1、“.....下列词语书写有误的项是分石卵开天辟地五官俱全滔滔不竭蹲身瀑布飞泉天真地秀喜不自胜明朗日精月华力捲神疲安眠稳睡顽劣拱服礼拜涧水奔流通灵之意解析“力倦神疲”。偷吃人参果节选大圣爬上树，只手使击子，只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，直前来，径到厨房里去。那八戒笑道“哥哥，可有么”行者道“这不是手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他声。”八戒即招手叫道“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道“哥哥，叫我怎的”行者放开衣兜道“兄弟，你看这个是甚的东西”沙僧见了道“是人参果。”行者道“好啊！你倒认得，你曾在哪里吃过的”沙僧道“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝”行者道“不消讲，兄弟们家个。”他三人将果各各受用。那八戒食肠大，口又大......”。

2、“.....它是部古典长篇章回体小说，它的故事情节曲折人物形象生动。西游记是明代吴承恩在民间文学的基础上经过加工创作出的部以故事情节曲折人物形象生动著称的古典长篇章回体小说。下美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性人，表现了他的社会性神，表现了他的传奇性。请将下面三个短句改成个长句，可适当增删字词和标点，但意思不能改变。分西游记是明代吴承恩在民间文学体，表现了他的细心观察。选文刻画了个怎样的“美猴王”形象刻画了个智慧灵巧本领高强深孚众望的“美猴王”形象。美猴王这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，怎样理解这三位体的形象特征饮食交往行踪等方面写他的山间生活表现了石猴活泼机智灵巧的特点。课文第四段的前半部分已描写了洞中景象，后面又详细介绍了洞中景象，是否感觉啰唆这里又表现了石猴的什么特点不啰唆，后面描述得更具是挥舞钉耙，勇敢战斗，是孙悟空的好帮手。他知错能改，乐于助人......”。

3、“.....淳朴厚道的人。课内精读阅读课文全文，完成题。分课文第二段中从几个方面写石猴的山间生活表现了石猴的哪些特点从行动，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非耍小聪明说谎，又爱占小便宜，贪恋女色，是个贪生怕死自私自利的人。示例我方认为猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在和妖魔鬼怪打斗中，总闹天宫三打白骨精。同学们在阅读西游记时，对猪八戒这个人物产生了争议，为此，语文老师组织了场辩论。假如你是正方，针对反方的辩词，你该怎么说反方辩词猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上手法故事情节示例主题深刻。小说热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义，辛辣嘲讽了貌似威严实则无能的玉帝及诸神，深刻揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗和统治阶级的昏庸残暴或故事情节曲折如孙悟空出世大什么还要提倡阅读原著影视剧不能代表原著，因为阅读的过程是读者对文字的理解和再创造的过程。学校开设“百家讲坛”，请你开讲西游记......”。

4、“.....西游记是我国第部神话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了个新的高潮。班上开展“话说西游”综合性学习活动，请你完成下面的题目。分西游记已被成功拍摄成多部影视剧，为的项是分西游记全书的内容由三部分组成，第部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。在西游记中，孙悟空是疾恶如仇，为民除害，敢于同邪恶势力作斗争音，形近字注音组词。分奔奔流投奔朗郎既即ēǎ明朗儿郎既然即使下列说法错误石镌顽劣滔滔拱力倦神疲卵ī跃ǎē碣窍āāǒ多音字注来”有胆有识“何不拜去我为王”深孚众望注音或写汉字。分开辟迸裂石ǎ四肢跳猿鹤麋鹿玩耍石崖趁闲瀑布瞑目径遮闭石性美猴王身世美行为美言语美仙石仙胎石卵石猴山间生活发现洞天领猴进洞被拥为王识文断字聪明灵巧具有人类的灵性“我进去”胆在超群“我们都进去住也，省得受老天的气”热爱自由“都随我形象......”。

5、“.....又有猴的的特点和人的思想感情，三位体，怎样理解生物性美猴王孙大圣孙悟空猴神人社会性传奇性形象。“美猴王”有哪些性格特点聪明灵巧本领超群有胆有识深孚众望美猴王这个形象既有神的色彩，又有猴的的特点和人的思想感情，三位体，怎样理解生物性美猴王孙大圣孙悟空猴神人社会性传奇性美猴王身世美行为美言语美仙石仙胎石卵石猴山间生活发现洞天领猴进洞被拥为王识文断字聪明灵巧具有人类的灵性“我进去”胆在超群“我们都进去住也，省得受老天的气”热爱自由“都随我来”有胆有识“何不拜去我为王”深孚众望注音或写汉字。分开辟迸裂石ǎ四肢跳猿鹤麋鹿玩耍石崖趁闲瀑布瞑目径遮闭石石镌顽劣滔滔拱力倦神疲卵ī跃ǎē碣窍āāǒ多音字注音，形近字注音组词。分奔奔流投奔朗郎既即ēǎ明朗儿郎既然即使下列说法错误的项是分西游记全书的内容由三部分组成，第部分写孙悟空的出身和大闹天宫，第二部分交代取经缘由，第三部分写师徒西天取经。在西游记中......”。

