1、“.....提取归纳要点。•出示问题请你举出古今中外名人淡泊名利的事例。•学生回答，老师总结陶渊明居里夫人詹天佑等都不为名利令人敬佩。•设计意图扩大学生知识面，培养联想能力，帮助学生积累文学知识。•过渡小巷的优雅闲致令人流连忘返，作者的宁静淡泊领人肃然起敬，本文的语言更是令人回味无穷。我们走入领略欣赏环节。•领略欣赏，•出示题目和例句本文描写细腻生动，语言典雅流畅，富有诗情画意。分析文中景物描写用什么修辞领略其中妙处。•例巷，是城市建筑艺术中篇飘逸恬静的散文，幅古雅冲淡的图画。•比喻。突出小巷建筑的内涵写出它美丽淡雅的特点。•春来时还常有几枝娇艳的桃花，娉娉婷婷，从墙头殷勤的摇曳红袖，向行人招手。•它可是条现代的乌衣巷，家家有自己的本哀乐帐，部兴衰史，可是重门叠户，讳莫如深，夕阳影里，野草鲜花，燕子低飞......”。

2、“.....•同学们把人为生动的语言及妙处推荐给大家。•学生自主完成交流明确答案。•设计意图学会赏析语言是学生具备的基本能力。例句明确突出描写事物什么特点，有了答题方法，举反三。同时运用语言要规范。教学以学生学为主，以注重学生发展文，领会课文重点内容。运用自主合作探究的方法，自主思考，从课文中圈点勾画，提取归纳要点。•出示问题请你举出古今中外名人淡泊名利的事例。•学生回答，老师总结陶渊明居里夫人詹天佑等都不为读课文表达作者怎样的人生态度第七段•学生自主探究明确消除疲劳，调整紧张的烦躁的悒郁的心情，放纵闲适的心情和爱人随意谈天。•喜爱宁静，淡泊名利。•设计意图培养学生不要脱离文本，再读课丽。为了深入理解对比手法。回忆学过的文章所采用的对比手法。学生回答，老师点拨白杨树和楠树对比，鲁迅和清国留学生对比......”。

3、“.....•对比手法。江南小巷优娴贞静。北地胡同阴沉晦暗，上海里弄拥挤低俗，乡村陋巷肮脏破败，从而衬托江南小巷恬淡雅致整洁明学生认知文字，感受声律，体味语句，领会情感，品味意境，增强语感。读是理解课文的前奏。•老师学生读的生动感人，我们在起品味文章的思想内容。•出示问题画出表现小巷特点的语句。第三段•为突学生学习有章可循。•品读领悟•江南的小胡同别有洞天，我们还是先读为快。读前指导，停顿恰当重音正确声情并茂。学生根据配乐先个体读，后两段齐读。•设计意图柯灵的语言风格典雅清丽，婉约细腻。朗读能让幕，幅江南小巷的迷人画面。•简介作者柯灵现代作家小学毕业后辍学。年独创上海却处处碰壁，孤独失落怅惘......”。

4、“.....欣然写下这篇优美动人的散文。•出示学习目标，学生朗读以明确。•设计意图再引入新课，家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕，今天我们领略江南小胡同巷的迷人风韵吧。•设计意图设计情景导入符合农村学生生活习惯，主要激发学生想象力带入情境，自然引出新课。•明确目标出示大屏。弥漫烟尘雾气水等充满布满。瞅看。•教学过程•导入新课同学们每当你们背着书包走在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何感受学生七嘴八舌答案不。老师巷的特点，仿写训练。•教学难点领会作者的志趣。字词•响嚏鹰隼甬道•皑皑瞅苔藓ǔǒǒǎ鹰隼鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物比喻凶猛或勇猛的人。甬道过道走廊符合新课标的要求。•教学目标理解江南小巷的特点，领略其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生态度。•学习抓住景物特征......”。

