妙语集萃世有解语花，凭谁解花语周恩来和邓颖超夫妇的生平介绍周恩来的感人事迹周恩来和邓颖超夫妇的感情故事推荐书籍中外名人故事丛书周恩来周恩来与共和国元帅周恩来宰相生活•表现了作者和周恩来共称邓颖超为”我的妻子“。因为洋人分不清”爱人“与”情人“的区别，只有”妻子“的含义最清楚，不会引起误解。面壁十年图破壁“为中华之崛起而读书”周恩来总理轶事联合国为周总理降半旗致哀的件轶事周总理睿智幽”糟糠“类的称谓。那么，在外宾面前，周恩来又怎样称呼邓颖超呢年月间，南斯拉夫驻华大使求见周恩来，代表政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩来在这次接见中，称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“，而三次恩来在熟悉的老同志面前......”。

3、“.....有时也遵从他们对邓颖超亲昵的称呼，称之为”邓大姐“。但他从不用”太太“或当年盛行的”爱人“，更不袭用旧社会读书人谦称”拙荆贱内“来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法文中提到了年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”周恩来如何称呼邓颖超周到了年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。第段中为什么用大段的文字写周恩者怎样的感情讨论探究找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。第段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法文中提你说说文题西花厅的海棠花又开了的含义作者深情地回忆和周恩来相识相知相爱的过程......”。

4、“.....作者通过追忆与丈夫周恩来相识相知相爱的过程，把已经逝去的情景再现在我们面前，表现了作者和周恩来共同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。学习了本文,请，教师巡视倾听。第部分看花思人深情追忆第二部分回忆共度美好时光第三部分爱情道路患难与共第四部分遥想过去深情片西花厅的海棠花又开了共同革命理想坚定革命信念忠贞不渝爱情本文是篇难与共，悲喜分担，有时战斗在起，有时分散两地，无畏无私。在我们的革命生涯里，总是坚定地泰然地沉着地奋斗下去。我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减。•学法指导有感情的朗读课文，小组成员相互交流走了，走了年，他不再回来了。•你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。•我们的爱情总是和革命交织在起，因此，我们革命几十年，出生入死，艰险困苦，患两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。拓展延伸精彩品析•朗读语句......”。

5、“.....西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”他们的生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”他们的婚姻“是重温课文，用心体会，融已于文。•点拨与解析本文是篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起，触发了作者对过去有关人物和事件的深情回忆，把已经逝去的情景再现在我们面前，不禁使我们感受到邓颖超与周恩来两主学习，合作探究•活动三探究发现课文从西花厅的海棠花写起，对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用结合课文内容想想文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”•学法指导主学习，合作探究•活动三探究发现课文从西花厅的海棠花写起，对表现主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用结合课文内容想想文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”•学法指导重温课文，用心体会，融已于文。•点拨与解析本文是篇追忆性的文字，它由西花厅的海棠花写起......”。

6、“.....把已经逝去的情景再现在我们面前，不禁使我们感受到邓颖超与周恩来两心相照的眷眷深情，也使我们看到他们远大的革命理想和坚定的信念。他们有着共同的革命理想和为理想而献身的崇高精神，所以是“同志”他们的生都在为共同的革命理想而艰苦奋斗着，所以是“战友”他们的婚姻“是两个具有相似出身与相似思想的共产主义革命者的终身结合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侣”。拓展延伸精彩品析•朗读语句，体会字里行间饱含着的深情•春天到了，西花厅的海棠花又开了。看花的主人已经走了，走了年，他不再回来了。•你不在了，可是每到海棠花开放的时候，常常有爱花的人来看花。花下树前，仿佛你仍在我们中间。•我们的爱情总是和革命交织在起，因此，我们革命几十年，出生入死，艰险困苦，患难与共，悲喜分担，有时战斗在起，有时分散两地，无畏无私。在我们的革命生涯里，总是坚定地泰然地沉着地奋斗下去。我们的爱情，经历了几十年也没有任何消减。•学法指导有感情的朗读课文，小组成员相互交流，教师巡视倾听......”。

7、“.....作者通过追忆与丈夫周恩来相识相知相爱的过程，把已经逝去的情景再现在我们面前，表现了作者和周恩来共同的革命理想，坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了对周恩来的深情怀念。学习了本文,请你说说文题西花厅的海棠花又开了的含义作者深情地回忆和周恩来相识相知相爱的过程，为什么从西花厅的海棠花写起作者回忆了与海棠花相关的哪些片断能否加个小标题每个片断最感人的地方在哪里抒发了作者怎样的感情讨论探究找出文中邓颖超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情。第段中为什么用大段的文字写周恩来同志曾主张独身主义，而“我”也对婚姻抱悲观的想法文中提到了年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，超与周恩来在革命生涯中共同追求，共同奋斗的句子，体会其思想感情......”。

8、“.....而“我”也对婚姻抱悲观的想法文中提到了年的五四运动，进步学生组织的“觉悟”起到了什么作用文章的结尾句，作者为什么称周恩来为“同志，战友，伴侣”周恩来如何称呼邓颖超周恩来在熟悉的老同志面前，常称邓为”小超“在比他年轻的熟人眼前，有时也遵从他们对邓颖超亲昵的称呼，称之为”邓大姐“。但他从不用”太太“或当年盛行的”爱人“，更不袭用旧社会读书人谦称”拙荆贱内糟糠“类的称谓。那么，在外宾面前，周恩来又怎样称呼邓颖超呢年月间，南斯拉夫驻华大使求见周恩来，代表政府正式邀请周恩来总理和夫人访南。周恩来在这次接见中，称南斯拉夫驻华大使的妻子为”夫人“，而三次称邓颖超为”我的妻子“。因为洋人分不清”爱人“与”情人“的区别，只有”妻子“的含义最清楚，不会引起误解。面壁十年图破壁“为中华之崛起而读书”周恩来总理轶事联合国为周总理降半旗致哀的件轶事周总理睿智幽默的外交妙语集萃世有解语花......”。

9、“.....坚定的革命信念和忠贞不渝的爱情，寄托了作者对周恩来的深情怀念！•看花的主人已经走了，走了十二年，他不再回来了。•海棠花开的时候，叫人那么喜欢，但是花落的时候，它又是静悄悄的，花瓣落满地。•十二年本是短暂的，但是，我感到又是漫长漫长的。触景生情，深情追忆海棠依旧，斯人已逝。百感交集！深情依旧，日不见如隔三秋•深入到祖国的高山平原，飘进了黄河长江，进入了无边无际的海洋。•在革命之花盛开的时候，我们的爱情之花也开放了。•同志战友伴侣，听了这些你也会含笑九泉的。深情呼唤思念崇敬高尚情怀共同理想，并肩战斗忠贞不渝对课文中表达情感句子的理解应该注意•要结合写作背景作者经历等进行理解。•二紧扣文章中心理解。•海棠花是总理的心爱之物，在海棠树下留下总理的足迹和身影，留下两人许多美好的回忆，见证爱情！睹物思人，勾起对与总理共同生活点滴的回忆，融入了款款深情。•试问卷帘人,却道“海棠依旧”•通过具有特殊情感寄托的事物来表达自己的思想......”。