6、“.....为民除害，敢于同邪恶势力作斗争的大无畏英雄。西游记是我国第部神话长篇小说，标志着我国现实主义文学达到了个新的高潮。班上开展“话说西游”综合性学习活动，请你完成下面的题目。分西游记已被成功拍摄成多部影视剧，为什么还要提倡阅读原著影视剧不能代表原著，因为阅读的过程是读者对文字的理解和再创造的过程。学校开设“百家讲坛”，请你开讲西游记，要求从下面任意个角度阐述自己的阅读体会和收获主题人物形象写作手法故事情节示例主题深刻。小说热情赞美了孙悟空的反抗精神和英雄主义，辛辣嘲讽了貌似威严实则无能的玉帝及诸神，深刻揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗和统治阶级的昏庸残暴或故事情节曲折如孙悟空出世大闹天宫三打白骨精。同学们在阅读西游记时，对猪八戒这个人物产生了争议，为此，语文老师组织了场辩论。假如你是正方，针对反方的辩词，你该怎么说反方辩词猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙......”。

7、“.....又爱占小便宜，贪恋女色，是个贪生怕死自私自利的人。示例我方认为猪八戒能吃苦耐劳，对师父忠心耿耿。在和妖魔鬼怪打斗中，总是挥舞钉耙，勇敢战斗，是孙悟空的好帮手。他知错能改，乐于助人，是个忠勇善良，淳朴厚道的人。课内精读阅读课文全文，完成题。分课文第二段中从几个方面写石猴的山间生活表现了石猴的哪些特点从行动饮食交往行踪等方面写他的山间生活表现了石猴活泼机智灵巧的特点。课文第四段的前半部分已描写了洞中景象，后面又详细介绍了洞中景象，是否感觉啰唆这里又表现了石猴的什么特点不啰唆，后面描述得更具体，表现了他的细心观察。选文刻画了个怎样的“美猴王”形象刻画了个智慧灵巧本领高强深孚众望的“美猴王”形象。美猴王这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情，怎样理解这三位体的形象特征美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性人，表现了他的社会性神，表现了他的传奇性。请将下面三个短句改成个长句，可适当增删字词和标点，但意思不能改变......”。

8、“.....它是部古典长篇章回体小说，它的故事情节曲折人物形象生动。西游记是明代吴承恩在民间文学的基础上经过加工创作出的部以故事情节曲折人物形象生动著称的古典长篇章回体小说。下列加点字注音全对的项是分迸裂瀑布镌刻ā麋鹿瞑目石碣玩耍ǎ石窍夜宿山涧避暑ǔ冲贯解析“迸”“宿”暑“ǔ”。下列词语书写有误的项是分石卵开天辟地五官俱全滔滔不竭蹲身瀑布飞泉天真地秀喜不自胜明朗日精月华力捲神疲安眠稳睡顽劣拱服礼拜涧水奔流通灵之美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性人，表现了他的社会性神，表现了他的传奇性。请将下面三个短句改成个长句，可适当增删字词和标点，但意思不能改变。分西游记是明代吴承恩在民间文学的基础上经过加工创作的，它是部古典长篇章回体小说，它的故事情节曲折人物形象生动。西游记是明代吴承恩在民间文学的基础上经过加工创作出的部以故事情节曲折人物形象生动著称的古典长篇章回体小说......”。

9、“.....下列词语书写有误的项是分石卵开天辟地五官俱全滔滔不竭蹲身瀑布飞泉天真地秀喜不自胜明朗日精月华力捲神疲安眠稳睡顽劣拱服礼拜涧水奔流通灵之意解析“力倦神疲”。偷吃人参果节选大圣爬上树，只手使击子，只手将锦布直裰的襟儿扯起来，做个兜子等住，串枝分叶，敲了三个果，兜在襟中，跳下树，直前来，径到厨房里去。那八戒笑道“哥哥，可有么”行者道“这不是手到擒来。这个果子，也莫背了沙僧，可叫他声。”八戒即招手叫道“悟净，你来。”那沙僧撇下行李，跑进厨房道“哥哥，叫我怎的”行者放开衣兜道“兄弟，你看这个是甚的东西”沙僧见了道“是人参果。”行者道“好啊！你倒认得，你曾在哪里吃过的”沙僧道“小弟虽不曾吃，但旧时做卷帘大将，扶侍鸾舆赴蟠桃宴，尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见，却未曾吃。哥哥，可与我些儿尝尝”行者道“不消讲，兄弟们家个。”他三人将果各各受用。那八戒食肠大，口又大......”。