5、“.....培养学生遣词造句的能力。•教学重点体会江南小品读揣摩作者遣词造句的技巧，运用仿写的方法加以训练培养在学习的过程中领悟作者淡泊的人生态度在教授的过程中调动学生参与的积极性，激发学生创造性思维。充分体现老师“领头雁”的作用，学生学习的主体地位，思路•小巷是初中课本中篇优美的写景抒情散文。这篇文章写景细腻生动，语言典雅流畅，无有诗情画意，值得学生认真品味。节课时间有限不可面面俱到。我设想在充分朗读得基础上，体会江南小巷的特点深入月获中国作协第届全国优秀中篇小说奖满月获年全国优秀短篇小说奖废都获年法国费米娜文学奖浮躁获年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。•教学委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。年开始发表作品......”。

6、“.....长篇小说商州白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正•家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕，今天我们学习贾平凹的作品小巷，看看小巷里的群特殊的人，他们有怎样令我们肃然起敬的精神作者简介•原名贾平娃，年出生，陕西丹凤人。年毕业于西北大学中文系。全国政协界碑巡查中的场景，赞颂了边防军人含辛茹苦守卫边疆保卫祖国的崇高精神。主题思想小巷贾平凹第二课时同学们每当你们背着书包走在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何感受•界碑巡查中的场景，赞颂了边防军人含辛茹苦守卫边疆保卫祖国的崇高精神。主题思想小巷贾平凹第二课时同学们每当你们背着书包走在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何感受•家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕......”。

7、“.....看看小巷里的群特殊的人，他们有怎样令我们肃然起敬的精神作者简介•原名贾平娃，年出生，陕西丹凤人。年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。年开始发表作品。著有小说集贾平凹获奖中篇小说集贾平凹自选集，长篇小说商州白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第届全国优秀中篇小说奖满月获年全国优秀短篇小说奖废都获年法国费米娜文学奖浮躁获年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。•教学思路•小巷是初中课本中篇优美的写景抒情散文。这篇文章写景细腻生动，语言典雅流畅，无有诗情画意，值得学生认真品味。节课时间有限不可面面俱到。我设想在充分朗读得基础上，体会江南小巷的特点深入品读揣摩作者遣词造句的技巧......”。

8、“.....激发学生创造性思维。充分体现老师“领头雁”的作用，学生学习的主体地位，符合新课标的要求。•教学目标理解江南小巷的特点，领略其优雅闲适的景致，体会作者淡泊的人生态度。•学习抓住景物特征，运用多种修辞和优美词句描写景物的手法，培养学生遣词造句的能力。•教学重点体会江南小巷的特点，仿写训练。•教学难点领会作者的志趣。字词•响嚏鹰隼甬道•皑皑瞅苔藓ǔǒǒǎ鹰隼鹰和隼,都捕食小鸟和别种小动物比喻凶猛或勇猛的人。甬道过道走廊。弥漫烟尘雾气水等充满布满。瞅看。•教学过程•导入新课同学们每当你们背着书包走在小胡同里看到绿绿炊烟升起，夕阳的余晖把抱柴火的老奶奶染成古铜色，你有何感受学生七嘴八舌答案不。老师再引入新课，家乡的小胡同静谧安详令人魂牵梦绕......”。

9、“.....•设计意图设计情景导入符合农村学生生活习惯，主要激发学生想象力带入情境，自然引出新课。•明确目标出示大屏幕，幅江南小巷的迷人画面。•简介作者柯灵现代作家小学毕业后辍学。年独创上海却处处碰壁，孤独失落怅惘，却发现了小巷的风格和妙处，欣然写下这篇优美动人的散文。•出示学习目标，学生朗读以明确。•设计意图学生学习有章可循。•品读领悟•江南的小胡同别有洞天，我们还是先读为快。读前指导，停顿恰当重音正确声情并茂。学生根据配乐先个体读，后两段齐读。•设计意图柯灵的语言风格典雅清丽，婉约细腻。朗读能让学生认知文字，感受声律，体味语句，领会情感，品味意境，增强语感。读是理解课文的前奏。•老师学生读的生动感人，我们在起品味文章的思想内容。•出示问题画出表现小巷特点的语句......”。